- 2 шкалы
- 9 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- А. Н. Дёмин, А. В. Степанова, 2023
- Контингент
- Работающие взрослые и выпускники профессиональных учебных заведений; выборка авторов — 521 человек, 21–45 лет (средний возраст 31,5 года).
Опросник «Отношение к скорости социальных процессов» — 9 утверждений о том, как быстро меняется жизнь вокруг и как человек к этому относится. Каждое утверждение оценивается по 5-балльной шкале согласия: от 1 («совсем не согласен») до 5 («полностью согласен»). Утверждения образуют две шкалы: осознание социального ускорения (3 пункта) и неприятие социального ускорения (6 пунктов). Обратных пунктов нет; итог по каждой шкале — средний балл от 1 до 5.
Опросник разработали Андрей Николаевич Дёмин и Анастасия Валерьевна Степанова (Кубанский государственный университет); он опубликован в «Российском психологическом журнале» в 2023 году. Теоретическая основа — идеи Поля Вирильо о «кинематическом обществе» и теория социального ускорения Хартмута Розы: отношение к скорости авторы рассматривают как аспект субъективного времени.
Осознание социального ускорения — когнитивный компонент: человек замечает, что в общении, на работе и в карьере многое происходит быстрее, чем раньше. Неприятие социального ускорения — аффективный компонент: быстрая смена событий и решений пугает, человек хотел бы замедлить темп и теряется в потоке информации. Шкалы почти независимы друг от друга: корреляция Спирмена между ними ρ = −0,077.
Психометрика по статье: выборка 521 человек (средний возраст 31,5 года, 21–45 лет, 48,8 % мужчин, 65,6 % с высшим образованием); α Кронбаха — 0,603 для осознания и 0,746 для неприятия; ретестовая надёжность при интервале 3 недели (n = 44) — ρ = 0,47 и ρ = 0,59. Шкалы коррелируют с технофилией, технофобией, технопессимизмом и отношением к дистанционным технологиям; выпускники профессиональных учебных заведений показали более высокие значения осознания и эмоционального приятия ускорения, чем работники зрелого возраста.
Зачем это в дипломе. Опросник подходит для работ по организационной психологии, прекарной занятости, цифровой адаптации и отношению к технологиям: сравнить поколения или группы работников, связать отношение к скорости с гибкостью личности, тревожностью, удовлетворённостью трудом. Надёжность шкалы осознания у авторов на нижней границе приемлемого — это стоит оговорить в работе.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Осознание социального ускорения
Когнитивный компонент: насколько человек отмечает, что общение, достижение целей и карьера сейчас происходят быстрее, чем раньше. Чем выше средний балл, тем сильнее осознание ускорения.
пункты 4, 6, 8 (3 пункта)
Неприятие социального ускорения
Аффективный компонент: насколько быстрый темп событий пугает человека, вызывает растерянность и желание замедлить жизнь. Чем выше средний балл, тем сильнее неприятие ускорения.
пункты 1, 2, 3, 5, 7, 9 (6 пунктов)
Полный текст методики
В какой степени Вы согласны с приведёнными ниже утверждениями? Ответ давайте в каждой строке, выбирая соответствующую цифру.
Шкала ответов: 5 — полностью согласен 4 — скорее согласен, чем не согласен 3 — трудно сказать, согласен или нет 2 — скорее не согласен, чем согласен 1 — совсем не согласен
- 1.Меня пугает, с какой скоростью принимаются решения в разных сферах жизни.
- 2.Я не успеваю следить за обновлением информации в социальных сетях.
- 3.Хотелось бы общаться с другими людьми в более спокойном, медленном режиме.
- 4.В общении между людьми всё происходит быстрее, чем раньше.
- 5.Мне близка точка зрения, что раньше было удобнее управлять информацией.
- 6.В настоящее время можно чего-то достичь гораздо быстрее, чем раньше.
- 7.Я теряюсь из-за быстрой смены событий.
- 8.Сейчас можно сделать хорошую карьеру быстрее, чем раньше.
- 9.Мне хотелось бы замедлить темп событий в окружающей меня жизни.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 9 пунктов оценивается по 5-балльной шкале согласия: 5 — полностью согласен, 4 — скорее согласен, чем не согласен, 3 — трудно сказать, согласен или нет, 2 — скорее не согласен, чем согласен, 1 — совсем не согласен. Обратных пунктов нет.
- 2Осознание социального ускорения — средний балл пунктов 4, 6, 8.
- 3Неприятие социального ускорения — средний балл пунктов 1, 2, 3, 5, 7, 9.
- 4Каждая шкала считается отдельно, общего балла нет. Авторы советуют анализировать средние по каждой шкале и их соотношение в профиле.
