- 2 шкалы
- 13 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- М. Л. Хехт, И. Юнг (Hecht M. L., Jung E.), 2004; русская адаптация М. А. Бульцевой, Е. Д. Васильевой, А. В. Трифоновой, 2025
- Контингент
- Взрослые от 18 лет (валидизация на выборке 18–71 год).
Шкала разрывов идентичности в коммуникации состоит из 13 утверждений, которые оцениваются от 1 («совершенно не согласен») до 7 («полностью согласен»). Она показывает, насколько человек в общении с важными для него людьми расходится с самим собой и насколько, по его ощущению, эти люди видят его не таким, какой он есть.
Шкала опирается на коммуникативную теорию идентичности Хехта: идентичность существует на личном, предъявляемом (то, как человек проявляет себя в общении), реляционном (то, как его видят партнёры) и групповом уровнях, а разрыв идентичности — рассогласование между этими уровнями. В русскоязычной версии измеряются два разрыва: между личной и предъявляемой идентичностью (PEI, 7 пунктов) и между личной и реляционной идентичностью (PRI, 6 пунктов).
Русская адаптация выполнена методом прямого и обратного перевода и проверена в когнитивных интервью; психометрическая проверка проводилась на выборке 481 взрослого (возраст 18–71 год). В финальную версию вошли только прямые пункты, поэтому обратного кодирования нет. Авторы приводят надёжность α Кронбаха и ω Макдональда 0,90 для обеих субшкал.
В дипломных работах шкалу используют, чтобы связать разрывы идентичности с адаптацией, тревогой, удовлетворённостью отношениями или результатами психологической помощи. Общего балла по шкале авторы не вводят: PEI и PRI интерпретируют раздельно.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Разрыв личной и предъявляемой идентичности (PEI)
Расхождение между тем, каким человек себя ощущает, и тем, каким он проявляет себя в общении: скрывает настоящее «я», не может быть откровенным, старается казаться другим.
пункты 1–7 (обратных нет)
Разрыв личной и реляционной идентичности (PRI)
Расхождение между самовосприятием и тем, как, по ощущению человека, его видят значимые собеседники: неверное, стереотипное представление, отставшее от перемен.
пункты 8–13 (обратных нет)
Полный текст методики
Вам будут предложены утверждения относительно Вашего опыта общения с людьми, которые для Вас важны. Оцените по шкале от 1 до 7, насколько Вы согласны с этими утверждениями, где 1 — совершенно не согласен, а 7 — полностью согласен.
Шкала ответов: 1 — совершенно не согласен; 7 — полностью согласен
Русский текст приведён по публикации авторов адаптации: Бульцева М. А., Васильева Е. Д., Трифонова А. В. // Социальная психология и общество. 2025. Т. 16. № 4, Приложение А (статья в открытом доступе, лицензия CC BY-NC).
- 1.Общаясь с ними, я противоречу своей истинной натуре.
- 2.Я не могу продемонстрировать себя таким, какой я есть.
- 3.В общении с ними я не могу быть до конца откровенным, особенно в том, что является для меня важным.
- 4.Когда я общаюсь с ними, я перестаю понимать, кто я есть на самом деле.
- 5.Если я думаю, что не соответствую их ожиданиям, то я скрываю настоящего себя.
- 6.Иногда в общении с ними я стараюсь казаться не тем, кто я есть.
- 7.Есть разница между тем, кто я есть, и какое впечатление о себе я стараюсь произвести на собеседника.
- 8.Я не такой, каким видят меня они.
- 9.У меня есть ощущение, что у них сложилось неправильное представление обо мне.
- 10.Я чувствую, что их представления обо мне расходятся с реальностью.
- 11.Я чувствую, что у них стереотипное представление обо мне.
- 12.Мне кажется, что они не осознают, что я меняюсь.
