- 6 шкал
- 12 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- В. Е. Василенко; психометрика: В. Е. Василенко, Я. В. Наталенко, 2019
- Контингент
- Родители детей от 8 месяцев до 2 лет (оценивается поведение ребёнка за последние 2 месяца)
Опросник состоит из 12 утверждений, по два на каждое из шести проявлений кризиса одного года. Родитель оценивает, насколько утверждение относится к поведению ребёнка за последние 2 месяца: от 0 («нет») до 3 («да»). Сумма двух пунктов даёт выраженность проявления от 0 до 6.
Опросник Василенко создан, потому что методов изучения кризиса одного года почти нет. Он опирается на описания Л. С. Выготского, Л. И. Божович и К. Н. Поливановой и содержит наглядные поведенческие признаки, которые видят родители, а не скрытые переживания ребёнка.
Шесть проявлений делятся на две группы. Конструктивные новообразования: развитие моторики и особое отношение к ходьбе, предречевое развитие и автономная детская речь, мотивирующие представления. Негативистские проявления: капризы и реакции на запреты, повышенная эмоциональность и гипобулические реакции, возбудимость и агрессия.
Валидизация проведена на 65 матерях и детях от 9 месяцев до 2 лет (Санкт-Петербург). Авторы отмечают достаточную надёжность шкал по альфа Кронбаха и ретестовую надёжность общих показателей. Уровни по каждому проявлению (не выражено, средняя степень, сильно выражено) заданы автором; пороги для процентных показателей автор не вводил.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Моторика, особое отношение к ходьбе
Рост интереса к предметам, стремление добраться до них, особое отношение к ходьбе как к новому способу передвижения. Конструктивное новообразование.
пункты 1, 7
Предречевое развитие, автономная детская речь
Вокализации при указании на предметы и первые многозначные слова. Конструктивное новообразование.
пункты 3, 9
Мотивирующие представления
Ребёнок вспоминает о вещах и местах вне поля зрения и стремится к ним. Конструктивное новообразование.
пункты 5, 11
Капризы, реакции на запреты
Поведение в ситуациях фрустрации потребностей. Негативистское проявление.
пункты 2, 8
Повышенная эмоциональность, гипобулические реакции
Эмоциональные вспышки и истерики. Негативистское проявление.
пункты 4, 10
Возбудимость, агрессия
Общее состояние ребёнка: возбудимость, припадки гнева. Негативистское проявление.
пункты 6, 12
Полный текст методики
Уважаемые родители! Ознакомьтесь, пожалуйста, с приведенными ниже утверждениями и оцените, насколько они относятся к поведению вашего ребенка в последние 2 месяца. Особенности поведения, о которых будет идти речь, являются закономерными для этого возраста. Постарайтесь отвечать объективно.
Шкала ответов: 0 — нет 1 — скорее нет, чем да 2 — скорее да, чем нет 3 — да
- 1.У моего ребенка в последнее время сильно вырос интерес к окружающим предметам, он часто указывает на что-то и ползет или идет в нужном направлении, чтобы завладеть привлекательным для него предметом.
- 2.У ребенка ярко выражены реакции на запреты - он начинает капризничать и добиваться своего всеми возможными способами.
- 3.Указывая на привлекательные предметы, мой сын (моя дочь) произносит какие-то вокализации, звуки.
- 4.Последнее время я замечаю, что ребенок стал реагировать на все более эмоционально.
- 5.Ребенок вдруг вспоминает про какую-то интересующую его вещь, не находящуюся непосредственно перед ним, и начинает ползти или идти в нужном направлении (например, швабра или веник на кухне или какая-то игрушка вне поля его зрения).
- 6.Ребенок стал более возбудимым, чем раньше.
- 7.При освоении ходьбы мы наблюдаем (или наблюдали) следующую ситуацию: если ребенок видит интересный, привлекательный предмет, он настойчиво требует, чтобы взрослый помог пройти к нему, хотя мог бы сам добраться ползком.
- 8.Нам стало сложнее общаться с ребенком из-за его постоянных капризов.
- 9.У ребенка появились первые слова - они могут отличаться по звуковому составу от привычных нам слов, но этими словами ребенок что-то обозначает, и их можно назвать многозначными (например, все мягкое или что-то движущееся, или пугающее).
- 10.У ребенка участились сильные эмоциональные вспышки, истерики.
- 11.У ребенка появились явно привлекающие его места в доме или на улице (например, ванная комната или лестница) - он стремится попасть туда и, если его не пускают, начинает сильно капризничать.
- 12.У моего сына (дочери) в последнее время наблюдаются припадки гнева, агрессии.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое утверждение оценивается от 0 до 3: 0 — нет; 1 — скорее нет, чем да; 2 — скорее да, чем нет; 3 — да. Обратных пунктов нет.
- 2Проявление 1 (моторика, ходьба): пункты 1 и 7. Проявление 2 (предречевое развитие): 3 и 9. Проявление 3 (мотивирующие представления): 5 и 11.
- 3Проявление 4 (капризы, реакции на запреты): пункты 2 и 8. Проявление 5 (эмоциональность): 4 и 10. Проявление 6 (возбудимость, агрессия): 6 и 12.
