ППНЛ — опросник правомерной направленности личности: текст, ключ и расчёт
Диагностирует мотивационную готовность личности к правомерному поведению — устойчивую ориентацию соблюдать закон в отношении себя, окружающих людей и в профессиональной деятельности, а не только уровень правовых знаний.
- Полное название
- Опросник профессионально правомерной направленности личности (ППНЛ)
- Авторы
- Т. Г. Хащенко, М. М. Шпак, 2013
- Назначение
- Диагностирует мотивационную готовность личности к правомерному поведению — устойчивую ориентацию соблюдать закон в отношении себя, окружающих людей и в профессиональной деятельности, а не только уровень правовых знаний.
- Контингент
- Взрослые от 18–20 лет. Стандартизирован на студентах неюридического вуза очной и заочной форм обучения (выборка 250 человек, 20–45 лет, поровну мужчин и женщин). По указанию авторов, при соответствующей модификации формулировок опросник применим и к юристам, и к другим профессиональным группам.
Опросник ППНЛ состоит из 78 утверждений о законе — в собственной жизни, в отношениях с другими людьми и в профессиональной деятельности. Испытуемый оценивает степень согласия с каждым по 5-балльной шкале. Методика раскладывает ответы на три основные шкалы по 26 пунктов и четыре дополнительные, отражающие знание закона, эмоциональное отношение к нему, привычное поведение и его ценность для человека.
Опросник разработан Т. Г. Хащенко и М. М. Шпак в Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии как продолжение более раннего исследовательского инструмента тех же авторов — опросника «Правовое поведение личности» (Хащенко, Хащенко, Шпак, 2011), построенного на выборе поведенческих альтернатив в проблемных ситуациях. ППНЛ — психометрически валидизированная Лайкерт-версия той же теоретической модели: вместо выбора одного варианта поведения испытуемый оценивает степень согласия с утверждениями, что даёт количественный балл и позволяет сравнивать группы статистическими критериями.
Логика методики — три системы отношений личности к закону: к себе (интраориентационная шкала — знаю ли я свои права, комфортно ли мне, что моя жизнь регулируется законом), к другим людям (интерориентационная — готов ли я соблюдать чужие права и требовать соблюдения своих) и к профессиональной деятельности (экстраориентационная — соблюдаю ли нормы, регулирующие работу). Каждая система раскрывается через четыре инвариантных компонента: когнитивный (знание), аффективный (эмоциональное отношение), поведенческий (привычка) и ценностно-мотивационный (значимость закона), которые образуют четыре дополнительные «сквозные» шкалы.
В дипломных работах ППНЛ используют для сравнения групп: студенты юридических и неюридических специальностей, курсанты младших и старших курсов, сотрудники с разным стажем — а также для замеров «до/после» программы правового воспитания или спецкурса по правовой подготовке. Авторы указывают статистически значимые связи ППНЛ с нравственно-правовой надёжностью личности (методика Е. Ю. Стрижова) и с рейтингом ценности закона в модифицированной методике М. Рокича.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Интраориентационная шкала
Отношение личности к закону «для себя»: знание своих конституционных прав и обязанностей, эмоциональное принятие того, что жизнь регулируется законом, и готовность соблюдать его независимо от внешнего контроля.
пункты 1–26 (обратный: 21)
Интерориентационная шкала
Отношение к закону во взаимодействии с другими людьми: готовность соблюдать чужие законные права и требовать соблюдения своих, реакция на нарушения закона окружающими.
пункты 27–52 (обратные: 30, 34, 46)
Экстраориентационная шкала
Отношение к закону в профессиональной (учебной) деятельности: знание норм, регулирующих работу, и готовность соблюдать их даже без жёсткого контроля со стороны.
пункты 53–78 (обратные: 69, 76)
Общий балл ППНЛ
Суммарный показатель сформированности правомерной направленности личности, диапазон 78–390 баллов.
сумма шкал 1–3 (все 78 пунктов)
Полный текст методики
Оцените степень своего согласия или несогласия с каждым утверждением по шкале от 1 до 5.
Шкала ответов: 5 — абсолютно согласен 4 — скорее согласен, чем не согласен 3 — трудно сказать 2 — скорее не согласен, чем согласен 1 — абсолютно не согласен
- 1.Закон – творение человеческого общества, без которого невозможно благополучие и развитие общества
- 2.Я уверен, что хорошо знаю свои права, закрепленные Конституцией РФ
- 3.Тот факт, что все, происходящее в обществе, регулируется законодательством, придает больше уверенности и спокойствия членам данного общества
- 4.Я привык и смирился с тем, что в нашем обществе нужно всех и за все материально благодарить (врачей, учителей, чиновников и т.д.)
