StatBlank
Общение и отношения

Опросник риска буллинга (ОРБ) — обработка и онлайн-расчёт

Оценка психологической атмосферы в школьном классе и риска возникновения буллинга по четырём параметрам.

  • 4 шкалы
  • 62 вопроса
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
А. А. Бочавер, В. Б. Кузнецова, Е. М. Бианки, П. В. Дмитриевский, М. А. Завалишина, Н. А. Капорская, К. Д. Хломов (2015)

Опросник риска буллинга (ОРБ) — групповой диагностический инструмент, разработанный для оценки психологической атмосферы в школьном классе. Каждый ученик отвечает на 40 утверждений, выбирая «ДА» или «НЕТ». Результат подсчитывается отдельно для класса в целом: по каждой из четырёх шкал берётся средний балл по группе.

ОРБ применяется для ранней диагностики риска буллинга — систематического агрессивного поведения в детском и подростковом коллективе. Методика выявляет не конкретных жертв или агрессоров, а общий климат класса, благоприятствующий или препятствующий насилию.

Четыре шкалы охватывают разные стороны атмосферы: Небезопасность (ощущение угрозы, хаоса, вседозволенности) — чем выше балл, тем хуже; Благополучие (позитивный климат, забота, порядок) — чем выше, тем лучше; Разобщённость (изоляция, разобщённость, скука) и Равноправие (ощущение общей иерархии, разницы в статусах).

В дипломных работах ОРБ чаще всего применяют при изучении профилактики буллинга или оценки воздействия (тренинг, программа) в формате «до / после» — тогда сравнение проводят критерием Вилкоксона.

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Посчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Пишу диплом и хочу, чтобы всё сделали за меняСтатистика под ключ: расчёты, таблицы, графики и выводы — останется вставить в работу. 3 500 ₽, оплата по факту. Возможно и написание диплома целиком — с сопровождением до защиты и бесплатными правками.
1 / 3

Шкалы методики

Небезопасность (НБ)

Ощущение угрозы, хаоса и вседозволенности в классе. Высокий балл означает неблагоприятную атмосферу — повышенный риск буллинга.

ДА: 1.1, 1.3, 1.7, 2.3, 2.4, 2.8, 3.4, 7.1, 8.1, 9.1, 10.2, 14.2; НЕТ: 1.8, 4.1, 7.2, 10.1

Благополучие (БГ)

Позитивный климат, забота и порядок. Высокий балл означает благоприятную атмосферу — сниженный риск буллинга.

ДА: 2.7, 3.1, 5.2, 5.3, 13.1, 14.3; НЕТ: 3.3, 5.1, 5.4, 13.4, 14.4

Разобщённость (РЗ)

Разобщённость, изоляция и отчуждение между учениками. Высокий балл указывает на отсутствие сплочённости.

ДА: 1.4, 4.2, 10.3, 11.2, 13.3; НЕТ: 1.2, 1.5, 1.6, 11.1, 13.2

Равноправие (РВ)

Выраженность иерархии и статусных различий в классе. Высокий балл указывает на сильное неравенство статусов.

ДА: 2.1, 2.2, 2.5, 2.6, 3.2, 4.3, 4.4, 5.5, 6.1, 12.1, 14.1

Полный текст методики

Инструкция. Прочитай каждое утверждение и отметь, согласен ли ты с ним. Нет правильных или неправильных ответов — важно твоё мнение. Отвечай «ДА» или «НЕТ».

