StatBlank
Личность и характер

Опросник «Наркориск» — ключ и онлайн-расчёт

Выявление рискогенного характера формирования личностных сфер, связанного с риском наркозависимого поведения, у учащихся образовательных организаций.

  • 6 шкал
  • 60 вопросов
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
Л. Д. Сыркин, А. С. Ляпин, А. А. Зуйкова, А. И. Сафронов, 2016
Контингент
Учащиеся образовательных организаций; пилотажное исследование — возраст 16–17 лет

«Наркориск» состоит из 60 утверждений, на каждое из которых отвечают «да» или «нет». Среди утверждений есть прямые и обратные. Методика даёт баллы по пяти личностным сферам (диагностические шкалы, максимум 15 баллов каждая) и по шкале достоверности (максимум 10 баллов).

Опросник создан исследовательской группой Государственного социально-гуманитарного университета (Коломна) для социально-психологического тестирования обучающихся. В основе — экспертная оценка факторов риска: из 76 позиций эксперты выделили 20 наиболее значимых и соотнесли их с личностными сферами.

По профилю выраженных шкал автор выделяет абулистический, гедонистический, асоциальный, конформный и когнитивно-деструктивный профили, а также рискометрический нейтральный профиль. Апробация проводилась на выборке 330 учащихся 16–17 лет, из них 30 — подростки, употребляющие наркотические вещества и находящиеся на реабилитации.

Методика — скрининг риска, а не диагноз. Результат нельзя использовать для постановки диагноза зависимости или как основание для решений о конкретном человеке без работы специалиста. В дипломе обычно сравнивают профили до и после профилактической программы или в разных группах учащихся.

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Посчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Достоверность

Социально одобряемые, но малозначимые утверждения. Максимум 10 баллов; более 5 — данные недостоверны, 4–5 — достоверность снижена, 1–3 — высокая.

«да» (1 балл): 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58

Мотивационно-потребностная сфера

Стремление к получению удовольствий и новых ощущений (гедонистический профиль). Максимум 15.

«да» 1 балл: 7, 13, 19, 31, 37, 59; «да» 2 балла: 25, 43, 49, 55; «нет» 1 балл: 1

Эмоционально-волевая сфера

Волевая и эмоциональная неустойчивость, слабый самоконтроль (абулистический профиль). Максимум 15.

«да» 1 балл: 14, 32, 38; «да» 2 балла: 2, 20, 44, 50, 56; «нет» 1 балл: 8, 26

Нормативно-поведенческая регуляция

Нарушение норм и дисциплины, трудности усвоения социальных правил (асоциальный профиль). Максимум 15.

«да» 1 балл: 9, 45, 57; «да» 2 балла: 3, 15, 39, 51; «нет» 1 балл: 27, 33; «нет» 2 балла: 21

Шкала социальных рисков

Подчинённость, зависимость от группы, неформальные объединения (конформный профиль). Максимум 15.

«да» 1 балл: 23; «да» 2 балла: 5, 29, 35; «нет» 1 балл: 11, 17; «нет» 2 балла: 41, 47, 53

Ценностно-смысловая сфера

Несформированность иерархии ценностей и смыслов (когнитивно-деструктивный профиль). Максимум 15.

«да» 2 балла: 6; «нет» 1 балл: 12, 30, 36, 48, 60; «нет» 2 балла: 18, 24, 42, 54

Полный текст методики

Внимательно ознакомьтесь со всеми утверждениями. Если вы согласны с утверждением, ставите «+» в графе ответов ДА регистрационного бланка напротив соответствующего номера вопроса, если не согласны — ставите «−» в графе ответов НЕТ.

