Опросник конструктивных и деструктивных проявлений субъектности (ОКДПС) — обработка и онлайн-расчёт
Оценка выраженности шести обобщённых свойств субъектности (социальная активность, психическая активность, связность, независимость, гармоничность межличностных связей, интеграция свойств субъекта), каждое — отдельно в конструктивной и деструктивной форме проявления.
- Полное название
- Опросник конструктивных и деструктивных проявлений субъектности (ОКДПС)
- Авторы
- А. Ю. Калугин, О. В. Гурова, Е. Н. Митрофанова, А. А. Вихман, А. А. Скорынин, Л. А. Козлова, 2025
- Назначение
- Оценка выраженности шести обобщённых свойств субъектности (социальная активность, психическая активность, связность, независимость, гармоничность межличностных связей, интеграция свойств субъекта), каждое — отдельно в конструктивной и деструктивной форме проявления.
Опросник конструктивных и деструктивных проявлений субъектности (ОКДПС) содержит 60 утверждений, каждое оценивается по 5-балльной шкале согласия (1 — полностью не согласен, 5 — полностью согласен). Утверждения распределены по 12 шкалам: шесть обобщённых свойств субъектности, каждое из которых измеряется отдельно в конструктивной и деструктивной форме. Обратных пунктов нет, на каждую шкалу приходится ровно 5 утверждений, сырой балл шкалы — от 5 до 25.
ОКДПС разработан коллективом Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета под руководством А. Ю. Калугина и опубликован в 2025 году в «Вестнике РУДН. Серия: Психология и педагогика». Методика закрывает заметный пробел: существующие опросники субъектности (например, УРСЛ М. А. Щукиной) измеряют преимущественно позитивные её проявления, тогда как ОКДПС специально спроектирован так, чтобы фиксировать и деструктивные формы — те же свойства субъекта, реализуемые без учёта интересов окружающих.
В основу положена структура из шести обобщённых характеристик, полученная скрещиванием трёх уровней субъектности (активность, автономность, целостность) с двумя локусами — внешним и внутренним. Внешний локус дают шкалы «Социальная активность», «Связность» и «Гармоничность межличностных связей», внутренний — «Психическая активность», «Независимость» и «Интеграция свойств субъекта». Каждая из шести характеристик измеряется дважды: конструктивным и деструктивным набором пунктов, отсюда 12 шкал.
Пункты сформулированы парами: конструктивное и деструктивное утверждения совпадают по содержанию, но различаются по нормативности — то есть по тому, учитывает ли человек возможный вред для окружающих. Из-за этого утверждения получились составными (в одном пункте удерживается сразу несколько идей), и авторы специально подчёркивают это в инструкции: соглашаться нужно со всем высказыванием целиком.
В студенческих работах ОКДПС удобен для сравнения групп (например, студентов разных направлений подготовки, подростков с разным уровнем правового поведения), для оценки динамики «до/после» тренинга личностного роста или программы развития самостоятельности, а также для корреляционных исследований — связей субъектности с агрессивностью, саморегуляцией, ответственностью, жизнестойкостью. Методика новая (2025), поэтому её использование в дипломе почти всегда требует расчёта альфы Кронбаха на собственной выборке.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Социальная активность (конструктивная), САк
Внешний локус, уровень активности. Готовность действовать, преобразовывать окружающую среду и социальные отношения в соответствии со своими потребностями — при условии, что это не наносит вреда другим людям. Высокие баллы описывают инициативного человека, который считается с интересами окружающих.
пп. 1, 13, 25, 37, 49 (5 пунктов)
Социальная активность (деструктивная), САд
Та же социальная активность, но реализуемая без оглядки на возможный вред окружающим: человек добивается своего и меняет ситуацию под себя, даже если кто-то при этом пострадает. Высокие баллы — не «отсутствие субъектности», а социально неодобряемая форма её проявления.
пп. 7, 19, 31, 43, 55 (5 пунктов)
Психическая активность (конструктивная), ПАк
Внутренний локус, уровень активности: рефлексивность и целеполагание. Осмысление себя, мира и своего места в нём, принятие решений на основе такого размышления — с учётом последствий для других людей. Проще говоря, «сначала думаю, потом делаю, и только если никто не пострадает».