Шкала ответов: ДА / НЕТ

  1. 1.Блок 1. В вашем классе принято:
  2. 2.1.1. Мешать друг другу, лезть, приставать
  3. 3.1.2. Вместе развлекаться после уроков
  4. 4.1.3. Шутить над кем-нибудь так, чтобы смеялся весь класс
  5. 5.1.4. Драться
  6. 6.1.5. Ходить друг к другу в гости
  7. 7.1.6. Заступаться за своих
  8. 8.1.7. Обзываться
  9. 9.1.8. Не мешать друг другу заниматься, чем захочется
  10. 10.Блок 2. В вашем классе есть кто-то:
  11. 11.2.1. Кого все уважают
  12. 12.2.2. Кого все боятся
  13. 13.2.3. Над кем все смеются
  14. 14.2.4. Кем часто недовольны учителя
  15. 15.2.5. На кого хочется быть похожим
  16. 16.2.6. С кем лучше не спорить
  17. 17.2.7. Кто никогда не прогуливает
  18. 18.2.8. С кем даже учитель не может справиться
  19. 19.Блок 3. Как к вам в классе обращаются учителя?
  20. 20.3.1. По имени
  21. 21.3.2. По имени и отчеству
  22. 22.3.3. По фамилии
  23. 23.3.4. По прозвищам
  24. 24.Блок 4. Когда в школе происходит драка:
  25. 25.4.1. Удивляетесь
  26. 26.4.2. Не обращаете внимания
  27. 27.4.3. Присоединяетесь
  28. 28.4.4. Много обсуждаете
  29. 29.Блок 5. Ценные вещи:
  30. 30.5.1. Не ношу в школу
  31. 31.5.2. Спокойно оставляю в классе
  32. 32.5.3. Можно оставить в коридоре
  33. 33.5.4. Был случай, что украли
  34. 34.5.5. Оставляю в раздевалке
  35. 35.Блок 6. Вызов к директору:
  36. 36.6.1. Хотят за что-то похвалить
  37. 37.Блок 7. Мат, ругательства:
  38. 38.7.1. Звучат на переменах
  39. 39.7.2. Не приняты вообще
  40. 40.Блок 8. В школе курят в туалетах:
  41. 41.8.1. Да
  42. 42.Блок 9. Стены, мебель исписаны:
  43. 43.9.1. Да
  44. 44.Блок 10. Чтобы прекратить беспорядок:
  45. 45.10.1. Ученик скажет «хватит»
  46. 46.10.2. Должен прийти директор
  47. 47.10.3. Прекратится, когда устанут
  48. 48.Блок 11. В школе:
  49. 49.11.1. Нравится
  50. 50.11.2. Не нравится
  51. 51.Блок 12. Перемену провожу:
  52. 52.12.1. Захожу к друзьям
  53. 53.Блок 13. Когда едем с учителями:
  54. 54.13.1. Обычная ситуация
  55. 55.13.2. Нравится
  56. 56.13.3. Стараюсь не ездить
  57. 57.13.4. Учителям это сложно
  58. 58.Блок 14. Класс имеет репутацию:
  59. 59.14.1. Отличников
  60. 60.14.2. Хулиганов
  61. 61.14.3. Самого обычного
  62. 62.14.4. Нежеланного для классрука

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждый ученик отвечает на 40 утверждений, выбирая «ДА» или «НЕТ».
  2. 2По каждой шкале считается сумма баллов: ответ «ДА» на прямые пункты = 1 балл, ответ «НЕТ» на обратные пункты = 1 балл (см. ключи к каждой шкале).
  3. 3Для класса считается средний балл по каждой шкале: сумма баллов всех учеников делится на количество учеников.
  4. 4Шкала Небезопасности: высокий средний балл — плохо (класс агрессивен, хаотичен). Шкала Благополучия: высокий балл — хорошо (позитивная атмосфера).
  5. 5Нормы (N = 285 учеников): Небезопасность — M = 8,51 (SD = 3,20); Благополучие — M = 6,10 (SD = 2,20); Разобщённость — M = 2,55 (SD = 2,14); Равноправие — M = 3,98 (SD = 2,19).

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 0 до 16):

🟢

0–5 баллов

Норма

🟡

6–11 баллов

Умеренный риск

🔴

12–16 баллов

Высокий риск

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Суммарный балл каждого ученика (0–16 по шкале)