- 5.Закон – оковы, которые человечество изобрело, чтобы ограничивать свободу людей
- 6.Я достаточно хорошо знаю свои обязанности, закрепленные Конституцией РФ
- 7.Я чувствую себя спокойнее и увереннее, осознавая, что вся моя жизнь регулируется законом
- 8.Я привык и смирился с тем, что в нашем обществе не все правонарушения наказываются
- 9.Я убежден, что вся жизнь человека должна проходить в соответствии с нормами закона того общества, в котором он живет
- 10.Мои знания в области законодательства позволяют мне предвидеть последствия моих действий (или бездействия) в различных жизненных ситуациях
- 11.Я безразличен к правонарушениям, если нарушение закона не затрагивает благополучия моих близких и меня самого
- 12.Для меня, как и для моего ближайшего окружения, не привычно нарушать закон даже по мелочам
- 13.В современном обществе должно существовать равенство прав и обязанностей личности, общества и государства
- 14.Я знаю, какие из моих личностных качеств помогают мне эффективно отстаивать свои законные права, а какие мешают
- 15.Для меня любое известие о нарушении закона связано с неприятными переживаниями
- 16.Я привык к тому, что в нашем обществе не принято сообщать в компетентные органы о правонарушениях
- 17.Основные права человека незыблемы и должны соблюдаться как отдельными людьми, так и обществом в целом
- 18.Я хорошо представляю, какие из моих личностных качеств могут помочь мне вести себя в соответствии с законом при давлении со стороны
- 19.Мне неприятна даже сама мысль о том, что я сам могу нарушить закон
- 20.Я привык к противоречиям между правовой реальностью и нормами закона в нашем обществе
- 21.Если закон несправедлив, то его необязательно соблюдать, особенно в тех случаях, когда можно избежать наказания
- 22.Я знаю, что делать, если мои законные права нарушены
- 23.Я ненавижу закон и его представителей
- 24.Не может быть никаких особых обстоятельств, которые оправдывали бы нарушение закона
- 25.Я знаю, как при необходимости получить необходимую мне правовую информацию
- 26.Любой факт несправедливого применения закона вызывает у меня негативные переживания
- 27.Закон должен быть жизненной ценностью не только для меня, но и для окружающих меня людей
- 28.Я хорошо знаю нормы закона, определяющие мои взаимоотношения с другими людьми в различных сферах моей жизнедеятельности (бытовой, учебной профессиональной и т. д.)
- 29.То, что мои взаимоотношения с другими людьми регулируются законом, – это комфортно и удобно
- 30.Я не привык требовать от других людей соблюдения закона, если это не затрагивает меня и моих близких
- 31.Не только я, но и другие члены общества несут ответственность перед законом за свои действия (или бездействие) по отношению к другим людям
- 32.Я знаю, как выстраивать взаимоотношения с другими людьми при разрешении правовых ситуаций
- 33.Меня не волнует, когда посторонние или малознакомые мне люди нарушают закон
- 34.Я привык не оглядываться на нормы закона во взаимоотношениях с другими людьми
- 35.Осуществление моих прав и свобод ни при каких обстоятельствах не должно нарушать прав и свобод других людей
- 36.Я хорошо представляю себе свои сильные и слабые стороны при разрешении правовой ситуации с другими людьми
- 37.Я испытываю неприятные чувства, когда вижу, как допускается нарушение законных прав посторонних для меня людей
- 38.В моей среде не принято иметь дело с людьми, нарушающими закон
- 39.Законные права людей, с которыми я контактирую, для меня – безусловная ценность
- 40.Я достаточно хорошо знаю закон, чтобы не нарушать законные права других людей
- 41.Я очень болезненно переживаю, когда закон нарушается по отношению к близким мне людям
- 42.Я привык, что окружающие меня люди часто нарушают свои обязательства по отношению ко мне
- 43.Все люди, включая меня самого и тех, с кем я контактирую, равны перед законом
- 44.Я достаточно хорошо знаю закон, чтобы обеспечить исполнение другими людьми обязательств передо мной
- 45.Мне было бы крайне неприятно узнать, что кто-то из близких мне людей нарушает закон, даже в том случае, если это не грозит им негативными последствиями
- 46.Я привык помогать «своим» людям даже в нарушение закона
- 47.Мои обязанности перед другими людьми, закрепленные законом, для меня безусловны
- 48.Я хорошо знаю свои личностные качества, помогающие (мешающие) мне настоять на соблюдении закона другими людьми
- 49.Мне неприятно, когда люди, с которыми я контактирую, ведут себя так, как будто у меня есть только обязанности и нет прав
- 50.Люди, с которыми я имею какие-либо отношения, должны ответственно относиться к собственным законным правам и обязанностям
