Опросник психосоциальной зрелости личности (ПСЗ-50) Б. К. Пашнева — ключ, нормы и онлайн-расчёт
Оценка уровня психосоциальной зрелости личности начиная с 14 лет: самостоятельности, саморегуляции, уверенности в себе, стремления к развитию, социального интереса, познавательной мотивации и отказа от защитного самооправдания.
- Полное название
- Опросник психосоциальной зрелости личности (ПСЗ-50)
- Авторы
- Б. К. Пашнев, 2010
- Назначение
- Оценка уровня психосоциальной зрелости личности начиная с 14 лет: самостоятельности, саморегуляции, уверенности в себе, стремления к развитию, социального интереса, познавательной мотивации и отказа от защитного самооправдания.
Опросник психосоциальной зрелости личности (ПСЗ-50) Б. К. Пашнева состоит из 50 утверждений от первого лица, каждое из которых испытуемый оценивает по частоте: «очень редко», «иногда», «часто», «почти всегда». Ключ дихотомический: балл начисляется не за величину ответа, а за попадание в «зрелую» половину шкалы, поэтому и общий показатель, и каждый из семи компонентов измеряются в целых баллах — числом пунктов, отвеченных «по-зрелому». Общий балл меняется от 0 до 50, компоненты — от 0–3 до 0–11.
Методика опубликована в практикуме школьного психолога Б. К. Пашнева (Феникс, 2010) и адресована испытуемым от 14 лет. Она измеряет не отдельную черту, а комплекс признаков взросления: способен ли человек действовать по собственному решению, управлять собой, опираться на себя в трудной ситуации, работать над собой, учитывать интересы других, интересоваться миром и собой — и насколько редко он прибегает к психологическим защитам ради самооправдания.
Внутри опросника семь компонентов: самодетерминация (11 пунктов), саморегуляция (10), сила «эго» (5), самоактуализация (5), социализация (9), познавательная мотивация (3) и психологическая защита (7). Компоненты не пересекаются: каждый из 50 пунктов входит ровно в один из них, а их сумма и есть общий показатель зрелости. Двенадцать пунктов сформулированы обратно — за них балл даётся при ответах «очень редко» и «иногда».
В студенческих работах ПСЗ-50 обычно берут как основной показатель личностного взросления старшеклассников и студентов: сравнивают курсы и возрастные ступени, замеряют динамику до и после развивающей или профориентационной программы, ищут связи с локусом контроля, самооценкой, жизнестойкостью и учебной мотивацией. Баллы — суммы дихотомических пунктов, то есть порядковая шкала, поэтому для статистики берут ранговые (непараметрические) критерии.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Самодетерминация
Способность действовать по собственному решению и отвечать за него: противостоять группе (п. 1), выполнять обязанности самостоятельно (п. 5), брать ответственность за последствия (пп. 7, 47), сохранять свою позицию (п. 13), критически проверять чужую информацию (п. 42), сверяться с собственными принципами (п. 46), уединяться для разбора своих мыслей (п. 50). Обратные пункты описывают зависимость от окружения: поступки под влиянием других (п. 12), потребность в чужой помощи при ответственном решении (п. 20), поиск одобрения авторитетов (п. 40).
пункты 1, 5, 7, 12, 13, 20, 40, 42, 46, 47, 50 (12, 20, 40 — обратные); диапазон 0–11
Саморегуляция
Волевой самоконтроль и произвольность: отсрочка удовольствия ради будущей пользы (п. 2), устойчивость к неудаче (п. 6), сдерживание злости в споре (п. 8), способность заставить себя (п. 14), принятие обстоятельств без злости (п. 38), терпеливое ожидание (п. 39), длительная работа без отвлечений (п. 41), обдумывание последствий (п. 45). Обратные пункты — резкие перепады настроения (п. 43) и незавершённость начатых дел (п. 44).
