- 2 шкалы
- 30 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- В. В. Бойко (авторство по сборнику диагностических материалов ОГБУ «БРЦ ПМСС»; первоисточник не указан)
- Контингент
- Взрослые и старшеклассники.
Методика состоит из двух блоков по 15 утверждений: первый описывает эмоциональное отношение к детям (любовь, нежность, душевное тепло), второй — практическое (готовность играть, отвечать на вопросы, ухаживать за малышом). Каждое утверждение оценивается от 1 до 5, а результат по блоку переводится в процент.
Методика предназначена для взрослых и старшеклассников и приведена в методическом сборнике для изучения семейных и детско-родительских отношений. По источнику, она определяет доминирующий тип отношения к ребёнку — эмоциональный или практический, поведенческий.
Обработка простая: баллы каждого блока суммируются и по формуле (сумма − 15) × 100 % / 60 переводятся в процент от 0 до 100. Для самого автора сборника главное — соотношение между компонентами и обсуждение ситуаций, из-за которых возникли расхождения и снижение «процента отношения к детям».
Для диплома методику берут как короткий скрининг будущих и настоящих родителей, студентов педагогических и психологических направлений. Важно оговорить, что нормативов и границ уровней в источнике нет, а первоисточник Бойко в сборнике не указан.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Эмоциональное отношение к детям
Любовь, привязанность, нежность и душевное тепло в общении с детьми; терпение и ласковость.
пункты 1–15 (обратных нет)
Практическое отношение к детям
Готовность играть с детьми, отвечать на вопросы, помогать им, ухаживать за малышом и принимать на себя заботу о нём.
пункты 16–30 на странице, то есть второй блок 1–15 в источнике (обратных нет)
Полный текст методики
Отметьте любым знаком то утверждение, с которым вы согласны в большей степени. Утверждения 1–15 описывают эмоциональное отношение к детям, 16–30 — практическое.
Шкала ответов: 5 — совершенно верно; 4 — согласен; 3 — трудно сказать; 2 — не согласен; 1 — совершенно не согласен
Русский текст приведён по сборнику диагностических материалов ОГБУ «БРЦ ПМСС», п. 2.7 (методика приписана В. В. Бойко). Лицензия в источнике не указана, первоисточник не найден.
- 1.Я очень люблю малышей.
- 2.Я быстро привязываюсь к детям.
- 3.Большинство маленьких детей мне симпатичны.
- 4.Я умею проявлять заботу о маленьких.
- 5.Дети вызывают во мне чувство душевного тепла, доброты.
- 6.В общении с детьми у меня появляется мягкость, внимательность.
- 7.Малые дети чаще всего радуют меня своим присутствием.
- 8.Общение с ребенком вызывает во мне душевный подъем.
- 9.С рождением ребенка у меня связано представление о чем-то светлом, радостном.
- 10.Дети действуют на меня успокаивающе.
- 11.Я с особой нежностью отношусь к малышам.
- 12.Я обычно проявляю терпение в общении с детьми.
- 13.Дети не могут вывести меня из себя.
- 14.Я обычно ласков(а) с детьми.
- 15.Современные малыши радуют меня своим отношением к родителям, бабушкам и дедушкам.
- 16.Дети очень любят играть со мной.
- 17.Я могу возиться с детьми часами, увлекаясь их игрой, читая, рассказывая им.
- 18.Дети часто атакуют меня вопросами.
- 19.Терпеливо отвечаю на вопросы детей, даже если мне не до них.
- 20.Я терпеливо отношусь к детским капризам.
- 21.Если на улице ходит малыш без сопровождения взрослого, надо непременно узнать, не заблудился ли он.
- 22.К одинокому ребенку, плачущему на улице, надо подойти и выяснить, в чем дело.
- 23.Нет ничего неприятного в том, чтобы стирать пеленки.
- 24.Беременная женщина не отталкивает своим видом.
- 25.Нет ничего неприятного в том, чтобы ухаживать за больным малышом.
- 26.Нет ничего неприятного в том, чтобы кормить малыша по ночам.
