- 8 шкал
- 27 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- Е. Е. Данилова, Л. А. Бегунова, А. Г. Лисичкина, Д. А. Андреева, 2024
- Контингент
- Старшие подростки 16–19 лет (10–11 классы школ, 1–2 курсы колледжей); индивидуально и в группе.
Методика «Ответственность у подростков» включает 27 утверждений: 24 описывают компоненты ответственности (шесть шкал), ещё три образуют «шкалу лжи». Подросток оценивает согласие с каждым утверждением по пятибалльной шкале.
Методику разработали Е. Е. Данилова, Л. А. Бегунова, А. Г. Лисичкина и Д. А. Андреева (ФНЦ психологических и междисциплинарных исследований) и опубликовали в 2024 году. Она изучает механизмы ответственности и сферы её реализации в повседневной жизни: поддержку близких, самоконтроль, совесть, социальную ответственность, заботу об окружающей среде и избегание ответственности.
Стандартизация проведена на 240 учащихся 10–11 классов и 1–2 курсов колледжей (16–19 лет); шестифакторная структура подтверждена конфирматорным анализом, надёжность шкал по α Кронбаха — от 0,54 до 0,80, общего показателя — 0,82. Конвергентная валидность проверена по шкале интернальности методики УСК. Для индивидуальной работы авторы рекомендуют ориентироваться на шкалы, для фронтальной — на общий показатель.
В дипломной работе методику применяют для описания профиля ответственности подростков, сравнения групп (школа и колледж, юноши и девушки), замера «до / после» воспитательных программ. Значимых различий между юношами и девушками авторы не выявили.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Поддержка
Забота о семье и близких, помощь друг другу, надёжность в глазах родителей. Диапазон 6–30.
пункты 8, 9, 13, 18, 21, 27 (обратных нет)
Самоконтроль
Выполнение собственных обязанностей, забота о себе и здоровом образе жизни. Диапазон 4–20.
пункты 1, 3, 12, 15 (обратных нет)
Совесть
Стыд за собственные поступки, в том числе перед родителями и окружающими. Диапазон 3–15.
пункты 17, 20, 24 (обратных нет)
Социальная ответственность
Готовность жертвовать личными интересами ради общественного дела, волонтёрство. Диапазон 3–15.
пункты 6, 19, 26 (обратных нет)
Забота об окружающей среде
Отношение к экологии, порядку на улице, бездомным животным. Диапазон 4–20.
пункты 5, 11, 14, 16 (обратных нет)
Избегание ответственности
Безразличие к последствиям для других, необязательность, перекладывание вины. Чем выше балл, тем сильнее избегание. В общий показатель не входит. Диапазон 4–20.
пункты 4, 7, 23, 25 (баллы не перекодируются)
Общий показатель
Сумма 20 пунктов пяти шкал (без «Избегания ответственности» и шкалы лжи). Диапазон 20–100.
пункты 1, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 24, 26, 27
Шкала лжи
Проверка искренности ответов. Диапазон 3–15; при 15 баллах результат недостоверен.
пункты 2, 10, 22
Полный текст методики
Ниже приведены утверждения, связанные с отношением человека к жизни в обществе. Прочтите внимательно каждое предложение и отметьте любым знаком, в какой степени Вы согласны с данными утверждениями. Нет правильных или неправильных ответов, нам важно узнать мнения разных людей.
Шкала ответов: совершенно не согласен — 1; не согласен — 2; отчасти согласен — 3; скорее согласен — 4; совершенно согласен — 5
Текст приведён по приложению к статье: Данилова Е. Е., Бегунова Л. А., Лисичкина А. Г., Андреева Д. А. Методика «Ответственность у подростков»: разработка и описание // Психолого-педагогические исследования. 2024. Т. 16. № 3. С. 69–84 (лицензия статьи CC BY-NC).
- 1.Я самостоятельно выполняю все учебные задания
- 2.Я всюду прихожу вовремя
- 3.От меня зависит благополучие города и страны, где я живу
- 4.Меня не волнует, если из-за меня пострадает другой человек
- 5.Меня волнуют проблемы экологии
- 6.Я жертвую личными интересами ради общественного дела
- 7.Мне нет дела до моих сверстников
- 8.Для меня важно доброе имя моей семьи
- 9.Я желаю счастья людям во всем мире
- 10.Я всем говорю правду
- 11.Мне бывает неприятно, когда люди вытаптывают клумбы и ломают детские площадки
- 12.Я стараюсь выполнять свои обязанности по дому
- 13.Я помогаю тем членам своей семьи, которые нуждаются в заботе
- 14.Я делаю замечания людям, которые мусорят на улице
- 15.Я забочусь о себе и веду здоровый образ жизни
- 16.Я считаю, что надо спасать беспризорных животных
- 17.Мне бывает стыдно за некоторые поступки, даже если о них никто не узнает
- 18.В моей компании принято помогать друг другу
- 19.Я участвую в волонтерской деятельности
- 20.Мне бывает стыдно перед окружающими за некоторые мои поступки
- 21.В трудное для семьи время я тоже стараюсь сделать что-то полезное
- 22.Я все делаю в нужное время
- 23.Я даю другим людям обещания, которые не смогу выполнить
- 24.Мне бывает стыдно перед родителями за некоторые мои поступки
- 25.Я могу свалить свою вину на одноклассников/однокурсников
- 26.Я берусь за общественные дела и отказываюсь от собственных планов
- 27.Родители считают, что на меня можно положиться
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Начните со «шкалы лжи» (пункты 2, 10, 22): при 15 баллах результат считается недостоверным.