пункты 2, 6, 8, 14, 38, 39, 41, 43, 44, 45 (43, 44 — обратные); диапазон 0–10
Сила «эго»
Уверенность в себе и устойчивость самооценки под давлением: вера в себя при столкновении с трудностями (п. 21), оптимистичный взгляд на будущее (п. 22), ощущение сил для преодоления невзгод (п. 26). Обратные пункты фиксируют уязвимость: падение самооценки от критики (п. 29) и тревога об угрозе себе и близким (п. 48).
пункты 21, 22, 26, 29, 48 (29, 48 — обратные); диапазон 0–5
Самоактуализация
Направленность на работу над собой и развитие: поддержание физической формы (п. 15), борьба с мешающими развитию слабостями (п. 18), отношение к неудаче как к вызову для самосовершенствования (п. 25), способность избавляться от вредных привычек (п. 30), развитие способностей и талантов (п. 35). Обратных пунктов в компоненте нет.
пункты 15, 18, 25, 30, 35 (обратных нет); диапазон 0–5
Социализация
Социальный интерес и просоциальная позиция: внимание к чувствам других (пп. 3, 10), доверие (п. 4), человечное отношение даже к неприятному человеку (п. 17), готовность помогать с усилиями (п. 23), способность прощать (п. 28), учёт интересов общества (п. 34). Обратные пункты — конкурентное сравнение себя с другими (п. 24) и раздражение на тех, кто делает «не как положено» (п. 49).
пункты 3, 4, 10, 17, 23, 24, 28, 34, 49 (24, 49 — обратные); диапазон 0–9
Познавательная мотивация
Познавательная потребность, обращённая в том числе на себя: размышление о смысле жизни (п. 11), вопрос «кто я такой на самом деле» (п. 31), интерес к познанию мира и себя (п. 33). Самый короткий компонент методики — всего три пункта, обратных нет.
пункты 11, 31, 33 (обратных нет); диапазон 0–3
Психологическая защита
Компонент считается «в плюс» за ОТКАЗ от защитного самооправдания: признание своих ошибок без оправданий (п. 9), способность посмеяться над собой (п. 16), отношение к критике как к полезной (п. 19), контроль за непротиворечивостью своих рассуждений (п. 27). Обратные пункты — это сами защиты: примирение с недостатками характера (п. 32), настаивание на своём при неправоте ради самоуважения (п. 36), ложь ради избегания наказания или самовозвышения (п. 37). Высокий балл означает, что человек редко прибегает к психологическим защитам для самооправдания.
пункты 9, 16, 19, 27, 32, 36, 37 (32, 36, 37 — обратные); диапазон 0–7
Полный текст методики
Прочитайте внимательно приведённые ниже утверждения и оцените частоту выраженности у себя указанных особенностей. Старайтесь отвечать как можно искреннее. Здесь нет хороших или плохих ответов: выбирая тот или иной вариант ответа, вы только проявляете собственную индивидуальность.
Шкала ответов: 1 — очень редко 2 — иногда 3 — часто 4 — почти всегда
- 1.Я могу противостоять группе, когда считаю, что то, что она делает, – плохо.
- 2.Я могу пожертвовать сиюминутным удовольствием для будущей пользы.
- 3.Я думаю о чувствах других и уважаю их.
- 4.Я склонен доверять другим.
- 5.Я исполняю свои обязанности самостоятельно, тщательно и вовремя.
- 6.Я могу справиться с собственным разочарованием, неудачей или поражением, не жалуясь и не падая духом.
- 7.Я сам отвечаю за последствия своих решений и поступков.
- 8.Я могу сдерживать злость и решать споры, не раздражаясь и не оскорбляя своих собеседников.
- 9.Я умею признавать свои ошибки и не пытаюсь находить для себя оправдания.
- 10.Прежде чем что-то сделать, я думаю, как это отразится на других.
- 11.Я склонен задумываться над тем, в чем смысл моей жизни.
- 12.Под влиянием окружающих я могу поступить так, что потом об этом сожалею.
- 13.Я стремлюсь оставаться самим собой, сохранять свою позицию, даже если это может мне навредить.
- 14.Я могу заставить себя делать то, что надо, а не то, что хочется.
- 15.Я стремлюсь поддерживать свою физическую форму, делая зарядку или занимаясь спортом.
