- 16 шкал
- 32 вопроса
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- В. Е. Василенко, 2011; психометрические характеристики — В. Е. Василенко, Ю. Ю. Уланова, 2016
- Контингент
- Родители детей 2–4 лет (выборка валидизации — матери детей от 2 лет 1 месяца до 4 лет, средний возраст детей 3 года 1 месяц).
Опросник состоит из 32 утверждений о поведении ребёнка за последние три месяца: по два утверждения на каждый из 16 симптомов кризиса трёх лет. Родитель отвечает по шкале от 0 («нет») до 3 («да»). Результат — выраженность каждого симптома, трёх категорий симптомов и кризиса в целом.
Опросник создан на основе описания основных (негативистских) и дополнительных (невротических) симптомов кризиса трёх лет Л. С. Выготским и исследования конструктивной составляющей кризиса Т. В. Гуськовой. Впервые он опубликован в 2011 году, а психометрические характеристики описаны в 2016 году на выборке из 255 матерей детей от 2 до 4 лет.
Симптомы объединены в три категории: негативистские (негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание, деспотизм-ревность), конструктивные (изменение отношения к предметному миру, к взрослым и к себе — «гордость за достижения») и невротические реакции (нарушения сна и страхи, навязчивые действия, затруднения в речи, возбудимость, соматические и психосоматические проявления). По мысли авторов, благополучное течение кризиса связано с выраженной конструктивной составляющей и отсутствием невротических реакций.
В дипломных работах опросник применяют, чтобы сравнить выраженность кризиса в разных возрастных группах, у мальчиков и девочек или до и после работы с родителями. Обратных пунктов нет. Авторы подчёркивают, что опросник измеряет наглядные поведенческие проявления, оцениваемые родителями, а не скрытые переживания, и не является диагностикой нарушений развития.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Негативизм
Желание делать наоборот, отказ только потому, что предложил взрослый.
пункты 1, 11
Упрямство
Настаивание на своём не из-за самого желания, а потому что оно уже высказано.
пункты 2, 13
Строптивость
Недовольство семейными порядками, отказ выполнять требования взрослых.
пункты 4, 14
Своеволие, своенравие
Стремление всё делать самому, не учитывая мнение окружающих.
пункты 5, 16
Протест-бунт
Поведение как постоянный конфликт с окружающими, участившиеся семейные конфликты.
пункты 7, 17
Симптом обесценивания
Негативные слова в речи, обесценивание любимых предметов.
пункты 8, 19
Деспотизм-ревность
Власть над близкими через капризы, ревность и желание быть в центре внимания.
пункты 10, 20
Изменение отношения к предметному миру
Конструктивная категория: настойчивость в достижении результата деятельности.
пункты 3, 12
Изменение отношения к взрослым
Конструктивная категория: стремление показать достижения и получить одобрение.
пункты 6, 15
Изменение отношения к себе
Конструктивная категория: обострённое чувство собственного достоинства, обидчивость.
пункты 9, 18
Беспокойный сон, страхи
Невротические реакции: беспокойный сон и ночные страхи.
пункты 21, 27
Признаки психического напряжения
Невротические реакции: навязчивые действия (грызёт ногти, сосёт палец).
пункты 22, 28
Затруднения в речи
Невротические реакции: затруднения в речи, заикание при волнении.
пункты 23, 29
Эмоциональная возбудимость
Невротические реакции: эмоциональные вспышки, истерики, припадки злости.
пункты 24, 30
Соматические реакции
Невротические реакции: головные боли и боли в животе.
пункты 25, 31
Психосоматические реакции
Невротические реакции: энурез и дрожь от возбуждения или волнения.
пункты 26, 32
Полный текст методики
Уважаемые родители! Ознакомьтесь, пожалуйста, с приведёнными ниже утверждениями и оцените, насколько они относятся к поведению вашего ребёнка в последние 3 месяца. Особенности поведения, о которых будет идти речь, являются закономерными для этого возраста. Постарайтесь отвечать объективно.
Шкала ответов: 0 — нет 1 — скорее нет, чем да 2 — скорее да, чем нет 3 — да
- 1.У моего ребенка в последнее время выражено желание противоречить родителям, сделать всё наоборот.
- 2.Сын начал проявлять упрямство.
- 3.В последние месяцы ребенок стал более настойчив в достижении результата своей деятельности (манипулирование предметами, построение из кубиков и т. п.).
- 4.Ребенок стал выражать недовольство по поводу установившихся порядков в семье: зачем надо убирать игрушки, почему уже пора спать и т. п.
- 5.Сын хочет всё делать сам, не учитывая мнение окружающих.
- 6.Ребенок стремится продемонстрировать свои достижения и успехи взрослому.
- 7.В последнее время поведение ребенка приобрело черты протеста, как будто он находится в постоянном конфликте с окружающими.
- 8.В речи моего ребенка в последнее время появились слова с негативным оттенком: «плохой», «глупый» и т. п.
- 9.В последнее время у сына появилось обостренное чувство собственного достоинства.