- 5Интерпретационных порогов авторы не предложили: чем выше средний балл по шкале, тем сильнее выражен соответствующий компонент.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл по шкале, 1–5
Тип шкалы
Среднее порядковых пунктов Лайкерта → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Итог по шкале — среднее нескольких порядковых пунктов Лайкерта (1–5), у шкалы осознания всего три пункта, поэтому значений мало и распределение дискретное. Готовых границ «низкий/средний/высокий» у авторов нет, поэтому описывать удобнее медианой и квартилями (Me, Q1–Q3), а значимость различий или сдвига проверять непараметрическим (ранговым) критерием. Две шкалы не суммируют: авторы рекомендуют смотреть профиль из двух средних.
Пошаговый план расчёта
- 1Переведите ответы по всем 9 пунктам в баллы от 1 до 5 (1 — совсем не согласен, 5 — полностью согласен). Обратных пунктов нет — перекодировка не нужна.
- 2Разнесите пункты по двум шкалам согласно ключу: осознание — пункты 4, 6, 8; неприятие — пункты 1, 2, 3, 5, 7, 9.
- 3По каждой шкале вычислите средний балл (сумму баллов разделите на число пунктов шкалы: на 3 и на 6 соответственно); он лежит в диапазоне 1–5.
- 4Опишите выборку по каждой шкале медианой и квартилями (Me, Q1–Q3) и сравните значения критерием, подобранным по дизайну исследования (таблица ниже).
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
8 работников прошли 6-недельную программу по адаптации к цифровым изменениям на работе и дважды заполнили опросник. Сравниваем средний балл по шкале «Неприятие социального ускорения» до и после программы.
До: 3,5 3,0 4,0 2,8 3,3 3,7 2,5 3,2
После: 3,2 2,7 3,5 2,8 3,0 3,2 2,3 2,8
- 1Дизайн: одни и те же 8 работников, два замера → критерий Вилкоксона для связанных выборок.
- 2До программы: медиана Me = 3,25 (Q1–Q3 = 2,9–3,6); после — Me = 2,9 (Q1–Q3 = 2,75–3,2).
- 3У одного работника значение не изменилось (разность 0, из расчёта исключается), у остальных семи балл снизился: T эмп = 0. При n = 7 T крит = 2 (p ≤ 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение неприятия статистически значимо (p < 0,05).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили шкалы «Неприятие социального ускорения» до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Шкала «Неприятие социального ускорения» до и после программы адаптации (n = 8, в расчёте критерия n = 7)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Неприятие социального ускорения (до) | 2,90 | 3,25 | 3,60 | 0 | 2 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианного среднего балла шкалы «Неприятие социального ускорения» до и после программы.
Рисунок 1 — Медиана шкалы «Неприятие социального ускорения» до и после программы адаптации
Медианный средний балл по шкале «Неприятие социального ускорения» снизился с 3,25 до 2,90 (на 0,35 балла по шкале 1–5): у семи из восьми работников неприятие ослабло, у одного не изменилось.
Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона для связанных выборок (показатель — среднее нескольких порядковых пунктов, замеры парные, выборка малая). Нулевая разность исключена, n = 7. T эмп = 0 при T крит = 2 (p ≤ 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение показателя после программы признаётся статистически значимым (p < 0,05).
Вывод
После программы адаптации средний балл по шкале «Неприятие социального ускорения» значимо снизился (T эмп = 0, p < 0,05): медиана уменьшилась с 3,25 до 2,90, снижение отмечено у семи из восьми работников.
Состав шкал опросника
Нумерация пунктов — как в бланке авторов. Обратных пунктов нет: баллы усредняются как есть. Шкалы между собой не суммируются.
Шкалы опросника: номера пунктов и диапазон среднего
| Шкала | Номера пунктов | Кол-во | Диапазон среднего |
|---|---|---|---|
| Осознание социального ускорения | 4, 6, 8 | 3 | 1–5 |
| Неприятие социального ускорения | 1, 2, 3, 5, 7, 9 | 6 | 1–5 |
Чем выше средний балл, тем сильнее выражен соответствующий компонент отношения к скорости.
Почему у шкал нет готовых уровней
Авторы не задали границы «низкий / средний / высокий» ни по одной шкале: статья посвящена созданию инструмента и проверке его структуры, надёжности и валидности, нормативная таблица в ней не приводится. Выдумывать пороги мы не стали.
Для ориентира можно смотреть на средние выборки статьи (N = 521, 21–45 лет): осознание социального ускорения M = 3,84 (Me = 4,0; SD = 0,81), неприятие M = 3,03 (Me = 3,0; SD = 0,84). Это описание одной выборки, а не норма: в дипломе лучше сравнивать свои группы между собой или замеры «до» и «после».
Как возник состав шкал
Из исходного набора утверждений по асимметрии и эксцессу отобрали 12 пунктов с приемлемым распределением баллов. Эксплораторный факторный анализ (метод главных компонент, варимакс) дал три фактора, но третий не удалось содержательно объяснить, поэтому выбрали двухфакторное решение; пункты отбирали с нагрузкой выше 0,5 и низкой нагрузкой на другой фактор. Конфирматорный анализ показал близкие и приемлемые показатели одно- и двухфакторной модели; для работы выбрана двухфакторная версия из 9 пунктов, где есть и осознание явления, и его эмоциональная оценка.