пп. 3, 15, 27, 39, 51 (5 пунктов)
Психическая активность (деструктивная), ПАд
Рефлексия и планирование, которые не останавливают человека перед причинением вреда: решение принимается обдуманно, но интересы других в расчёт не берутся. Единственная шкала опросника, надёжность которой немного не дотянула до 0,7 (α = ω = 0,69), — выводы по ней стоит формулировать осторожнее.
пп. 9, 21, 33, 45, 57 (5 пунктов)
Связность (конструктивная), Ск
Внешний локус, уровень автономности. Включённость в значимые социальные группы при сохранении собственной индивидуальности: человек с людьми, но не растворяется в них. Высокие баллы — сочетание принадлежности и самостоятельности.
пп. 5, 17, 29, 41, 53 (5 пунктов)
Связность (деструктивная), Сд
Та же включённость в социальные группы, но реализуемая без учёта интересов других: человеку важно быть среди людей и сохранять себя, однако он добивается этого за счёт давления на окружающих, а не согласования с ними.
пп. 11, 23, 35, 47, 59 (5 пунктов)
Независимость (конструктивная), Нк
Внутренний локус, уровень автономности. Осознанность собственных ценностей, принципов и жизненных установок как неотъемлемой части своего «Я»; человек следует своим принципам, стараясь не навредить окружающим.
пп. 12, 24, 36, 48, 60 (5 пунктов)
Независимость (деструктивная), Нд
Следование собственным принципам и убеждениям вопреки интересам других: автономность, которая игнорирует чужие права и чувства. Высокие значения нередко сопровождаются повышенной враждебностью по опроснику агрессивности.
пп. 6, 18, 30, 42, 54 (5 пунктов)
Гармоничность межличностных связей (конструктивная), ГМСк
Внешний локус, уровень целостности. Чувство согласованности, взаимопонимания и взаимоуважения с другими людьми: человек понимает и учитывает интересы окружающих, отношения переживаются как непротиворечивые.
пп. 10, 22, 34, 46, 58 (5 пунктов)
Гармоничность межличностных связей (деструктивная), ГМСд
Дисгармония в отношениях: формально отношения есть, но эмоциональной вовлечённости и заботы о судьбе окружающих нет; возможны конфликтность и отчуждение. По данным авторов, эта шкала связана с гневом и вербальной агрессией.
пп. 4, 16, 28, 40, 52 (5 пунктов)
Интеграция свойств субъекта (конструктивная), ИССк
Внутренний локус, уровень целостности. Согласованность и конгруэнтность мыслей, чувств и действий: человек проявляет себя целостно и непротиворечиво, слова и поступки не расходятся.
пп. 8, 20, 32, 44, 56 (5 пунктов)
Интеграция свойств субъекта (деструктивная), ИССд
Целостность проявления, включающая импульсивные и агрессивные реакции: мысли, чувства и действия согласованы, но реализуются способом, разрушительным для отношений. Как и ГМСд, шкала положительно связана с гневом и вербальной агрессией.
пп. 2, 14, 26, 38, 50 (5 пунктов)
Полный текст методики
Уважаемые участники тестирования! Просим вас ответить на предлагаемые утверждения, выбрав один из 5 вариантов ответа на каждое. Обратите внимание: в одном утверждении может быть заложено сразу несколько идей — например, и само действие, и условие, при котором вы его совершаете. Выбирайте вариант «полностью согласен» только в том случае, если соглашаетесь со всеми идеями утверждения целиком. Правильных и неправильных ответов нет.
