- 4 шкалы
- 18 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- P. Acet, B. R. Oliver, 2023 (оригинал); русская валидизация С. С. Савенышева, В. Е. Василенко, А. Д. Лисицына, А. П. Лепёшкина, Е. С. Басаргина, 2025
- Контингент
- Родители детей от 6 месяцев до 18 лет (выборка русской валидизации: 144 отца и 174 матери).
MPIP — русская версия опросника осознанного родительства: 18 утверждений о собственном поведении родителя по отношению к ребёнку. Ответ — от 1 («совсем неверно») до 5 («всегда верно»). Пункты образуют три шкалы и общий показатель; восемь утверждений обратные.
Оригинал, Mindful Parenting Inventories for Parents, разработали Acet и Oliver (2023) вместе с параллельной версией для детей (MPIC). Осознанное родительство в нём описано через четыре компонента: саморегуляцию родителя, принятие и сострадание, присутствие «в моменте» и понимание ребёнка.
Русскую версию валидизировали на 318 родителях (Савенышева и др., 2025). Факторный анализ дал не четыре, а три фактора: вопросы шкалы саморегуляции разошлись по другим шкалам, а пункты 6, 8 и 12 в факторы не вошли. Авторы адаптации предлагают оставить их в методике и считать только в общем показателе.
В дипломных работах MPIP применяют, чтобы сравнить осознанность родителей до и после программы для родителей, у матерей и отцов, и чтобы связать её с родительским стрессом или удовлетворённостью родительством.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Принятие и сострадание по отношению к ребёнку (ACC)
Принятие ребёнка таким, какой он есть, терпение, спокойный тон и выслушивание без осуждения.
3, 5, 10, 11, 14, 18 (все прямые)
Присутствие «здесь и сейчас» с ребёнком (BMC)
Внимание к ребёнку в общении: отвлекаемость, спешка, оборонительные реакции в споре. Высокий балл после переворота означает большее присутствие.
1, 4, 7, 15, 17 (все обратные)
Понимание ребёнка (AC)
Понимание мыслей, чувств и причин поведения ребёнка, внимание к изменениям его настроения.
2, 9, 13, 16 (все прямые)
Пункты вне шкал
Эмоциональная реактивность в конфликте с ребёнком. В шкалы не входят, но учитываются в общем показателе осознанного родительства.
6, 8, 12 (все обратные)
Полный текст методики
Инструкция: «Ниже приводится ряд утверждений о Вас. Мы хотели бы знать, как, по Вашему мнению, Вы обычно ведете себя по отношению к своему ребенку. Прочтите каждый пункт и укажите, насколько он верен для вас». Ответы: 1 — совсем неверно, 2 — редко верно, 3 — иногда верно, 4 — часто верно, 5 — всегда верно.
Шкала ответов: 1 — совсем неверно 2 — редко верно 3 — иногда верно 4 — часто верно 5 — всегда верно
Текст опросника — приложение к статье Савенышева С. С., Василенко В. Е., Лисицына А. Д., Лепёшкина А. П., Басаргина Е. С. // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13. № 6 (лицензия CC BY 4.0). Оригинал: Acet P., Oliver B. R. // Mindfulness. 2023. Vol. 14. P. 1219–1233 (CC BY 4.0). При использовании ссылайтесь на обе работы.
- 1.Я быстро занимаю оборонительную позицию при споре с ребенком.
- 2.Я понимаю, о чем думает мой ребенок, даже если он/она не рассказывает мне об этом.
- 3.Я принимаю, что у моего ребенка может быть мнение, отличное от моего.
- 4.Я слушаю своего ребенка вполуха, потому что занят другими мыслями.
- 5.Я предупреждаю своего ребенка спокойным голосом.
- 6.Я не могу сдерживать эмоции, споря с ребенком.
- 7.Я легко отвлекаюсь на другое, когда мы с ребенком делаем что-то вместе.
- 8.Я быстро раздражаюсь, если мой ребенок отвлекает меня, когда я занимаюсь чем-то другим.
- 9.Я понимаю, что чувствует мой ребенок, просто взглянув на него/нее.
- 10.Я принимаю своего ребенка таким, какой он есть.
- 11.Я терпелив(а) со своим ребенком.
- 12.Я с трудом успокаиваюсь после ссоры/спора с ребенком.
- 13.Я замечаю изменения в настроении своего ребенка.
- 14.Я выслушиваю своего ребенка, не осуждая и не критикуя его/ее.
- 15.В занятиях со своим ребенком я часто тороплюсь, не уделяя ему должного внимания.
- 16.Я понимаю, почему мой ребенок ведет себя так, а не иначе.
- 17.Моему ребенку нужно позвать меня несколько раз, чтобы я обратил на него/нее внимание, даже если мы находимся в одной комнате.
- 18.Я терпим(а) к недостаткам моего ребенка.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Шаг 1: родитель оценивает каждое утверждение от 1 («совсем неверно») до 5 («всегда верно»).
- 2Шаг 2: переверните обратные пункты 1, 4, 6, 7, 8, 12, 15, 17 по формуле 6 − x (1↔5, 2↔4). Остальные пункты считаются прямо.
