- 3 шкалы
- 23 вопроса
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- A. Raine, K. Dodge, R. Loeber, L. Gatzke-Kopp, D. Lynam, C. Reynolds, M. Stouthamer-Loeber, J. Liu, 2006
- Контингент
- Подростки и молодые взрослые; автор писал опросник простым языком (уровень чтения примерно 8 лет), проверка проводилась на юношах 16 лет, далее на молодых людях 17–25 лет.
Опросник RPQ — краткий самоотчёт из 23 пунктов о том, как часто человек проявлял агрессию. Одни пункты описывают реакцию гнева на провокацию или неудачу (реактивная агрессия, 11 пунктов), другие — агрессию как инструмент для достижения цели (проактивная агрессия, 12 пунктов). Ответ даётся по трёхбалльной шкале: 0 — никогда, 1 — иногда, 2 — часто.
Реактивная агрессия — импульсивный, эмоционально окрашенный ответ на воспринимаемую угрозу, провокацию или фрустрацию, сопровождающийся гневом. Проактивная агрессия — целенаправленное, спланированное поведение, которое «не вызвано» провокацией и служит средством получить что-то (деньги, статус, победу) или подчинить других. Различие этих двух форм опирается на работы К. Доджа и коллег; RPQ создан, чтобы измерять их раздельно.
Опросник разработан А. Рейном, К. Доджем, Р. Лёбером и соавторами (2006) на выборке юношей Питтсбургского исследования; из первоначальных 26 пунктов после анализа осталось 23. Авторы подчёркивают простые формулировки и начало опросника с признания, что гнев знаком всем, — чтобы уменьшить защитные ответы. Двухфакторная структура подтверждена и на других языках и выборках, включая подростков-правонарушителей.
В дипломных работах RPQ используют для сравнения подростков и молодёжи по типу агрессии, оценки результатов программ по управлению гневом (замер «до/после»), поиска связей с импульсивностью, эмпатией, тревожностью, успеваемостью. Суммы — порядковые данные с правосторонней скошенностью, поэтому применяют ранговые критерии. Русскоязычной адаптации с нормами найти не удалось, на странице приведён рабочий перевод пунктов — для диплома это нужно оговорить.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Реактивная агрессия
Агрессия как реакция на провокацию, неудачу, угрозу или фрустрацию: гнев, крики, вспышки ярости, порча вещей, драка в ответ.
пункты 1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 16, 19, 22
Проактивная агрессия
Преднамеренная агрессия ради выгоды или власти: драки, чтобы показать, кто главный, изъятие вещей, принуждение, запугивание, травля, оружие.
пункты 2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 20, 21, 23
Общая агрессия
Суммарная выраженность агрессии — сумма реактивной и проактивной шкал.
все 23 пункта
Полный текст методики
Инструкция: бывают моменты, когда большинство из нас злится или делает то, чего делать не следовало. Оцените каждый пункт, отметив 0 (никогда), 1 (иногда) или 2 (часто). Не раздумывайте долго — давайте первый пришедший в голову ответ. Постарайтесь ответить на все пункты. Как часто вы…
Шкала ответов: 0 — никогда 1 — иногда 2 — часто
- 1.Кричали на других, когда они вас раздражали
- 2.Дрались с другими, чтобы показать, кто здесь главный
- 3.Реагировали гневом, когда вас провоцировали другие
- 4.Забирали вещи у других учеников
- 5.Злились, когда у вас что-то не получалось
- 6.Ради забавы портили или ломали что-нибудь
- 7.Закатывали вспышки ярости
- 8.Портили вещи, потому что были в бешенстве
- 9.Участвовали в групповой драке, чтобы казаться крутым
- 10.Причиняли боль другим, чтобы выиграть в игре
- 11.Приходили в ярость, когда всё было не по-вашему
- 12.Применяли физическую силу, чтобы другие делали то, что вы хотите
- 13.Злились, когда проигрывали в игре
- 14.Злились, когда вам угрожали другие
- 15.Применяли силу, чтобы получить от других деньги или вещи
- 16.Чувствовали себя лучше после того, как ударили или накричали на кого-то
- 17.Угрожали кому-то и запугивали его
- 18.Ради забавы делали непристойные телефонные звонки
- 19.Били других, чтобы защитить себя
- 20.Подговаривали других объединиться против кого-то
- 21.Носили с собой оружие, чтобы пустить его в ход в драке
- 22.Злились, приходили в ярость или били других, когда над вами насмехались
- 23.Кричали на других, чтобы они сделали что-то для вас
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый пункт оценивается по шкале: 0 — никогда, 1 — иногда, 2 — часто.