Шкала ответов: 1 — полностью не согласен 2 — скорее не согласен 3 — не знаю 4 — скорее согласен 5 — полностью согласен
- 1.Если я чего-то хочу, то я добиваюсь желаемого при условии, что это никому не навредит
- 2.Когда я сильно злюсь, я могу кого-нибудь ударить или побить, даже если он ни при чем
- 3.Я сначала думаю, потом действую, только если понимаю, что это не навредит окружающим
- 4.В целом у меня нормальные отношения с окружающими, хотя их судьба меня не заботит
- 5.Я человек социальный, мне важно быть среди людей, но при этом сохранять свою индивидуальность
- 6.У меня есть принципы и я им следую, даже если это причиняет страдание другим
- 7.Если у меня есть идея, я добьюсь ее реализации в мире, даже если это может быть опасно для окружающих
- 8.Трудные моменты жизни я могу переживать тяжело, но стараюсь не срываться на других и извлекать уроки
- 9.После пережитой неудачи, я обдумываю ситуацию, делаю выводы, ищу и наказываю виноватых
- 10.У меня нормальные отношения с окружающими, я стараюсь их понять и они мне не безразличны
- 11.Мне важно быть частью группы и важно, чтобы меня слушались
- 12.Я знаю, кто я такой и чего я хочу, и я добиваюсь своего, при условии, что это не навредит другим
- 13.Если мне чего-то хочется, я иду и делаю, конечно, если это не повредит другим
- 14.Если меня несправедливо критикуют, я злюсь и буду мстить
- 15.Я принимаю решение что-то совершить или сделать, только всё тщательно обдумав, при этом для меня важно оставаться в рамках закона
- 16.По большей части я равнодушен к окружающим
- 17.Для меня важно быть среди людей и иметь возможность проявлять себя
- 18.Я человек независимый и проявляю эту независимость, даже если это иногда нарушает закон и общественный порядок
- 19.Я творчески подхожу к реализации каждой своей идеи, не обращая внимания на моральные нормы и общественный порядок
- 20.Когда что-то нехорошее случается в моей жизни, я злюсь какое-то время, но потом беру эмоции под контроль и стараюсь найти приемлемый выход
- 21.Я часто думаю о себе, о мире и своем месте в нем, прихожу к какому-то пониманию и только тогда действую, даже если это действие небезопасно для окружающих
- 22.У меня выстроились достаточно гармоничные отношения с окружающими, я их понимаю и принимаю такими, какие они есть
- 23.Мне важно быть частью группы и важно, чтобы меня слушали и делали, как я говорю
- 24.Меня можно назвать человеком принципиальным, однако моя принципиальность не во вред другим
- 25.Если у меня есть идея, я добьюсь ее реализации в мире, если это безопасно для окружающих
- 26.Трудные моменты жизни я могу переживать тяжело и срываюсь на других
- 27.После пережитой неудачи, я обдумываю ситуацию, делаю выводы и меняю свое поведение
- 28.У меня нормальные отношения с окружающими, но их личная жизнь мне безразлична
- 29.Мне важно быть частью группы и важно, чтобы меня принимали таким, какой я есть
- 30.Я знаю, кто я такой и чего я хочу, и я добиваюсь своего чего бы это ни стоило, даже если это может причинить вред другим
- 31.Когда мне нужны деньги, я их достаю, даже если это нарушает какие-либо нормы
- 32.Если что-то значимое для меня не получилось, я расстраиваюсь, но потом собираюсь и пробую снова
- 33.Прежде, чем что-то совершить, я долго думаю, взвешиваю, потом делаю, даже если понимаю, что кто-то может пострадать
- 34.С окружающими я стараюсь поддерживать дружеские отношения
- 35.Я ценю своих друзей, они слушаются меня и делают, как я говорю
- 36.Я четко осознаю свои ценности и взгляды на мир и придерживаюсь их в жизни, при этом стараясь не нарушать чужие границы
- 37.Я творчески подхожу к реализации каждой своей идеи, но при этом учитываю моральные нормы и общественный порядок
- 38.Когда что-то нехорошее случается в моей жизни, я злюсь и могу сломать то, что окажется под рукой, или даже побить кого-то, кто на его беду окажется рядом
- 39.Я часто думаю о себе, о мире и своем месте в нем, прихожу к какому-то пониманию и только тогда действую, при условии, что эти действия безопасны для окружающих
- 40.У меня сложились ровные отношения с окружающими, окружающие мне безразличны
- 41.Мне важно быть частью группы и важно, чтобы меня слышали, понимали
- 42.Меня можно назвать человеком принципиальным, я следую своим принципам, даже если это может причинить вред другим
- 43.Если мне чего-то хочется, я иду и делаю, даже если это может кому-то навредить