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3) по классу

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни / Краскела-Уоллиса

ОРБ даёт суммарные баллы — это порядковая (ранговая) шкала. Для сравнения используют непараметрические критерии: они корректны для балльных данных и не требуют нормального распределения. Именно ранговые критерии чаще всего и требуют научные руководители.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Посчитайте описательную статистику по четырём шкалам для класса: медиану и квартили (Me, Q1–Q3) каждого ученика.
  2. 2Выберите ранговый критерий сравнения по дизайну исследования (таблица ниже).
  3. 3Посчитайте критерий, оцените значимость (p < 0,05) и оформите таблицу с выводом.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одного и того же классаНапример: атмосфера в классе до и после антибуллинговой программы.Критерий ВилкоксонаДва независимых класса (разные группы)Например: уровень небезопасности в экспериментальном и контрольном классе.Критерий Манна-УитниТри и более независимых классаНапример: сравнение атмосферы в трёх параллельных классах.Критерий Краскела-УоллисаСвязь шкал ОРБ с другим показателемНапример: связь уровня небезопасности с тревожностью учеников.Корреляция СпирменаПросто описать атмосферу одного класса без сравненияНапример: средний уровень риска буллинга в классе.Описательная статистика

Что ещё пригодится

Описательная статистикамедианы, квартили по четырём шкалам

Пример обработки результатов

Допустим, в классе из 8 учеников проводится диагностика по ОРБ до и после антибуллинговой программы. Разберём шкалу «Небезопасность», остальные считаются так же.

До:   9 8 11 7 10 9 12 8

После: 7 6 9 5 8 7 10 6

  1. 1Определяем дизайн: одни и те же ученики измерены дважды (до и после программы). По таблице выбора критерия это случай «до/после» → берём ранговый критерий Вилкоксона (ОРБ — балльная шкала, поэтому ранговый).
  2. 2Считаем медианы по шкале «Небезопасность»: до — Me = 9,0 балла; после — Me = 7,0 балла. Сдвиг составил −2,0 балла (снижение риска).
  3. 3Применяем критерий Вилкоксона: у всех 8 учеников балл снизился (все сдвиги отрицательные), поэтому эмпирическое T = 0, а критическое для n = 8 равно 4. Поскольку 0 ≤ 4 — сдвиг значим, p < 0,01.
  4. 4Так же считаем шкалы «Благополучие», «Разобщённость» и «Равноправие» и сводим всё в одну таблицу.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили (Q₂₅, Q₇₅) показателей ОРБ после программы, а также результат их сравнения с замером «до» по критерию Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели ОРБ после антибуллинговой программы и значимость сдвига (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Небезопасность6,257,08,7500< 0,01
Благополучие6,257,07,7523< 0,05
Разобщённость1,252,02,7533< 0,05
Равноправие2,253,03,7533< 0,05

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений по шкалам ОРБ до и после антибуллинговой программы.

081697НебезопасностьНебезопасность67БлагополучиеБлагополучие32РазобщённостьРазобщённость43РавноправиеРавноправиеСредний балл (0–16)Шкалы ОРБДоПосле

Рисунок 1 — Медианы по шкалам ОРБ до и после программы

Как видно из рисунка 1, по шкале «Небезопасность» медиана снизилась с 9,0 до 7,0 балла, что указывает на уменьшение ощущения угрозы в классе. По шкале «Разобщённость» медиана уменьшилась с 3,0 до 2,0 балла, а по «Равноправию» — с 4,0 до 3,0 балла. По шкале «Благополучие» медиана выросла с 6,0 до 7,0 балла, что свидетельствует об улучшении позитивного климата. Наиболее выраженный эффект зафиксирован по шкале «Небезопасность».

Достоверность сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала ОРБ — порядковая, поэтому используется ранговый критерий). По шкале «Небезопасность» эмпирическое значение составило Tэмп = 0 при критическом Tкр = 4 (для n = 8 и p = 0,05). Поскольку Tэмп ≤ Tкр (0 ≤ 4), сдвиг признаётся статистически значимым (p < 0,01). По шкалам «Благополучие» (Tэмп = 2), «Разобщённость» (Tэмп = 3) и «Равноправие» (Tэмп = 3) эмпирические значения также не превышают критического (Tкр = 4), что подтверждает значимость изменений (p < 0,05).

Вывод

Таким образом, после антибуллинговой программы по всем четырём шкалам ОРБ выявлены статистически значимые изменения (p < 0,05): снижение небезопасности и разобщённости, рост благополучия, что подтверждает эффективность программы.

Частые вопросы