Опросник общей самооценки Г. Н. Казанцевой — расчёт и интерпретация
Диагностика общего уровня самооценки личности (высокий, средний/адекватный, низкий) по единому суммарному показателю.
- Полное название
- Опросник «Изучение общей самооценки» (методика Г. Н. Казанцевой)
- Авторы
- Г. Н. Казанцева
- Назначение
- Диагностика общего уровня самооценки личности (высокий, средний/адекватный, низкий) по единому суммарному показателю.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Опросник «Изучение общей самооценки» (методика Г. Н. Казанцевой) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/obshhaya-samoocenka-kazanceva (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Опросник Г. Н. Казанцевой содержит 20 суждений, к каждому испытуемый выбирает один из трёх ответов: «да» (+), «нет» (−) или «не знаю» (?). Обработка построена на разности числа согласий по нечётным и чётным пунктам. Итоговый показатель находится в диапазоне от −10 до +10 и соотносится с одним из трёх уровней самооценки: низким, средним (адекватным) или высоким.
Методика «Изучение общей самооценки» — одна из самых компактных экспресс-диагностик самооценки в отечественной практике. Она даёт единый суммарный показатель и удобна для быстрого фронтального обследования класса или учебной группы: заполнение занимает всего 10–15 минут, обработка сводится к подсчёту согласий.
В дипломных работах опросник Казанцевой применяют для сравнения уровня самооценки «до / после» развивающей или психокоррекционной программы, а также между группами (например, подростки с разной успеваемостью, спортсмены и не занимающиеся спортом). Наиболее благоприятным считается средний (адекватный) уровень, а низкая самооценка связывается с неуверенностью, тревожностью и повышенной чувствительностью к неудачам.
Контингент — преимущественно подростки и учащиеся средней школы, применяется и со старшими школьниками. Развёрнутые нормативные и психометрические данные в открытых источниках не приводятся: используются качественные границы трёх уровней.
Действия
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Общая самооценка
Единый показатель общего уровня самооценки. Итоговый балл = число согласий по нечётным пунктам минус число согласий по чётным (диапазон −10…+10): чем выше, тем выше самооценка.
20 суждений (нечётные 1, 3, 5, … 19 и чётные 2, 4, 6, … 20)
Полный текст методики
Вам будут предложены некоторые положения. Против каждого номера поставьте один из трёх вариантов ответа: «да» (+), «нет» (−) или «не знаю» (?), выбрав тот, который в наибольшей степени соответствует вашему собственному поведению в аналогичной ситуации. Отвечать нужно быстро, не задумываясь.
Шкала ответов: да (+) нет (−) не знаю (?)
- 1.Обычно я рассчитываю на успех в своих делах.
- 2.Большую часть времени я нахожусь в подавленном настроении.
- 3.Со мной большинство ребят советуются (считаются).
- 4.У меня отсутствует уверенность в себе.
- 5.Я примерно так же способен и находчив, как большинство окружающих.
- 6.Временами я чувствую себя никому не нужным.
- 7.Я всё делаю хорошо (любое дело).
- 8.Мне кажется, что я ничего не достигну в будущем.
- 9.В любом деле я считаю себя правым.
- 10.Я делаю много такого, о чём впоследствии жалею.
- 11.Когда я узнаю об успехах кого-нибудь, то ощущаю это как собственное поражение.
- 12.Мне кажется, что окружающие смотрят на меня осуждающе.
- 13.Меня мало беспокоят возможные неудачи.
- 14.Мне кажется, что успешному выполнению дел мешают различные непреодолимые препятствия.
- 15.Я редко жалею о том, что уже сделал.
- 16.Окружающие люди гораздо более привлекательны, чем я сам.
- 17.Я сам думаю, что я постоянно кому-нибудь необходим.
- 18.Мне кажется, что я занимаюсь гораздо хуже, чем остальные.
- 19.Мне чаще везёт, чем не везёт.
- 20.В жизни я всегда чего-то боюсь.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1По каждому испытуемому подсчитайте количество ответов «да» (+) на пункты с нечётными номерами (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19) — это N₁.
- 2Подсчитайте количество ответов «да» (+) на пункты с чётными номерами (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20) — это N₂.
- 3Итоговый показатель самооценки = N₁ − N₂. Ответы «нет» и «не знаю» в подсчёте согласий не учитываются.
- 4Диапазон итогового показателя — от −10 до +10.
- 5Интерпретация: −10…−4 — низкая самооценка; −3…+3 — средняя (адекватная); +4…+10 — высокая самооценка.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
от −10 до −4
Низкая самооценка
от −3 до +3
Средняя (адекватная)
от +4 до +10
Высокая самооценка
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарный балл −10…+10
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Итоговый показатель самооценки — это балл порядковой шкалы (разность числа согласий). Для статистического сравнения применяют непараметрические (ранговые) критерии: они не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.
Пошаговый план расчёта
- 1По каждому испытуемому посчитайте число ответов «да» по нечётным пунктам (N₁) и по чётным (N₂); итоговый балл = N₁ − N₂ (диапазон −10…+10).
- 2Отнесите балл к уровню: −10…−4 — низкая, −3…+3 — средняя (адекватная), +4…+10 — высокая самооценка.
- 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе, выберите критерий и проверьте значимость различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 подростков прошла опросник Казанцевой до и после тренинга уверенности в себе. Сравниваем итоговый показатель общей самооценки.
До: 0 -3 2 -1 -4 1 -2 0
После: 4 1 5 2 -1 4 1 3
- 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = −0,5 балла (средний уровень, ближе к нижней границе); после: Me = 2,5 балла (средний уровень). Прирост на 3,0 балла.
- 3Критерий Вилкоксона: все 8 испытуемых показали повышение балла, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — сдвиг статистически значим (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя самооценки до тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели общей самооценки до и после тренинга (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Общая самооценка | -2,5 | -0,5 | 0,5 | 0 | 4 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений общей самооценки до и после тренинга.
Рисунок 1 — Медианы общей самооценки до и после тренинга уверенности
Медианный показатель общей самооценки вырос с −0,5 до 2,5 балла (+3,0 балла). До тренинга медиана находилась у нижней границы среднего уровня, после — в середине зоны адекватной самооценки. Все 8 испытуемых показали повышение итогового балла.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (показатель самооценки — порядковая шкала). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), повышение самооценки признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После тренинга уверенности общий уровень самооценки по опроснику Казанцевой значимо повысился (T эмп = 0, p < 0,01): медиана выросла с −0,5 до 2,5 балла.
Границы уровней самооценки
Итоговый показатель (N₁ − N₂) соотносится с одним из трёх уровней. Границы совпадают во всех проверенных источниках.
Уровни общей самооценки по итоговому показателю
| Итоговый показатель | Уровень самооценки |
|---|---|
| от +4 до +10 | высокая самооценка |
| от −3 до +3 | средняя (адекватная) самооценка |
| от −10 до −4 | низкая самооценка |
Наиболее благоприятным считается средний (адекватный) уровень: реалистичная оценка своих возможностей и устойчивость к неудачам.