- 10.Мне кажется, что сын с помощью капризов и других реакций стремится проявить некоторую власть над близкими.
- 11.Ребенок начал отказываться от чего-то, говорить «не хочу» только потому, что это предложил кто-то из взрослых: «не буду гулять» и т. п.
- 12.В случае неудачи в практической деятельности (к примеру, постройки из конструктора) ребенок не отказывается от задуманного: он обращается за помощью к взрослому или ищет другое решение, пытаясь добиться конечной цели.
- 13.Ребенок часто настаивает на своем не потому, что ему действительно чего-то хочется (или не хочется), но потому, что он уже высказал свое желание или нежелание.
- 14.Ребенок может отказаться выполнять требования взрослых, словно не слышит их.
- 15.Ребенок расстраивается, если взрослый не демонстрирует одобрения его успехов.
- 16.В последнее время сын демонстрирует своеволие в поведении.
- 17.В нашей семье в последнее время участились конфликты с ребенком. Создается впечатление, что он сам их провоцирует.
- 18.Ребенок проявляет повышенную обидчивость, у него бывают эмоциональные вспышки по пустякам, некоторые преувеличения своих успехов.
- 19.Ребенок может отбросить в сторону свою любимую игрушку со словами: «дурацкая игрушка!».
- 20.В последнее время у сына обострилось чувство ревности и желание быть в центре внимания семьи.
- 21.Далее оцените, пожалуйста, наличие в поведении вашего ребенка следующих реакций: Последнее время ребенок стал спать более беспокойно.
- 22.Иногда замечаем, что он грызет ногти.
- 23.Последнее время у сына бывают затруднения в речи.
- 24.У ребенка участились сильные эмоциональные вспышки, истерики.
- 25.У ребенка появились головные боли.
- 26.У ребенка бывают случаи энуреза.
- 27.У сына появились ночные страхи.
- 28.Ребенок любит сосать палец.
- 29.При сильном волнении ребенок может заикаться.
- 30.У сына в последнее время наблюдаются припадки злости, агрессии.
- 31.Ребенок жалуется на боли в животе.
- 32.Ребенок часто дрожит от возбуждения или волнения.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 32 пунктов оценивается родителем от 0 до 3: 0 — нет, 1 — скорее нет, чем да, 2 — скорее да, чем нет, 3 — да. Обратных пунктов нет.
- 2Для каждого симптома сложите баллы двух его пунктов. Пары: негативизм 1 и 11; упрямство 2 и 13; строптивость 4 и 14; своеволие 5 и 16; протест-бунт 7 и 17; обесценивание 8 и 19; деспотизм-ревность 10 и 20; предметный мир 3 и 12; отношение к взрослым 6 и 15; отношение к себе 9 и 18; сон и страхи 21 и 27; психическое напряжение 22 и 28; речь 23 и 29; возбудимость 24 и 30; соматические реакции 25 и 31; психосоматические реакции 26 и 32.
- 3Выраженность симптома (максимум 6 баллов): 5–6 — сильно выражен; 3–4 — выражен в средней степени; 0–2 — не выражен.
- 4Категории: сумма симптомов 1–7 (негативистские) ÷ 42 × 100 %; симптомов 8–10 (конструктивные) ÷ 18 × 100 %; симптомов 11–16 (невротические реакции) ÷ 36 × 100 %. Общий показатель кризиса: сумма всех 16 симптомов ÷ 96 × 100 %.
- 5Полученные проценты сравнивают со средними значениями из таблицы авторов (выборка 255 матерей детей 2–4 лет). Границ уровней для категорий и общего показателя автор не задаёт.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 0 до 6):
0–2 балла по симптому
Симптом не выражен
3–4 балла по симптому
Выражен в средней степени
5–6 баллов по симптому
Симптом сильно выражен
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Баллы по симптому 0–6, проценты по категориям
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Манна-Уитни / Краскела-Уоллиса
Ответы родителей даны по четырёхбалльной порядковой шкале, а балл по симптому складывается всего из двух пунктов (0–6). Авторы показали, что распределения близки к нормальному для основных симптомов, но у невротических реакций они заметно скошены (асимметрия до 1,86), поэтому для сравнения групп надёжнее ранговые критерии.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что отвечены все 32 пункта. Обратных пунктов нет, перекодировка не нужна.
- 2Для каждого из 16 симптомов сложите баллы двух его пунктов (например, негативизм — пункты 1 и 11). Итог по симптому — от 0 до 6.
- 3Определите выраженность симптома: 0–2 — не выражен, 3–4 — в средней степени, 5–6 — сильно выражен.
- 4Сложите баллы симптомов каждой категории: негативистские (1–7) разделите на 42, конструктивные (8–10) на 18, невротические (11–16) на 36 и умножьте на 100 %. Общий показатель кризиса — сумма всех симптомов, делённая на 96, умноженная на 100 %.
- 5Сравните проценты со средними выборки валидизации, рассчитайте медиану и квартили по группе, выберите критерий и проверьте значимость различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Восемь родителей детей 3 лет заполнили опросник до и после цикла занятий «Учимся договариваться». Сравниваем балл по симптому «упрямство» (сумма пунктов 2 и 13, от 0 до 6). Данные условные, учебные.