- 3Шаг 3: сложите баллы по шкалам. ACC — пункты 3, 5, 10, 11, 14, 18 (6–30); BMC — пункты 1, 4, 7, 15, 17 (5–25); AC — пункты 2, 9, 13, 16 (4–20).
- 4Шаг 4: общий показатель осознанного родительства — сумма всех 18 пунктов после переворота (18–90). Пункты 6, 8 и 12 входят только в него.
- 5Проверка: 6 + 5 + 4 пунктов в шкалах плюс 3 отдельных = 18; максимум общего показателя 90. В приложении к статье способ агрегации (сумма или среднее) не указан, здесь взята сумма. Для сравнения шкал разной длины делите на число пунктов.
- 6Уровни авторами не заданы: интерпретируйте баллы по сравнению с вашей выборкой.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов: ACC 6–30, BMC 5–25, AC 4–20, общий 18–90
Тип шкалы
Порядковая (суммы пунктов Лайкерта 1–5)
Как описывать
Медиана и квартили; среднее и SD при нормальном распределении
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Суммы по пунктам Лайкерта формально порядковые, поэтому по умолчанию используют ранговые методы. Шкалы разной длины (6, 5 и 4 пункта) не сравнивайте напрямую по сумме: для сопоставления делите сумму на число пунктов. Перед параметрическими методами проверьте нормальность.
Пошаговый план расчёта
- 1Перевернуть обратные пункты (1, 4, 6, 7, 8, 12, 15, 17) по формуле 6 − x.
- 2Подсчитать суммы по трём шкалам и общий показатель по всем 18 пунктам.
- 3Проверить нормальность распределения по каждой шкале (критерий Шапиро-Уилка).
- 4Описать группу: Me и квартили (или M и SD) по трём шкалам и общему показателю.
- 5Сравнить группы или два замера подходящим критерием, при необходимости найти связи с другими методиками.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Восемь родителей прошли опросник MPIP до и после курса осознанного родительства. Сравниваем шкалу «Присутствие здесь и сейчас с ребёнком» (BMC, 5–25 баллов). Данные учебные.
До: 14 16 12 18 15 13 17 15
После: 18 19 15 21 17 16 20 19
- 1Дизайн: одни и те же 8 родителей, два замера, порядковые данные → критерий Вилкоксона.
- 2Медианы: до курса Me = 15, после Me = 18,5 балла. Все 8 сдвигов положительные.
- 3Критерий Вилкоксона: T эмп = 0 (нетипичных сдвигов нет). Для n = 8 T крит = 3 при p ≤ 0,05 и 0 при p ≤ 0,01. Так как 0 ≤ 0, сдвиг значим на уровне p ≤ 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили шкалы «Присутствие здесь и сейчас с ребёнком» до и после курса.
Таблица 1 — Присутствие «здесь и сейчас» с ребёнком по MPIP до и после курса (n = 8, учебные данные)
| Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| До курса | 13,5 | 15,0 | 16,5 | |||
| После курса | 16,5 | 18,5 | 19,5 | 0 | 0 | ≤ 0,01 |
На рисунке 1 показана динамика медианного балла шкалы «Присутствие здесь и сейчас» после курса.
Рисунок 1 — Медиана шкалы BMC до и после курса
Медиана шкалы BMC выросла с 15,0 до 18,5 балла (+3,5). Рост наблюдался у всех восьми родителей.
Значимость сдвига проверена критерием Вилкоксона для связанных выборок: T эмп = 0, T крит (n = 8) = 0 при p ≤ 0,01, сдвиг значим.
Вывод
После курса присутствие «здесь и сейчас» с ребёнком выросло (T эмп = 0, p ≤ 0,01): медиана поднялась с 15,0 до 18,5 балла. Данные учебные.
Надёжность русской версии (не нормы)
В статье (Савенышева и др., 2025) приведена внутренняя согласованность шкал на выборке валидизации (N = 318). Это характеристика инструмента, а не нормативы: средних значений и границ уровней в статье нет.
α Кронбаха шкал русской версии MPIP (N = 318)
| Показатель | α Кронбаха | Оценка авторов |
|---|---|---|
| Общий показатель (18 пунктов) | 0,827 | хороший уровень |
| Принятие и сострадание (ACC) | 0,763 | достаточный |
| Присутствие «здесь и сейчас» (BMC) | 0,702 | достаточный |
| Понимание ребёнка (AC) | 0,665 | сомнительный (всего 4 пункта) |
Источник: Савенышева и др., 2025. Для оригинала авторы приводят α = 0,89 для общего показателя.
Ограничения
- Границ уровней (низкий, средний, высокий) у авторов нет; не присваивайте их без собственных норм.
- Структура русской версии (три шкалы) отличается от оригинала (четыре шкалы), поэтому прямое сравнение с зарубежными данными по субшкалам некорректно.
- Шкала «Понимание ребёнка» состоит из четырёх пунктов, её надёжность ниже порога 0,7, поэтому выводы по ней осторожнее.
- Опросник самооценочный: он отражает то, как родитель оценивает своё поведение.