Опросник самопрезентации в социальной сети — обработка и онлайн-расчёт
Диагностика двух стратегий самопрезентации личности в социальной сети: стремления представить реалистичный, но демонстративный образ себя и стремления представить нереалистичный, обманный образ.
- Полное название
- Опросник самопрезентации в социальной сети (модификация методики самопрезентации в Facebook)
- Авторы
- М. Мичикян, Дж. Деннис, К. Субраманьям, 2014 (оригинал); рус. модификация — Д. С. Корниенко, Н. А. Руднова, Е. А. Горбушина, Ф. В. Дериш, 2021
- Назначение
- Диагностика двух стратегий самопрезентации личности в социальной сети: стремления представить реалистичный, но демонстративный образ себя и стремления представить нереалистичный, обманный образ.
Опросник самопрезентации в социальной сети содержит 11 утверждений, которые испытуемый оценивает по шкале Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 5 (полностью согласен). Методика — русская модификация «Опросника самопрезентации в Facebook» М. Мичикяна, Дж. Денниса и К. Субраманьяма (2014): слово «Facebook» заменено на «социальная сеть», чтобы инструмент подходил для ВКонтакте, Instagram и любой другой платформы. По результатам факторного анализа на выборке 478 студентов методика даёт две шкалы: «Реалистичное демонстративное Я» и «Фальшивое обманное Я».
Оригинальная методика М. Мичикяна с коллегами включала 17 вопросов и пять характеристик самопрезентации (реалистичное Я, идеальное Я и три аспекта фальшивого Я). При адаптации на российской выборке пятифакторная модель не подтвердилась, а устойчивой оказалась двухфакторная структура из 11 пунктов: она и используется в данной карточке. Такое сокращение — не ошибка перевода, а результат психометрической проверки (эксплораторный и конфирматорный факторный анализ), поэтому в дипломе стоит указывать именно модифицированную русскоязычную версию из 11 пунктов, а не исходные 17.
Реалистичное демонстративное Я описывает презентацию в социальной сети в целом реального образа со стремлением продемонстрировать разные стороны личности, свои взгляды и убеждения. Фальшивое обманное Я связано со стремлением представить нереалистичный образ или выдать себя за другого человека. Шкалы отрицательно коррелируют между собой (r = −0,135) — то есть измеряют содержательно разные, во многом противоположные стратегии.
В дипломных работах опросник чаще всего используют для сравнения групп (например, разный опыт использования соцсетей, разный уровень нарциссизма или перфекционистской самопрезентации) либо для замера до/после программы медиаграмотности или курса по цифровой гигиене, а затем обрабатывают ранговыми критериями (Манна-Уитни, Вилкоксона).
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Реалистичное демонстративное Я
Стремление представить в социальной сети образ, близкий к реальному, но подчёркнуто демонстрирующий разные стороны личности, собственные взгляды и убеждения; связано со стремлением произвести впечатление, оставаясь в целом достоверным.
пункты 1, 3, 5, 7, 9, 11 (все прямые)
Фальшивое обманное Я
Стремление представить в социальной сети нереалистичный образ, отличный от реального, или выдать себя за другого человека.
пункты 4, 8, 10 (прямые) и 2, 6 (обратные)
Полный текст методики
Внимательно прочитайте каждое утверждение и оцените, насколько оно верно применительно к тому, как Вы ведёте себя в социальной сети. Для каждого утверждения выберите один из пяти вариантов ответа — от «полностью не согласен» до «полностью согласен».
Шкала ответов: 1 — полностью не согласен 2 3 4 5 — полностью согласен
- 1.Я хорошо себя знаю, и многое из того, что я размещаю в своём профиле в социальной сети, - это способ показать, что я за человек.
- 2.В интернете я почти такой же, как в реальной жизни.
- 3.Я хорошо представляю себе, чего хочу от жизни, и социальная сеть - это один из способов выразить мои взгляды и убеждения.
- 4.Иногда в социальной сети я стараюсь быть не таким человеком, каким являюсь на самом деле.
- 5.Мне нравится быть тем, кто я есть, и я горжусь своими убеждениями и делюсь ими в своём профиле в социальной сети.
- 6.В социальной сети я проявляю себя так же, как и в реальной жизни.
- 7.Я меняю фотографии в своём профиле в социальной сети, чтобы показать другим разные стороны моей личности.
- 8.Я совершенно разный в интернете и в реальной жизни.