- 44.Если меня несправедливо критикуют, я злюсь, но стараюсь спокойно высказать свое несогласие
- 45.Я принимаю решение что-то совершить или сделать, только всё тщательно обдумав, при этом я могу пойти на риск и даже нарушить закон
- 46.В целом я принимаю людей такими, какие они есть
- 47.Для меня важно быть среди людей и объяснять, как им нужно жить
- 48.Я человек независимый и проявляю эту независимость, но при этом соблюдаю закон и общественный порядок
- 49.Когда мне нужны деньги, я их достаю, при условии, что это не нарушает какие-либо нормы
- 50.Если что-то значимое для меня не получилось, я расстраиваюсь, но довольно быстро нахожу, кто во всем виноват и разбираюсь с виновными
- 51.Прежде, чем что-то совершить, я долго думаю, взвешиваю, потом делаю, если понимаю, что никто не пострадает при этом
- 52.Я поддерживаю дружеские отношения со своими друзьями, на остальных мне наплевать
- 53.Я ценю своих друзей, с ними я могу быть собой
- 54.Я четко осознаю свои ценности и взгляды на мир и придерживаюсь их в жизни, даже если это нарушает чужие границы
- 55.Если я чего-то хочу, то я добиваюсь желаемого, даже если знаю, что это может кому-то навредить
- 56.Когда я сильно злюсь, я стараюсь отреагировать свою злость, при этом никому не навредив
- 57.Я сначала думаю, потом действую, даже если понимаю, что это может иметь негативные последствия для окружающих
- 58.В целом у меня хорошие отношения с окружающими, мне интересны люди, я принимаю их такими, какие они есть
- 59.Я человек социальный, мне важно быть среди людей, и чтобы ко мне прислушивались и делали, как я говорю
- 60.У меня есть принципы и я им следую, при этом стараясь не навредить другим
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 60 утверждений оценивается по 5-балльной шкале согласия: 1 — полностью не согласен, 2 — скорее не согласен, 3 — не знаю, 4 — скорее согласен, 5 — полностью согласен.
- 2Обратных (реверсивных) пунктов в опроснике нет: конструктивная и деструктивная формы каждого свойства заданы отдельными прямыми утверждениями, а не одним пунктом с обратным кодированием.
- 3Балл шкалы = сумма ответов по пяти её пунктам. Ключ: САк — 1, 13, 25, 37, 49; САд — 7, 19, 31, 43, 55; ПАк — 3, 15, 27, 39, 51; ПАд — 9, 21, 33, 45, 57; Ск — 5, 17, 29, 41, 53; Сд — 11, 23, 35, 47, 59; Нк — 12, 24, 36, 48, 60; Нд — 6, 18, 30, 42, 54; ГМСк — 10, 22, 34, 46, 58; ГМСд — 4, 16, 28, 40, 52; ИССк — 8, 20, 32, 44, 56; ИССд — 2, 14, 26, 38, 50.
- 4Диапазон каждой шкалы одинаков — от 5 до 25 баллов, поскольку во всех шкалах ровно по 5 пунктов. Поэтому сырые суммы шкал сопоставимы между собой напрямую, пересчёт в средний балл по пункту не обязателен (при желании разделите сумму на 5 и получите значение в диапазоне 1–5).
- 5Общего (интегрального) балла субъектности у методики нет. Авторы прямо указывают, что обработка по «большим» блокам (Активность, Автономность, Целостность, внешний и внутренний локус) в ключ не включена: способность методики оценивать эти блоки ещё не проверена. Складывать шкалы в общий показатель не следует.
- 6Основной способ интерпретации — сопоставление внутри пары: насколько конструктивная форма свойства выражена сильнее или слабее деструктивной (САк против САд, ПАк против ПАд и так далее). Высокий балл по деструктивной шкале означает не «низкую субъектность», а социально неодобряемую форму её проявления.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
5–9 баллов
Очень низкая выраженность
10–12 баллов
Низкая выраженность
13–18 баллов
Средняя выраженность
19–25 баллов
Высокая выраженность
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сырой балл по шкале, 5–25
Тип шкалы
Порядковая (Лайкерт 1–5) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Ответы в ОКДПС даются по 5-балльной шкале Лайкерта, а балл шкалы получается суммированием пяти таких оценок — это порядковая шкала. На выборках студенческих работ (20–60 человек) нормальность распределения обычно не подтверждается, поэтому корректнее применять непараметрические (ранговые) критерии и описывать данные медианой и квартилями. Средние и стандартные отклонения допустимы как дополнительная характеристика, если нормальность подтверждена критерием Шапиро-Уилка. Отдельно учтите, что 12 шкал — это 12 сравнений: при проверке всех шкал сразу разумно оговорить проблему множественных сравнений или ограничиться теми шкалами, которые заявлены в гипотезе.