- 4Для каждого проявления максимум 6 баллов: 5–6 — сильно выражено; 3–4 — выражено в средней степени; 0–2 — не выражено.
- 5Конструктивные новообразования (проявления 1–3) и негативистские проявления (4–6): сумма баллов ÷ 18 × 100 %. Это позволяет сравнить две составляющие кризиса.
- 6Общий показатель кризиса: сумма всех шести проявлений ÷ 36 × 100 %.
Как оценить результат
Диапазон баллов по шкалам: Моторика — 0…6, Речь — 0…6, Мотив. предст. — 0…6, Капризы — 0…6, Эмоц. — 0…6, Возбуд. — 0…6:
0–2 балла
Не выражено
3–4 балла
Выражено в средней степени
5–6 баллов
Сильно выражено
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма двух пунктов 0–6
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Каждое проявление измеряется суммой двух порядковых оценок и принимает всего семь значений (0–6), поэтому для сравнения групп уместны непараметрические критерии. Выборки по микровозрастам обычно небольшие, что тоже говорит в пользу ранговых методов.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что родитель ответил на все 12 утверждений: обратных пунктов нет, перекодировка не нужна.
- 2Для каждого проявления сложите баллы двух его пунктов (см. ключ): получится значение от 0 до 6.
- 3Сложите три первых проявления и разделите на 18, затем на 100 %: так получают конструктивные новообразования; для проявлений 4–6 — негативистские. Сумму всех шести делят на 36.
- 4Рассчитайте медиану и квартили по группе, выберите критерий и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Условный пример для оформления работы: 8 матерей заполнили опросник дважды с интервалом в 2 месяца. Сравниваем выраженность капризов и реакций на запреты (проявление 4, сумма пунктов 2 и 8, от 0 до 6).
До: 2 3 4 3 5 3 2 4
После: 3 4 4 4 5 4 3 5
- 1Дизайн: одни и те же 8 детей, два замера, шкала порядковая → критерий Вилкоксона.
- 2Разности «после − до»: +1, +1, 0, +1, 0, +1, +1, +1. Нулевые сдвиги отбрасываем, n = 6, все сдвиги положительные.
- 3Медиана до: Me = 3; после: Me = 4. Сумма рангов сдвигов редкого (отрицательного) знака T эмп = 0; при n = 6 T крит = 0 (p < 0,05). Так как 0 ≤ 0, рост капризов статистически значим.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили проявления «Капризы, реакции на запреты» до и после, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Капризы и реакции на запреты по опроснику проявлений кризиса одного года (n = 8, условные данные)
| Проявление | Me до (Q₂₅–Q₇₅) | Me после (Q₂₅–Q₇₅) | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|
| Капризы, реакции на запреты | 3 (2,5–4) | 4 (3,5–4,5) | 0 | 0 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлены медианы проявления «Капризы, реакции на запреты» до и после.
Рисунок 1 — Медианы проявления «Капризы, реакции на запреты» при двух замерах
Медиана проявления выросла с 3 до 4 баллов из 6: от нижней границы средней степени выраженности к верхней границе средней степени. У шести из восьми детей баллы выросли, у двух остались прежними, снижения не было.
Значимость сдвига оценивалась критерием Вилкоксона (проявление измерено на порядковой шкале 0–6). При n = 6 ненулевых сдвигов T эмп = 0, T крит = 0 (p < 0,05); поскольку T эмп ≤ T крит, повышение значимо на уровне p < 0,05.
Вывод
По условным данным капризы и реакции на запреты значимо усилились (T эмп = 0, p < 0,05): медиана выросла с 3 до 4 баллов.
Средние значения по возрастным группам (данные авторов)
Это не нормы и не пороги, а средние в выборке авторов (65 матерей, Санкт-Петербург): они позволяют сопоставить свои данные с исходным исследованием. Максимум по проявлениям — 6 баллов, по общим показателям — 100 %.
Таблица — Средние (M) показателей кризиса одного года в трёх микровозрастных группах
| Показатель | 9 мес. – 1 г. 2 мес. (n = 11) | 1 г. 3 мес. – 1 г. 6 мес. (n = 35) | 1 г. 7 мес. – 2 лет (n = 19) |
|---|---|---|---|
| Моторика, ходьба | 4,55 | 4,07 | 4,53 |
| Предречевое развитие, автономная речь | 4,00 | 5,30 | 5,21 |
| Мотивирующие представления | 3,82 | 4,61 | 4,47 |
| Капризы, реакции на запреты | 2,64 | 3,13 | 3,63 |
| Эмоциональность, гипобулические реакции | 2,73 | 3,99 | 4,21 |
| Возбудимость, агрессия | 2,00 | 2,57 | 3,00 |
| Конструктивные новообразования, % | 68,64 | 77,66 | 78,79 |
| Негативистские проявления, % | 40,91 | 53,74 | 60,26 |
| Общий показатель кризиса, % | 54,82 | 65,63 | 69,68 |
Источник: Василенко и Наталенко, 2019, табл. 1. Различий по полу ребёнка и наличию сиблингов авторы не выявили.