- 51.Я достаточно знаю закон, чтобы прогнозировать последствия моих правовых отношений с другими людьми
- 52.Приятно чувствовать уважение к моим законным правам со стороны других людей
- 53.Я хочу быть осведомленным о своих правах и обязанностях в рамках моей профессиональной деятельности
- 54.Я знаю, что любая профессиональная деятельность регулируется законодательством
- 55.Нормы, регулирующие мою профессиональную (учебную) деятельность, в целом вызывают у меня чувство удовлетворения и комфорта
- 56.Я привык, как и другие, соблюдать нормы профессиональной деятельности только при жестком контроле со стороны
- 57.Соблюдение норм закона в профессиональных взаимоотношениях – незыблемое условие профессиональной деятельности
- 58.Я хорошо знаю нормы, регулирующие мою профессиональную (учебную) деятельность
- 59.Если бы обстоятельства вынудили меня нарушить нормы моей профессиональной деятельности, я бы не испытывал из-за этого дискомфорта
- 60.Я привык соблюдать дисциплину труда
- 61.Нормы, регулирующие профессиональную деятельность человека, не должны нарушаться, даже если это «в интересах дела»
- 62.Я знаю, что я должен быть осведомленным о своих правах и обязанностях в рамках моей профессиональной деятельности
- 63.Мне безразлично, когда посторонние мне люди не выполняют нормы, регулирующие общую для нас профессиональную деятельность, если это не затрагивает мои собственные интересы
- 64.Я привык отстаивать свои трудовые права
- 65.Не существует никаких причин, оправдывающих нарушение закона должностными лицами или специалистами
- 66.Я хорошо представляю себе, какие из моих личностных качеств могут помешать или помочь мне достигать профессиональных целей законными способами
- 67.Нарушение близкими мне людьми норм профессиональной деятельности беспокоит меня исключительно по причине возможного наказания
- 68.Я привык не обращать внимания на мелкие нарушения закона моими сотрудниками (сокурсниками)
- 69.Неукоснительное соблюдение норм профессиональной деятельности и профессиональное творчество несовместимы
- 70.Я знаю, что неудачи в профессиональной деятельности могут быть связаны с незнанием и несоблюдением закона
- 71.Мне неприятно, когда мои деловые партнеры (сотрудники) не соблюдают нормы, регулирующие нашу деятельность
- 72.Для меня привычно, что соблюдение трудовых прав моих сотрудников – это их собственное дело
- 73.Беспечное отношение к нормам закона – причина многих неприятностей в профессиональной деятельности
- 74.Я знаю, что моя осведомленность о нормах, регулирующих мою профессиональную деятельность, обеспечивает защиту моих прав
- 75.Мне неприятно, когда сотрудники требуют от меня соблюдения их прав даже по мелочам
- 76.Во всех профессиях: «праведно жить – скудно быть»
- 77.Я осознаю, что требования, предъявляемые ко мне руководством, не должны противоречить нормам закона
- 78.Я испытываю чувство уважения к коллегам, соблюдающим закон при любых обстоятельствах
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 78 пунктов оценивается по 5-балльной шкале: 5 — абсолютно согласен, 4 — скорее согласен, чем не согласен, 3 — трудно сказать, 2 — скорее не согласен, чем согласен, 1 — абсолютно не согласен.
- 26 обратных пунктов пересчитываются наоборот (5↔1, 4↔2, 3 без изменений): № 21, 30, 34, 46, 69, 76.
- 3Шкала 1 (интраориентационная) — сумма баллов по пунктам 1–26, диапазон 26–130.
- 4Шкала 2 (интерориентационная) — сумма баллов по пунктам 27–52, диапазон 26–130.
- 5Шкала 3 (экстраориентационная) — сумма баллов по пунктам 53–78, диапазон 26–130.
- 6Общий балл ППНЛ — сумма шкал 1, 2 и 3, диапазон 78–390.
- 7Норма по выборке стандартизации (n = 250): 83–92 балла по каждой из шкал 1–3 и 254–278 баллов по общему баллу — средний уровень. Значения ниже — низкий уровень, выше — высокий.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 26 до 130):
26–82 балла
Низкая правомерная направленность
83–92 балла
Средняя (норма выборки стандартизации)
93–130 баллов
Высокая правомерная направленность
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарный балл по шкале, 26–130
Тип шкалы
Порядковая (сумма 5-балльных оценок) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q₂₅–Q₇₅)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Балл по каждой шкале ППНЛ — сумма 26 оценок по 5-балльной шкале, то есть порядковая величина: расстояние между соседними суммарными баллами не гарантированно одинаково по смыслу. Для описания группы используют медиану и квартили, для сравнения — непараметрические (ранговые) критерии.
Пошаговый план расчёта
- 1Шаг 1. Проверьте, что на все 78 пунктов даны ответы от 1 до 5 баллов.