Пошаговый план расчёта
- 1Распределите ответы по 12 шкалам согласно ключу (см. таблицу ниже): на каждую шкалу приходится ровно 5 пунктов, обратных пунктов нет.
- 2По каждому испытуемому подсчитайте сумму баллов внутри каждой шкалы — это и есть сырой балл шкалы, диапазон 5–25.
- 3Определите ориентировочный уровень выраженности каждой шкалы: 5–12 — низкая, 13–18 — средняя, 19–25 — высокая (границы не авторские, см. раздел о нормах).
- 4Сопоставьте внутри каждой пары конструктивную и деструктивную форму одного и того же свойства (например, САк против САд) — именно это соотношение и есть основной результат методики.
- 5Проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка и рассчитайте описательные статистики по каждой шкале (Me, Q1–Q3 или M ± SD).
- 6Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сделайте вывод о значимости на уровне p < 0,05.
Какой критерий выбрать
Что ещё пригодится
Пример обработки результатов
В программе развития самостоятельности и ответственности участвовали 8 студентов 2 курса. Опросник ОКДПС заполнялся до начала и после окончания программы. Для примера подробно разбирается шкала «Социальная активность (конструктивная)» — сырой балл, диапазон 5–25.
До: 15 17 14 16 18 13 15 17
После: 18 19 17 18 20 16 18 19
- 1Дизайн: одна группа, два замера у одних и тех же испытуемых → парный (связанный) дизайн. Шкала порядковая, n = 8 (мало) → непараметрический критерий Вилкоксона.
- 2Медиана «до»: Me = 15,5 балла (средняя выраженность); медиана «после»: Me = 18,0 балла (тоже средняя, у верхней границы). Прирост медианы — 2,5 балла.
- 3Разности (после − до): +3; +2; +3; +2; +2; +3; +3; +2. Все 8 разностей положительные, «нетипичных» сдвигов нет → T эмп = 0.
- 4При n = 8 критические значения T крит = 4 (p ≤ 0,05) и T крит = 2 (p ≤ 0,01). Так как T эмп = 0 ≤ 2, рост конструктивной социальной активности статистически значим на уровне p < 0,01.
- 5Те же расчёты повторяются для остальных 11 шкал; в таблицу выносятся те, по которым заявлена гипотеза.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили шкал ОКДПС до программы, а также результаты расчёта сдвигов по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели конструктивных и деструктивных проявлений субъектности (ОКДПС) до и после программы (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Социальная активность (конструктивная) | 14,5 | 15,5 | 17,0 | 0 | 2 | < 0,01 |
| Социальная активность (деструктивная) | 10,0 | 11,5 | 13,0 | 3 | 4 | < 0,05 |
| Психическая активность (конструктивная) | 15,0 | 16,5 | 18,0 | 1 | 2 | < 0,01 |
| Гармоничность межличностных связей (конструктивная) | 15,5 | 17,0 | 18,5 | 2 | 2 | < 0,01 |
| Интеграция свойств субъекта (деструктивная) | 9,0 | 10,5 | 12,0 | 5 | 4 | > 0,05 |
На рисунке 1 графически представлен профиль всех 12 шкал ОКДПС до и после программы развития самостоятельности.
Рисунок 1 — Медианные значения шкал ОКДПС до и после программы развития самостоятельности
После программы выросли медианы всех шести конструктивных шкал: САк с 15,5 до 18,0 балла, ПАк с 16,5 до 18,5, Ск с 15,0 до 17,0, Нк с 16,0 до 18,0, ГМСк с 17,0 до 19,0, ИССк с 16,0 до 18,0. Медианы деструктивных шкал снизились или остались на прежнем уровне: САд с 11,5 до 10,0, ПАд с 11,0 до 9,5, Сд с 13,0 до 11,5, Нд с 12,0 до 10,5, ГМСд с 11,0 до 9,5, ИССд с 10,5 до 9,0. Все конструктивные шкалы остались в зоне средней выраженности или перешли к её верхней границе, деструктивные — в зоне низкой выраженности.