- 16.Я способен, если оказался в неловком положении, посмеяться над собой вместе с другими.
- 17.Даже если кто-то мне не нравится, я всё равно буду относиться к нему по-человечески.
- 18.Я борюсь со своими недостатками и слабостями, которые мешают мне развиваться.
- 19.Я считаю критику в свой адрес полезной, так как она помогает мне замечать собственные недостатки.
- 20.Я нуждаюсь в помощи других людей при принятии ответственного решения.
- 21.Я верю в себя даже тогда, когда чувствую, что не могу справиться со всеми стоящими передо мной трудностями и проблемами.
- 22.Я с уверенностью и оптимизмом думаю о своем будущем.
- 23.Я стремлюсь помогать людям, которые нуждаются в помощи, даже если это потребует от меня значительных усилий.
- 24.Я склонен сравнивать свои успехи и неудачи с успехами и неудачами других, чтобы знать, кто лучше.
- 25.Собственные неудачи я воспринимаю как вызов к дальнейшему самосовершенствованию.
- 26.Я чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод.
- 27.Я стараюсь следить за логикой своих рассуждений, чтобы не допускать между ними противоречий.
- 28.Я могу простить другому человеку его несправедливое отношение ко мне.
- 29.Когда меня критикуют, это снижает мою самооценку и уверенность в себе.
- 30.Я могу избавиться от своих «дурных» привычек.
- 31.Я склонен задумываться над вопросом, кто я такой на самом деле.
- 32.Я примиряюсь с отрицательными сторонами своего характера.
- 33.Мне нравится познавать мир и самого себя.
- 34.Я стараюсь жить так, чтобы учитывать не только свои личные интересы, но и интересы общества, в котором я живу.
- 35.Я стремлюсь развивать свои способности и таланты.
- 36.Даже когда я не прав, я буду настаивать на своем, чтобы сохранить уважение к себе.
- 37.Я склонен говорить неправду, чтобы избежать наказания или чтобы другие думали, какой я необыкновенный человек.
- 38.Если, несмотря на все усилия, обстоятельства складываются не так, как хочется, я сумею принять их со смирением, без злости.
- 39.Я терпеливо ожидаю, когда получу желаемое.
- 40.Я ищу повод, чтобы меня заметили или похвалили авторитетные, известные люди.
- 41.Я длительное время могу решать сложную задачу, не отвлекаясь на посторонние дела.
- 42.Прежде чем превратить воспринятую информацию в свои убеждения, я подвергаю ее критическому анализу.
- 43.У меня резко и неожиданно может измениться настроение от веселого к грустному и наоборот.
- 44.Я не довожу до конца начатые дела, потому что теряю к ним тот интерес, который был в начале.
- 45.Прежде чем что-то сделать, я спокойно и терпеливо обдумываю возможные последствия своих действий.
- 46.Я чувствую, что поступил не по совести, если сделал что-то вопреки своим принципам.
- 47.Я не побоюсь взять вину и ответственность на себя за то плохое, что я сделал.
- 48.Я испытываю тревогу и беспокойство оттого, что может произойти что-то непредвиденное со мной или моими близкими.
- 49.Меня раздражает, если другие делают не так, как положено.
- 50.У меня возникает потребность побыть одному, чтобы в спокойной обстановке разобраться со своими мыслями и чувствами.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 50 утверждений оценивается по частоте: «очень редко» — 1, «иногда» — 2, «часто» — 3, «почти всегда» — 4. Сами эти цифры в итог не суммируются — они нужны только для того, чтобы применить ключ.
- 2Ключ дихотомический. По прямым пунктам 1 балл начисляется за ответы «часто» и «почти всегда» (3 или 4), за ответы «очень редко» и «иногда» — 0 баллов.
- 3По обратным пунктам наоборот: 1 балл за ответы «очень редко» и «иногда» (1 или 2), 0 — за «часто» и «почти всегда». Обратные пункты: 12, 20, 40 (самодетерминация), 43, 44 (саморегуляция), 29, 48 (сила «эго»), 24, 49 (социализация), 32, 36, 37 (психологическая защита). Всего обратных пунктов 12.