- 27.За маленькими детьми лучше всего ухаживать не бабушкам, а родителям.
- 28.Неправильно делали в старину, когда нанимали кормилицу для грудного ребенка.
- 29.Правильно поступает девушка, рожая ребенка в молодом возрасте в 18-20 лет.
- 30.Нельзя считать правильным, чтобы платные няни ухаживали за ребенком вместо родителей.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое утверждение оценивается от 5 («совершенно верно») до 1 («совершенно не согласен»). Обратных пунктов в источнике нет.
- 2Эмоциональное отношение — сумма баллов первых 15 утверждений. Практическое отношение — сумма баллов вторых 15 утверждений (на странице они идут под номерами 16–30).
- 3Показатель каждого компонента в процентах: (сумма баллов − 15) × 100 % / 60.
- 4Минимальная сумма по блоку 15 баллов (0 %), максимальная 75 баллов (100 %).
- 5Границ уровней в источнике нет: главное — соотношение между компонентами и обсуждение ситуаций, которые привели к расхождениям.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов 15–75 и процент 0–100
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Сумма ответов по пятибалльной шкале согласия — порядковая величина, поэтому её описывают медианой и квартилями, а группы сравнивают непараметрическими критериями. Процент по формуле автора — линейный пересчёт суммы, он не меняет ранги и не вносит новой информации.
Пошаговый план расчёта
- 1Для каждого испытуемого сложите баллы пунктов 1–15 (эмоциональный блок) и пунктов 16–30 (практический блок).
- 2Переведите суммы в проценты: (сумма − 15) × 100 / 60.
- 3Опишите каждый компонент медианой и квартилями (Q₂₅–Q₇₅).
- 4Сравните два компонента внутри выборки (критерий Вилкоксона) и группы между собой (критерий Манна-Уитни).
- 5В выводах опишите, какой компонент преобладает, и оговорите, что норм и уровней у методики нет.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Условный пример для оформления: 8 студентов прошли методику до и после практики в детском лагере. Сравнивается сумма баллов эмоционального блока. Числа учебные, не из публикации.
До: 32 38 41 35 47 30 40 36
После: 36 42 44 40 50 35 43 40
- 1Дизайн: одни и те же 8 человек, два замера, порядковая шкала → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 37 (Q1 = 33,5; Q3 = 40,5), по формуле автора (37 − 15) × 100 / 60 = 36,7 %; после: Me = 41 (Q1 = 38; Q3 = 43,5), то есть 43,3 %.
- 3Разности (после − до): 4, 4, 3, 5, 3, 5, 3, 4. Все 8 положительные, нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05) и 0 (p < 0,01); так как 0 ≤ 0, сдвиг значим при p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили суммы баллов эмоционального блока до и после практики и результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Эмоциональное отношение к детям до и после практики в лагере (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Сумма до | 33,5 | 37 | 40,5 | — | — | — |
| Сумма после | 38 | 41 | 43,5 | 0 | 0 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлено изменение медианы суммы эмоционального блока.
Рисунок 1 — Медиана суммы баллов эмоционального блока до и после практики
Медиана суммы выросла с 37 до 41 балла (+4 балла) при возможном диапазоне 15–75.
Значимость сдвига проверяли непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала порядковая): T эмп = 0 при T крит = 0 (n = 8, p < 0,01).
Вывод
После практики эмоциональное отношение к детям статистически значимо выросло (T эмп = 0, p < 0,01); медиана суммы увеличилась с 37 до 41 балла.
Перевод суммы баллов в процент
Формула из источника: показатель = (сумма баллов − 15) × 100 % / 60. Сумма по блоку лежит в диапазоне 15–75, процент — в диапазоне 0–100. Границ уровней (низкий, средний, высокий) в источнике нет.
Соответствие суммы баллов и процента
| Сумма баллов по блоку | Процент по формуле |
|---|---|
| 15 | 0 % |
| 30 | 25 % |
| 45 | 50 % |
| 60 | 75 % |
| 75 | 100 % |
Значения посчитаны по формуле источника; это пересчёт шкалы, а не нормативы.