Значимость сдвигов оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкалы ОКДПС порядковые, n = 8). По шкале «Социальная активность (конструктивная)» T эмп = 0 при T крит = 2 (p ≤ 0,01): рост значим на уровне p < 0,01. По шкале «Социальная активность (деструктивная)» T эмп = 3 при T крит = 4 (p ≤ 0,05): снижение значимо на уровне p < 0,05. По шкале «Интеграция свойств субъекта (деструктивная)» T эмп = 5 > T крит = 4, поэтому нулевая гипотеза об отсутствии сдвига не отвергается (p > 0,05).
Вывод
После программы развития самостоятельности конструктивные проявления субъектности значимо возросли (по шкале САк T эмп = 0, p < 0,01), а деструктивные снизились (по шкале САд T эмп = 3, p < 0,05). По шкале ИССд сдвиг не достиг уровня значимости (T эмп = 5, p > 0,05), то есть агрессивные формы проявления субъектности программой не затронуты.
Структура субъектности, измеряемая опросником
Авторы построили структуру субъектности как пересечение трёх уровней (активность, автономность, целостность) и двух локусов — внешнего (обращённого к социуму) и внутреннего (обращённого к себе). На пересечении получились шесть обобщённых характеристик, каждая из которых в опроснике измеряется дважды: конструктивным и деструктивным набором пунктов.
Таблица — Структура субъектности в ОКДПС (по А. Ю. Калугину и соавт., 2025)
| Уровень | Внешний локус | Внутренний локус |
|---|---|---|
| Активность — действие субъекта по осмыслению и преобразованию себя и мира | Социальная активность: действия по преобразованию внешнего мира и общества в соответствии со своими потребностями | Психическая активность (рефлексивность, целеполагание): осмысление себя, мира и своего места в нём, принятие решения на основе этого размышления |
| Автономность — включённость в социум с сохранением уникальности и независимости | Связность: включённость субъекта в значимые для него социальные группы при сохранении своей индивидуальности | Независимость: осознанность своих ценностей, принципов и жизненных установок как неотъемлемых характеристик своего «Я» |
| Целостность — согласованность с самим собой, с другими людьми и миром | Гармоничность межличностных связей: чувство согласованности, взаимопонимания и взаимоуважения с другими людьми | Интеграция свойств субъекта: согласованность и конгруэнтность мыслей, чувств и действий субъекта |
Каждая из шести характеристик представлена в опроснике двумя шкалами — конструктивной и деструктивной, итого 12 шкал по 5 пунктов.
Ключ: номера пунктов по шкалам
Обратных пунктов нет — все ответы учитываются в прямом виде. Номера пунктов приведены по порядку их предъявления в бланке методики (тот же порядок, что и в приложении к статье авторов).
Таблица — Ключ опросника ОКДПС
| Шкала | Номера пунктов | Диапазон балла |
|---|---|---|
| Социальная активность (конструктивная), САк | 1, 13, 25, 37, 49 | 5–25 |
| Социальная активность (деструктивная), САд | 7, 19, 31, 43, 55 | 5–25 |
| Психическая активность (конструктивная), ПАк | 3, 15, 27, 39, 51 | 5–25 |
| Психическая активность (деструктивная), ПАд | 9, 21, 33, 45, 57 | 5–25 |
| Связность (конструктивная), Ск | 5, 17, 29, 41, 53 | 5–25 |
| Связность (деструктивная), Сд | 11, 23, 35, 47, 59 | 5–25 |
| Независимость (конструктивная), Нк | 12, 24, 36, 48, 60 | 5–25 |
| Независимость (деструктивная), Нд | 6, 18, 30, 42, 54 | 5–25 |
| Гармоничность межличностных связей (конструктивная), ГМСк | 10, 22, 34, 46, 58 | 5–25 |
| Гармоничность межличностных связей (деструктивная), ГМСд | 4, 16, 28, 40, 52 | 5–25 |
| Интеграция свойств субъекта (конструктивная), ИССк | 8, 20, 32, 44, 56 | 5–25 |
| Интеграция свойств субъекта (деструктивная), ИССд | 2, 14, 26, 38, 50 | 5–25 |
Общего балла по опроснику нет; обработка по «большим» блокам (Активность, Автономность, Целостность, внешний и внутренний локус) в авторский ключ не включена.