- 4Баллы суммируются по семи компонентам: Самодетерминация — пп. 1, 5, 7, 12, 13, 20, 40, 42, 46, 47, 50 (0–11); Саморегуляция — пп. 2, 6, 8, 14, 38, 39, 41, 43, 44, 45 (0–10); Сила «эго» — пп. 21, 22, 26, 29, 48 (0–5); Самоактуализация — пп. 15, 18, 25, 30, 35 (0–5); Социализация — пп. 3, 4, 10, 17, 23, 24, 28, 34, 49 (0–9); Познавательная мотивация — пп. 11, 31, 33 (0–3); Психологическая защита — пп. 9, 16, 19, 27, 32, 36, 37 (0–7).
- 5Общий показатель психосоциальной зрелости — сумма всех 50 пунктов, диапазон 0–50. Нормативные уровни: 0–20 — низкий, 21–33 — средний, 34–50 — высокий. Автор относит к личностной зрелости только высокий диапазон, а низкий и средний трактует как признаки психосоциальной незрелости.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 0 до 50):
0–20 баллов
Низкий уровень зрелости
21–33 балла
Средний уровень
34–50 баллов
Высокий уровень — личностная зрелость
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Общий балл 0–50 и семь компонентов
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Балл ПСЗ-50 — это сумма дихотомических (0/1) пунктов, а не измерение в равных единицах: разница между 20 и 25 баллами не равна разнице между 40 и 45. Такая шкала считается порядковой, поэтому применяют ранговые критерии, которые не требуют нормального распределения. Если нужно сравнить не баллы, а доли испытуемых с высоким уровнем (34–50), берут угловое преобразование Фишера.
Пошаговый план расчёта
- 1Переведите ответы в баллы по дихотомическому ключу: прямой пункт даёт 1 балл за ответ «часто» или «почти всегда» (3 или 4), обратный — за ответ «очень редко» или «иногда» (1 или 2). Все остальные ответы дают 0.
- 2Просуммируйте баллы по семи компонентам и по всем 50 пунктам; по общему баллу определите уровень: 0–20 — низкий, 21–33 — средний, 34–50 — высокий.
- 3Посчитайте по группе медиану и квартили (Me, Q1–Q3) общего балла, выберите критерий по дизайну исследования и проверьте значимость сдвига или различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Десять одиннадцатиклассников прошли опросник ПСЗ-50 в начале и в конце полугодового курса личностного самоопределения. Сравниваем общий балл психосоциальной зрелости (диапазон 0–50).
До: 24 21 27 19 30 22 26 18 25 23
После: 29 26 30 24 33 25 31 24 28 27
- 1Дизайн: одни и те же 10 человек, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана общего балла до курса Me = 23,5 (Q₂₅ = 21,25; Q₇₅ = 25,75) — средний уровень (21–33). После курса Me = 27,5 (Q₂₅ = 25,25; Q₇₅ = 29,75) — тоже средний уровень, но ближе к его верхней границе.
- 3Разности «после − до»: 5, 5, 3, 5, 3, 3, 5, 6, 3, 4. Все десять разностей положительные, нулевых нет, поэтому сумма рангов отрицательных сдвигов T эмп = 0. При n = 10 T крит = 8 (p < 0,05) и T крит = 3 (p < 0,01). Так как 0 ≤ 3, рост значим на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили общего балла психосоциальной зрелости до и после курса, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Общий балл психосоциальной зрелости (ПСЗ-50) до и после курса самоопределения (n = 10)
| Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| До курса | 21,25 | 23,50 | 25,75 | 0 | 3 | < 0,01 |
| После курса | 25,25 | 27,50 | 29,75 | — | — | — |
На рисунке 1 графически представлены медианы семи компонентов психосоциальной зрелости до и после курса.