- 9.Мне кажется, что я разносторонний человек, и я показываю это в своём профиле в социальной сети.
- 10.Бывает так, что в социальной сети я делаю вид, что я кто-то другой.
- 11.Я стараюсь произвести впечатление на других, когда выкладываю свои фотографии в профиле социальной сети.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 11 пунктов оценивается от 1 до 5: 1 — полностью не согласен, 5 — полностью согласен.
- 2Пункты 2 и 6 — обратные: переверните шкалу перед подсчётом (новый балл = 6 − исходный ответ).
- 3Шкала «Реалистичное демонстративное Я» — среднее арифметическое пунктов 1, 3, 5, 7, 9, 11 (6 пунктов).
- 4Шкала «Фальшивое обманное Я» — среднее арифметическое пунктов 4, 8, 10 и перекодированных 2, 6 (5 пунктов).
- 5Итог по каждой шкале — средний балл от 1 до 5: чем выше, тем сильнее выражена соответствующая стратегия самопрезентации.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 5):
1,0–2,0
Низкая выраженность
2,1–3,0
Средняя выраженность
3,1–5,0
Высокая выраженность
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл по шкале 1–5
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Баллы шкал опросника получены усреднением ответов по шкале Лайкерта — это порядковая шкала. Для сравнения групп или замеров «до/после» применяют непараметрические (ранговые) критерии: они не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.
Пошаговый план расчёта
- 1Перекодируйте обратные пункты 2 и 6 (шкала «Фальшивое обманное Я»): новый балл = 6 − исходный ответ.
- 2Посчитайте средний балл по каждой шкале: «Реалистичное демонстративное Я» — среднее пунктов 1, 3, 5, 7, 9, 11; «Фальшивое обманное Я» — среднее пунктов 4, 8, 10 и перекодированных 2, 6.
- 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале, выберите критерий сравнения и проверьте значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 студентов заполнила опросник до и после короткого курса по цифровой грамотности и осознанной самопрезентации. Сравниваем средний балл шкалы «Фальшивое обманное Я» до и после курса.
До: 2,6 3,1 2,0 3,4 2,3 3,6 1,8 2,9
После: 1,8 2,3 1,4 2,6 1,7 2,8 1,3 2,1
- 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 2,75 балла (средняя выраженность); после: Me = 1,95 балла (низкая выраженность). Снижение на 0,80 балла.
- 3Все 8 испытуемых показали снижение балла. T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 3), снижение статистически значимо.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили шкалы «Фальшивое обманное Я» до курса, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели шкалы «Фальшивое обманное Я» до и после курса (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Фальшивое обманное Я | 2,15 | 2,75 | 3,25 | 0 | 3 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений шкалы «Фальшивое обманное Я» до и после курса.
Рисунок 1 — Медианы шкалы «Фальшивое обманное Я» до и после курса
Медианное значение шкалы снизилось с 2,75 до 1,95 балла (−0,80 балла): до курса медиана соответствовала средней выраженности стратегии, после — переместилась в зону низкой выраженности. Все 8 испытуемых показали снижение балла.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала опросника — порядковая, балл получен усреднением пунктов Лайкерта). T эмп = 0 при T крит = 3 (n = 8, p = 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение выраженности фальшивого Я признаётся статистически значимым.
Вывод
После курса по цифровой гигиене выраженность стратегии «Фальшивое обманное Я» значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,05): медиана уменьшилась с 2,75 до 1,95 балла — из зоны средней выраженности в зону низкой.
Нормы: ориентировочные показатели по выборке стандартизации (N = 478 студентов, 18–26 лет)
Авторы методики не публикуют отдельную нормативную таблицу «низкий/средний/высокий» — только описательные статистики по выборке валидизации. Полосы уровня в онлайн-калькуляторе выше — их приближённый ориентир (округлённые границы M ± 0,5·SD), общий для обеих шкал. Точные значения по каждой шкале — в таблице ниже.
Таблица — Средние, стандартные отклонения и надёжность шкал (выборка N = 478)
| Шкала | M | SD | α Кронбаха |
|---|---|---|---|
| Реалистичное демонстративное Я | 2,74 | 0,86 | 0,80 |
| Фальшивое обманное Я | 2,14 | 0,81 | 0,79 |
M — среднее значение по пункту (шкала 1–5), SD — стандартное отклонение, α — коэффициент надёжности Кронбаха. По данным: Корниенко Д. С. и др., 2021, N = 478 студентов российских вузов.