До: 5 4 5 6 4 5 4 5
После: 4 3 4 5 4 3 3 4
- 1Дизайн: одни и те же 8 детей, два замера, порядковая шкала → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 5 баллов (сильно выражен); после: Me = 4 балла (выражен в средней степени). Снижение на 1 балл.
- 3Сдвиги (после − до): −1, −1, −1, −1, 0, −2, −1, −1. Нулевой сдвиг отбрасываем, остаётся n = 7. Редких сдвигов (в сторону роста) нет, поэтому T эмп = 0.
- 4При n = 7 T крит = 2 (p < 0,05). Так как 0 ≤ 2, снижение упрямства статистически значимо (p < 0,05).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили балла по симптому «упрямство» до и после цикла занятий, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Выраженность симптома «упрямство» до и после цикла занятий (n = 8)
| Показатель | Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Упрямство (0–6) | до | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 0 | 2 | < 0,05 |
| Упрямство (0–6) | после | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 0 | 2 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений симптома «упрямство» до и после цикла занятий.
Рисунок 1 — Медианы симптома «упрямство» до и после цикла занятий
Медиана балла по симптому «упрямство» снизилась с 5,0 до 4,0. До занятий она находилась в зоне сильной выраженности (5–6 баллов), после — в зоне средней выраженности (3–4 балла). У семи детей из восьми балл снизился, у одного остался прежним.
Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (балл по симптому — порядковая шкала). После исключения нулевого сдвига n = 7, T эмп = 0 при T крит = 2 (p < 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение выраженности упрямства признаётся статистически значимым.
Вывод
После цикла занятий упрямство у детей значимо снизилось (T эмп = 0, p < 0,05): медиана уменьшилась с 5 до 4 баллов.
Средние значения по возрастным группам
В таблице приведены средние значения и стандартные отклонения из исследования авторов (255 матерей; три группы детей по микровозрасту). Баллы по симптомам — от 0 до 6, категории и общий показатель — проценты от максимума. Это описание выборки, а не нормативы: пороговых значений для категорий автор не задаёт.
Показатели симптомов кризиса трёх лет в трёх микровозрастных группах: M (σ)
| Симптом | 2 г. 1 мес. – 2 г. 9 мес. (n = 87) | 2 г. 10 мес. – 3 г. 5 мес. (n = 94) | 3 г. 6 мес. – 4 г. (n = 74) |
|---|---|---|---|
| Негативизм | 2,70 (1,76) | 2,69 (1,55) | 2,64 (1,54) |
| Упрямство | 3,97 (1,36) | 3,85 (1,44) | 4,01 (1,28) |
| Строптивость | 3,60 (1,65) | 3,67 (1,67) | 3,55 (1,79) |
| Своеволие | 3,89 (1,38) | 3,63 (1,55) | 3,57 (1,55) |
| Протест-бунт | 1,46 (1,59) | 2,01 (1,77) | 1,80 (1,75) |
| Симптом обесценивания | 1,26 (1,62) | 2,55 (1,93) | 2,34 (1,87) |
| Деспотизм-ревность | 3,30 (1,69) | 3,47 (1,66) | 3,22 (1,68) |
| Изменение отношения к предметному миру | 4,41 (1,50) | 4,69 (1,29) | 4,62 (1,41) |
| Изменение отношения к взрослым | 4,01 (1,24) | 4,56 (1,18) | 5,01 (0,99) |
| Изменение отношения к себе | 2,10 (1,53) | 2,93 (1,76) | 2,81 (1,71) |
| Беспокойный сон, страхи | 1,28 (1,58) | 1,57 (1,71) | 1,32 (1,61) |
| Признаки психического напряжения | 0,72 (1,29) | 0,89 (1,23) | 0,88 (1,34) |
| Затруднения в речи | 0,64 (1,15) | 0,88 (1,20) | 1,18 (1,47) |
| Эмоциональная возбудимость | 2,07 (1,63) | 2,44 (1,74) | 2,30 (2,0) |
| Соматические реакции | 0,66 (1,09) | 0,78 (1,11) | 0,91 (1,21) |
| Психосоматические реакции | 0,51 (0,83) | 0,81 (1,18) | 0,39 (0,76) |
| Негативистские симптомы, % | 47,77 (16,90) | 51,9 (18,59) | 50,43 (18,86) |
| Конструктивные симптомы, % | 57,83 (17,12) | 67,65 (14,07) | 69,38 (15,78) |
| Невротические реакции, % | 15,91 (12,13) | 20,73 (12,95) | 19,56 (14,03) |
| Общий показатель кризиса, % | 37,91 (11,14) | 43,12 (12,48) | 42,20 (12,96) |
Источник: Василенко В. Е., Уланова Ю. Ю., 2016, табл. 1. По данным авторов, первая группа соответствует предкритической фазе, после 2 лет 10 месяцев большинство детей вступают в критическую фазу.