Рисунок 1 — Медианы компонентов ПСЗ-50 до и после курса самоопределения (n = 10)
Медиана общего балла выросла с 23,5 до 27,5 (+4,0). По компонентам рост дали самодетерминация (с 5,0 до 6,0), сила «эго» (с 2,5 до 3,0), самоактуализация (с 2,0 до 3,0), социализация (с 4,0 до 5,0), познавательная мотивация (с 1,0 до 2,0) и психологическая защита (с 3,0 до 4,0). Медиана саморегуляции не изменилась и осталась равной 5,0 — этот компонент оказался наиболее инертным.
Значимость сдвига оценивалась T-критерием Вилкоксона (шкала порядковая, выборки связанные). Все 10 разностей оказались положительными, нулевых сдвигов нет, поэтому T эмп = 0 при T крит = 8 (p < 0,05) и T крит = 3 (p < 0,01). Условие T эмп ≤ T крит выполняется, рост психосоциальной зрелости статистически значим (p < 0,01).
Вывод
После курса личностного самоопределения общий балл психосоциальной зрелости значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,01): медиана поднялась с 23,5 до 27,5 балла, оставаясь в среднем нормативном диапазоне (21–33). Наибольшую прибавку дали самодетерминация, социализация и самоактуализация, наименьшую — саморегуляция.
Состав компонентов и диапазоны баллов
Каждый из 50 пунктов входит ровно в один компонент, поэтому сумма семи компонентов всегда равна общему баллу, а сумма их максимумов — 50.
Таблица — Состав семи компонентов ПСЗ-50
| Компонент | Номера пунктов | Обратные пункты | Диапазон |
|---|---|---|---|
| Самодетерминация | 1, 5, 7, 12, 13, 20, 40, 42, 46, 47, 50 | 12, 20, 40 | 0–11 |
| Саморегуляция | 2, 6, 8, 14, 38, 39, 41, 43, 44, 45 | 43, 44 | 0–10 |
| Сила «эго» | 21, 22, 26, 29, 48 | 29, 48 | 0–5 |
| Самоактуализация | 15, 18, 25, 30, 35 | нет | 0–5 |
| Социализация | 3, 4, 10, 17, 23, 24, 28, 34, 49 | 24, 49 | 0–9 |
| Познавательная мотивация | 11, 31, 33 | нет | 0–3 |
| Психологическая защита | 9, 16, 19, 27, 32, 36, 37 | 32, 36, 37 | 0–7 |
Обратный пункт даёт 1 балл при ответах «очень редко» и «иногда»; прямой — при ответах «часто» и «почти всегда».
Нормативные уровни общего балла
Нормы в методике заданы только для общего показателя психосоциальной зрелости. Для отдельных компонентов автор нормативных границ не приводит, поэтому в дипломной работе их корректно сравнивать между группами или замерами, а не подписывать словами «низкий» и «высокий».
Таблица — Уровни психосоциальной зрелости по общему баллу
| Общий балл | Уровень | Как трактует автор |
|---|---|---|
| 0–20 | Низкий | Признаки психосоциальной незрелости |
| 21–33 | Средний | Признаки психосоциальной незрелости |
| 34–50 | Высокий | Личностное развитие с признаками психосоциальной зрелости |
Границы приведены по первоисточнику; уровни для мужской и женской формы бланка одинаковы.
Чем, по данным автора, отличаются личностно зрелые испытуемые
- У испытуемых, условно обозначенных как личностно зрелые, значимо выше показатели познавательной потребности и поиска смысла жизни, потребности в развитии, самоактуализации и альтруизме.
- У них же значимо ниже показатели потребности в безопасности по сравнению с остальными испытуемыми.
- Когнитивная сфера личностно зрелых характеризуется более высоким уровнем понятийного мышления и способностью к логическим умозаключениям; интеллектуально-творческая одарённость связана с психосоциальной зрелостью положительно.
Мужская и женская формы бланка
У методики две формы бланка, различающиеся только родовыми окончаниями в формулировках («я склонен» — «я склонна»). Ключ, состав компонентов и нормативные границы у форм полностью совпадают, поэтому результаты юношей и девушек сравнимы напрямую. На странице приведена мужская форма.