- 2Ответы оцениваются по 5-балльной шкале: совершенно согласен — 5, скорее согласен — 4, отчасти согласен — 3, не согласен — 2, совершенно не согласен — 1. Баллы подсчитываются так, как выбраны на бланке; обратных пунктов нет.
- 3Ключ: Поддержка — 8, 9, 13, 18, 21, 27; Самоконтроль — 1, 3, 12, 15; Совесть — 17, 20, 24; Социальная ответственность — 6, 19, 26; Забота об окружающей среде — 5, 11, 14, 16; Избегание ответственности — 4, 7, 23, 25; Шкала лжи — 2, 10, 22.
- 4Общий показатель — сумма пунктов 1, 3, 5, 6, 8, 9, 11–21, 24, 26, 27 (шкала «Избегание ответственности» в него не входит).
- 5Сравните суммы с таблицей авторов (низкий / средний / высокий) — она приведена ниже в разделе о нормах.
Как оценить результат
Диапазон баллов по шкалам: Подд — 6…30, Сам — 4…20, Сов — 3…15, СО — 3…15, ЗОС — 4…20, Изб — 4…20, Общ — 20…100, Ложь — 3…15:
Низкий уровень
Низкая выраженность компонента
Средний уровень
Средняя выраженность компонента
Высокий уровень
Высокая выраженность компонента
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Баллы по шкале; общий показатель 20–100
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
В выборке авторов распределения всех шкал значимо отличались от нормального (критерий Колмогорова-Смирнова, p < 0,05), а баллы порядковые. Поэтому для сравнения групп выбирают непараметрические (ранговые) критерии, а описывают выборку медианой и квартилями.
Пошаговый план расчёта
- 1Начните со шкалы лжи (пункты 2, 10, 22): если сумма равна 15, результат недостоверен.
- 2Переведите ответы в баллы: совершенно согласен — 5, скорее согласен — 4, отчасти согласен — 3, не согласен — 2, совершенно не согласен — 1. Перекодировки обратных пунктов нет.
- 3Просуммируйте баллы по шести шкалам по ключу; общий показатель — сумма пяти шкал без «Избегания ответственности».
- 4Сопоставьте суммы с таблицей уровней автора, рассчитайте медиану и квартили по группе и выберите критерий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Условный пример для оформления: 8 студентов колледжа прошли методику до и после воспитательной программы; сравнивается общий показатель. Числа учебные, не из статьи.
До: 65 76 55 68 60 77 63 70
После: 69 79 60 71 66 80 67 74
- 1Дизайн: одни и те же 8 человек, два замера, порядковая шкала → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 66,5 (Q1 = 61,5; Q3 = 73,0); после: Me = 70,0 (Q1 = 66,5; Q3 = 76,5).
- 3Разности (после − до): 4, 3, 5, 3, 6, 3, 4, 4. Все 8 положительные, нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05) и 0 (p < 0,01); сдвиг значим при p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили общего показателя ответственности до и после программы и результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Общий показатель ответственности до и после программы (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Общий показатель до программы | 61,5 | 66,5 | 73,0 | 0 | 0 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлено изменение медианы общего показателя.
Рисунок 1 — Медиана общего показателя ответственности до и после программы
Медиана общего показателя выросла с 66,5 до 70,0 балла (+3,5) при возможном диапазоне 20–100.
Значимость сдвига проверяли непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала порядковая): T эмп = 0 при T крит = 0 (n = 8, p < 0,01).
Вывод
После программы общий показатель ответственности статистически значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,01); медиана увеличилась с 66,5 до 70,0 балла.
Нормативные показатели автора (в баллах)
Таблица воспроизведена из приложения к статье авторов. Нормы получены на выборке 240 подростков 16–19 лет; перевод первичных баллов в шкалы авторы выполняют с помощью процентилей. Верхние пределы высокого уровня указаны так, как напечатаны в статье.
Нормативные показатели методики «Ответственность у подростков»
| Шкала | Низкий | Средний | Высокий |
|---|---|---|---|
| Поддержка | 22 и ниже | 23–25 | 26–28 |
| Самоконтроль | 12 и ниже | 13–14 | 15–16 |
| Совесть | 7 и ниже | 8–9 | 10–11 |
| Социальная ответственность | 5 и ниже | 6 | 7–8 |
| Забота об окружающей среде | 12 и ниже | 13–14 | 15–16 |
| Избегание ответственности | 5 и ниже | 6 | 7–8 |
| Общий показатель (сумма утверждений) | 60 и ниже | 61–68 | 69–74 |
Шкала лжи уровней не имеет: 15 баллов — результат недостоверен.