- 13.Иногда, когда они говорят обо мне, мне кажется, что речь идет о ком-то другом.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое утверждение оценивается от 1 («совершенно не согласен») до 7 («полностью согласен»). Обратных пунктов нет.
- 2PEI — пункты 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. PRI — пункты 8, 9, 10, 11, 12, 13 (ключ авторов адаптации).
- 3Показатель субшкалы — средний балл по её пунктам (от 1 до 7). Явной формулы авторы не приводят; среднее следует из их таблицы описательных статистик (PEI 2,92; PRI 3,53 при шкале 1–7).
- 4Чем выше средний балл, тем сильнее выражен соответствующий разрыв идентичности. Общий балл по двум субшкалам не вводится.
- 5Границ уровней авторы не публикуют, поэтому интерпретация строится на сравнении групп или замеров.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл от 1 до 7
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Ответы на отдельные пункты — порядковые (семибалльная шкала согласия), поэтому средний балл по субшкале правильнее описывать медианой и квартилями, а группы сравнивать непараметрическими критериями. Параметрические методы допустимы, если распределение близко к нормальному.
Пошаговый план расчёта
- 1Для каждого респондента посчитайте средний балл по пунктам 1–7 (PEI) и по пунктам 8–13 (PRI).
- 2Проверьте распределение каждой субшкалы (критерий Шапиро-Уилка).
- 3Опишите субшкалы медианой и квартилями (Q₂₅–Q₇₅) или средним и стандартным отклонением.
- 4Сравните группы или замеры «до / после» по каждой субшкале отдельно.
- 5При необходимости оцените связь с другими шкалами корреляцией Спирмена.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Условный пример для оформления: 8 взрослых прошли шкалу разрывов идентичности до и после курса психологического консультирования. Числа учебные, не из публикации.
До: PEI: 3,1 2,4 4,0 3,6 2,9 3,3 2,7 3,9
После: PEI: 2,6 2,0 3,4 3,1 2,4 2,9 2,3 3,2
- 1Дизайн: одни и те же 8 человек, два замера, порядковая шкала → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана PEI до: Me = 3,2 (Q1 = 2,8; Q3 = 3,75); после: Me = 2,75 (Q1 = 2,35; Q3 = 3,15).
- 3Разности (после − до): −0,5; −0,4; −0,6; −0,5; −0,5; −0,4; −0,4; −0,7. Все 8 отрицательные, нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05) и 0 (p < 0,01); так как 0 ≤ 0, сдвиг значим при p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили среднего балла по субшкале PEI до и после курса и результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Разрыв личной и предъявляемой идентичности (PEI) до и после курса (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| PEI до | 2,80 | 3,20 | 3,75 | — | — | — |
| PEI после | 2,35 | 2,75 | 3,15 | 0 | 0 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлено изменение медианы PEI.
Рисунок 1 — Медиана среднего балла PEI до и после курса
Медиана PEI снизилась с 3,20 до 2,75 балла (−0,45 балла) при возможном диапазоне 1–7.
Значимость сдвига проверяли непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала порядковая): T эмп = 0 при T крит = 0 (n = 8, p < 0,01).
Вывод
После курса разрыв личной и предъявляемой идентичности статистически значимо снизился (T эмп = 0, p < 0,01); медиана уменьшилась с 3,20 до 2,75 балла.
Что известно о выборке валидизации
Авторы адаптации не публиковали нормативов и границ уровней. В статье приведены только описательные статистики выборки (N = 481, 54% женщины, возраст от 18 до 71 года, M = 38,69; SD = 11,96): среднее по PEI 2,92 (SD 1,44), по PRI 3,53 (SD 1,51). Эти числа описывают конкретную выборку и нормой не являются.
В русскоязычной версии из проверявшейся шкалы убраны пункты с обратными формулировками и один пункт со слабой нагрузкой, поэтому итоговая версия короче той, что проходила проверку (в PRI было 11 пунктов). Если в дипломе используется эта версия, в описании методики это нужно оговорить.