- 2Обратных пунктов нет — баллы суммируются напрямую.
- 3Реактивная агрессия — сумма баллов пунктов 1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 16, 19, 22 (диапазон 0–22).
- 4Проактивная агрессия — сумма баллов пунктов 2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 20, 21, 23 (диапазон 0–24).
- 5Общая агрессия — сумма реактивной и проактивной шкал (диапазон 0–46).
- 6Пороговых уровней авторы не публикуют; интерпретация — по величине сумм и в сравнении групп.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов: РЕА 0–22, ПРО 0–24, ОБЩ 0–46
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Ответы даны по трёхбалльной шкале частоты (порядковая шкала), суммы скошены вправо — большинство респондентов набирает мало баллов, особенно по проактивной агрессии. Поэтому для сравнения групп и замеров «до/после» используют непараметрические (ранговые) критерии, а не t-критерий Стьюдента.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что заполнены все 23 пункта; обратных пунктов в ключе нет.
- 2Сложите баллы реактивных пунктов (1, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 16, 19, 22) и проактивных (2, 4, 6, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 20, 21, 23); общий балл — сумма двух шкал.
- 3Рассчитайте медиану и квартили по каждой шкале, выберите критерий сравнения и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Учебный пример с условными данными: 10 подростков заполнили RPQ до и после курса по управлению гневом. Сравниваем сумму по шкале «Реактивная агрессия» (0–22).
До: 12 9 14 8 11 13 10 15 9 12
После: 9 8 11 7 9 10 8 12 7 10
- 1Дизайн: одни и те же 10 подростков, два замера, шкала порядковая → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 11,5; после: Me = 9. Сдвиги (до − после): 3, 1, 3, 1, 2, 3, 2, 3, 2, 2 — у всех сумма снизилась.
- 3Критерий Вилкоксона: сдвигов в сторону роста нет, поэтому T эмп = 0. При n = 10 T крит = 8 (p < 0,05). Так как T эмп ≤ T крит, снижение значимо.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены квартили и медианы суммы по шкале «Реактивная агрессия» до и после курса, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Реактивная агрессия (RPQ) до и после курса (n = 10)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Реактивная агрессия, до | 9,25 | 11,50 | 12,75 | — | — | — |
| Реактивная агрессия, после | 8,00 | 9,00 | 10,00 | 0 | 8 | < 0,05 |
На рисунке 1 показано изменение медианной суммы по шкале «Реактивная агрессия».
Рисунок 1 — Медиана реактивной агрессии до и после курса
Медиана суммы снизилась с 11,5 до 9 баллов; сумма уменьшилась у всех десяти подростков. Данные условные и показывают порядок обработки.
Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (порядковая шкала, малая связанная выборка). T эмп = 0 при T крит = 8 (n = 10, p < 0,05); поскольку T эмп ≤ T крит, снижение реактивной агрессии признаётся статистически значимым.
Вывод
После курса реактивная агрессия значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,05): медиана суммы уменьшилась с 11,5 до 9 баллов.
Надёжность и структура по данным исследований
В исследовании Raine и др. (2006) на 334 юношах 16 лет внутренняя согласованность составила α = 0,84 для реактивной, 0,86 для проактивной и 0,90 для общей шкалы; двухфакторная модель описывала данные значимо лучше однофакторной. Средние суммы: реактивная 7,14 (SD 4,18), проактивная 2,79 (SD 3,47), общая 9,93 (SD 6,97); реактивные проявления встречались заметно чаще проактивных.
В немецкой версии на 156 юношах 17–25 лет в местах лишения свободы (Heynen и др., 2022) α составила 0,81 (реактивная), 0,84 (проактивная) и 0,90 (общая); двухфакторная структура воспроизвелась после уточнения модели. Эти цифры описывают конкретные выборки и не являются нормами.
Отличие от других инструментов
RPQ — самоотчёт Raine и соавторов (2006) о реактивной и проактивной агрессии. Он не совпадает с «Шкалой реактивной и проактивной агрессии» Роланда–Идсоэ и с опросниками Басса–Дарки или Баса–Перри, которые измеряют иные составляющие агрессивности.