Нормы и уровни выраженности
Нормативных таблиц у методики нет. Авторы сознательно не приводят перевода сырых баллов в уровни: методика опубликована в 2025 году, её способность оценивать укрупнённые блоки субъектности ещё не проверена, а выборка стандартизации смещена в сторону студенческого возраста. Интерпретация строится на относительном сравнении — конструктивной формы свойства с деструктивной у одного человека и показателей испытуемого со средними по своей выборке.
Приведённые ниже границы — ориентировочные, не авторские. Они получены простым делением диапазона шкалы (5–25 баллов, то есть средний балл по пункту от 1 до 5) и годятся только как черновой ориентир при описании профиля. В дипломной работе на них нельзя ссылаться как на нормы первоисточника: корректнее сравнивать группы между собой по медианам и приводить описательные статистики собственной выборки.
Таблица — Ориентировочные уровни выраженности шкал ОКДПС (не авторские)
| Сырой балл | Средний балл по пункту | Ориентировочный уровень |
|---|---|---|
| 5–9 | 1,0–1,8 | Очень низкая выраженность |
| 10–12 | 1,9–2,4 | Низкая выраженность |
| 13–18 | 2,5–3,6 | Средняя выраженность |
| 19–25 | 3,7–5,0 | Высокая выраженность |
Цветовая шкала уровней не означает «хорошо / плохо»: для деструктивных шкал высокий балл говорит о социально неодобряемой форме проявления субъектности, а не о её отсутствии.
Психометрические характеристики (Калугин и соавт., 2025)
Психометрическая проверка проведена на выборке 369 человек в возрасте от 14 до 76 лет (M = 21,40; SD = 8,47): 231 женщина, 131 мужчина, 7 человек не указали пол и возраст. Большинство участников — студенты средних специальных и высших учебных заведений Перми; для расширения выборки использовался метод «снежного кома». Тестирование проходило онлайн на платформе Online Test Pad, вопросы предъявлялись в случайном порядке.
Конфирматорный факторный анализ сравнил пять моделей. Лучшей оказалась модель коррелирующих факторов с 12 латентными факторами (CFI = 0,907; RMSEA = 0,036; SRMR = 0,065), значимо превзошедшая иерархическую, однофакторную и некоррелирующую модели. Именно поэтому в ключе нет обработки по укрупнённым блокам.
Конвергентная валидность проверялась на 184 участниках (15–53 года) по методике «Уровень развития субъектности личности» (УРСЛ) М. А. Щукиной и опроснику агрессивности Басса — Перри в адаптации М. М. Лобасковой и соавт. Шкалы УРСЛ значимо положительно коррелируют с конструктивными шкалами ОКДПС и значимо отрицательно — с деструктивными; со шкалами агрессивности картина обратная.
Таблица — Психометрические показатели ОКДПС
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Выборка стандартизации | 369 человек, 14–76 лет (M = 21,40; SD = 8,47) |
| Факторная структура | 12 коррелирующих латентных факторов |
| Согласие модели с данными | CFI = 0,907; RMSEA = 0,036; SRMR = 0,065 |
| Факторные нагрузки пунктов | от 0,43 до 0,80 |
| Надёжность (α Кронбаха, ω Макдональда) | > 0,7 по всем шкалам, кроме ПАд (α = ω = 0,69) |
| Дискриминативность (Δ Фергюсона) | > 0,9 по всем шкалам |
| Корреляции пунктов со «своей» шкалой | 0,67–0,78; с «чужими» — 0,14–0,37 |
| Ретестовая надёжность | не проверялась (задача дальнейших исследований) |
Ограничение, отмеченное самими авторами: выборка смещена к студенческому возрасту, поэтому переносить результаты на всю популяцию нельзя.