- 2Шаг 2. Пересчитайте наоборот 6 обратных пунктов (5→1, 4→2, 3→3, 2→4, 1→5): № 21, 30, 34, 46, 69, 76.
- 3Шаг 3. Просуммируйте баллы по трём основным шкалам: Шкала 1 (интраориентационная) — пункты 1–26; Шкала 2 (интерориентационная) — пункты 27–52; Шкала 3 (экстраориентационная) — пункты 53–78.
- 4Шаг 4. При необходимости посчитайте общий балл ППНЛ (сумма шкал 1–3, диапазон 78–390) и/или четыре дополнительные шкалы — см. раздел с их составом ниже.
- 5Шаг 5. Опишите группу медианой и квартилями по каждой шкале, выберите критерий и проверьте значимость различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 студентов прошла опросник ППНЛ до и после спецкурса по правовой подготовке. Сравниваем баллы по шкале 3 (экстраориентационная — закон в профессии).
До: 60 85 50 97 75 58 108 45
После: 70 93 62 108 85 70 118 56
- 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 67,5 балла (граница низкого и среднего уровня); после: Me = 78,5 балла (средний уровень). Рост на 11,0 баллов.
- 3Критерий Вилкоксона: все 8 испытуемых показали рост балла, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 3 — рост статистически значим (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили шкалы «Экстраориентационная» опросника ППНЛ до и после спецкурса, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели экстраориентационной шкалы ППНЛ до и после спецкурса (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Экстраориентационная | 57,0 | 67,5 | 89,0 | 0 | 3 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений экстраориентационной шкалы ППНЛ до и после спецкурса.
Рисунок 1 — Медианы экстраориентационной шкалы ППНЛ до и после спецкурса по правовой подготовке
Медианное значение экстраориентационной шкалы выросло с 67,5 до 78,5 балла (+11,0 балла). До спецкурса медиана соответствовала границе низкого и среднего уровня, после — переместилась в зону среднего уровня (норма выборки стандартизации 83–92, но динамика уже заметна). Все 8 испытуемых показали рост балла.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала ППНЛ — порядковая, сумма 5-балльных оценок). T эмп = 0 при T крит = 3 (n = 8, p < 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, рост правомерной направленности в профессиональной сфере признаётся статистически значимым.
Вывод
После спецкурса по правовой подготовке показатель экстраориентационной шкалы ППНЛ значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,05): медиана увеличилась с 67,5 до 78,5 балла.
Психометрические показатели опросника (по данным авторов, n = 250)
α Кронбаха по основным шкалам: шкала 1 (интраориентационная) — 0,672; шкала 2 (интерориентационная) — 0,805; шкала 3 (экстраориентационная) — 0,789; общий балл ППНЛ — 0,894.
Статистически значимых различий между мужчинами и женщинами в выборке стандартизации не выявлено. Проверка тест-ретестовой надёжности через два месяца (n = 120) показала преемственность данных, достаточную для положительного вывода о надёжности опросника.
Описательная статистика по общему баллу ППНЛ (n = 250)
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Среднее | 265,0 |
| Медиана | 270,5 |
| Минимум | 165,0 |
| Максимум | 321,0 |
| Нижний квартиль | 247,0 |
| Верхний квартиль | 286,0 |
| Стандартное отклонение | 32,25 |
Источник: Хащенко Т. Г., Шпак М. М., 2013. С. 234.
Дополнительные («сквозные») шкалы
Помимо трёх основных шкал (интра-, интер- и экстраориентационной), каждый пункт входит ещё в одну из четырёх дополнительных шкал, отражающих психологические компоненты правомерной направленности. Их подсчитывают по тому же ключу с обратными пунктами (21, 30, 34, 46, 69, 76), что и основные шкалы; отдельного онлайн-калькулятора для них на странице нет — суммируйте баллы вручную по спискам пунктов ниже.
- Когнитивная шкала (21 пункт): 2, 6, 10, 14, 18, 22, 25, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 51, 54, 58, 62, 66, 70, 74, 77 — знание закона и своих прав и обязанностей.
- Аффективная шкала (21 пункт): 3, 7, 11, 15, 19, 23, 26, 29, 33, 37, 41, 45, 49, 52, 55, 59, 63, 67, 71, 75, 78 — эмоциональное отношение к закону и его нарушениям.
- Поведенческая шкала (15 пунктов): 4, 8, 12, 16, 20, 30, 34, 38, 42, 46, 56, 60, 64, 68, 72 — привычные поведенческие паттерны в отношении закона.
- Ценностно-мотивационная шкала (21 пункт): 1, 5, 9, 13, 17, 21, 24, 27, 31, 35, 39, 43, 47, 50, 53, 57, 61, 65, 69, 73, 76 — насколько закон является личной ценностью, а не только внешним требованием.