Шкала ответов: Да «+» Нет «−»

  1. 1.Я уверен, что многого добьюсь в жизни.
  2. 2.Чем строже запрет, тем сильнее хочется его преодолеть.
  3. 3.У меня были неприятности из-за моего поведения.
  4. 4.Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.
  5. 5.Моя семья относится с неодобрением к моим друзьям.
  6. 6.Я довольно безразличен к тому, что со мной будет.
  7. 7.Иногда мне хочется оказаться на необитаемом острове.
  8. 8.Я организованный человек и всегда планирую свое время.
  9. 9.Я часто нарушаю дисциплину в классе.
  10. 10.Я всегда говорю правду.
  11. 11.Большинству людей, которые меня знают, я нравлюсь.
  12. 12.Самая большая ценность – это жизнь.
  13. 13.Часто мне хочется попробовать что-то новое.
  14. 14.В свободное время я не знаю, чем заняться.
  15. 15.Я часто прихожу домой поздно.
  16. 16.Когда я устал, я начинаю злиться.
  17. 17.Я человек общительный.
  18. 18.Жизнь только тогда имеет смысл, когда у тебя есть друзья.
  19. 19.Я не считаю, что жизнь стоящая штука.
  20. 20.Мне кажется, что меня никто не понимает.
  21. 21.Я всегда думаю о последствиях своих поступков.
  22. 22.Если рядом нет полицейского, я могу перейти улицу в неположенном месте или на красный свет светофора.
  23. 23.Общение с одноклассниками мне не интересно.
  24. 24.Важнее семьи ничего нет.
  25. 25.Я считаю, что каждый человек в жизни должен хотя бы раз попробовать всё, даже запретное.
  26. 26.Я всегда добиваюсь поставленных целей.
  27. 27.Меня часто хвалят учителя.
  28. 28.Я всегда принимаю участие во всех собраниях и других общественных мероприятиях.
  29. 29.Меня привлекают различные субкультуры (панки, хиппи, готы, хипстеры и др.).
  30. 30.В трудные минуты жизни я всегда жду помощи от своей семьи, а не от друзей.
  31. 31.Мне трудно вести здоровый образ жизни.
  32. 32.Сон у меня прерывистый и беспокойный.
  33. 33.Я уважительно отношусь к старшим.
  34. 34.Я никогда не обманывал близких.
  35. 35.У меня есть друзья, состоящие на учете в полиции.
  36. 36.Я хочу приносить пользу людям и своей стране.
  37. 37.У меня есть кумир для подражания.
  38. 38.Я часто не уверен в себе.
  39. 39.Я без причин могу обидеть человека.
  40. 40.Я никогда не ссорюсь с родителями.
  41. 41.Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко.
  42. 42.Я часто мечтаю о своем будущем.
  43. 43.Вряд ли моя жизнь имеет смысл.
  44. 44.В моем окружении много людей, которые меня раздражают.
  45. 45.Я не буду просить прощения, даже если я виноват.
  46. 46.Я всегда с охотой хожу в школу.
  47. 47.Я живу в благополучном районе города.
  48. 48.Я забочусь о своем здоровье.
  49. 49.Я люблю рисковать.
  50. 50.Мне трудно сказать «нет» друзьям.
  51. 51.Бывало, что я целыми днями или даже неделями ничего не мог делать, потому что никак не мог заставить себя взяться за работу.
  52. 52.Я всегда помогаю старшим.
  53. 53.У меня хорошие отношения с родителями.
  54. 54.Я уже определился с выбором будущей профессии.
  55. 55.Я всегда стремлюсь к лидерству.
  56. 56.У меня часто бывает плохое настроение.
  57. 57.Было бы хорошо, если бы почти все законы отменили.
  58. 58.Я никогда не брал чужого.
  59. 59.Я хотел бы быть таким же обеспеченным, как мои друзья.
  60. 60.Я верю в Бога.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждое утверждение отмечают «да» («+») или «нет» («−»). За совпадение с ключом начисляют 1 или 2 балла, за несовпадение — 0.
  2. 2Шкала достоверности: по 1 баллу за ответ «да» на утверждения 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58 (максимум 10). Если сумма больше 5 — результаты считаются недостоверными.
  3. 3Мотивационно-потребностная сфера: «да» — 1 балл за 7, 13, 19, 31, 37, 59 и 2 балла за 25, 43, 49, 55; «нет» — 1 балл за 1. Максимум 15.
  4. 4Эмоционально-волевая сфера: «да» — 1 балл за 14, 32, 38 и 2 балла за 2, 20, 44, 50, 56; «нет» — 1 балл за 8, 26. Максимум 15.
  5. 5Нормативно-поведенческая регуляция: «да» — 1 балл за 9, 45, 57 и 2 балла за 3, 15, 39, 51; «нет» — 1 балл за 27, 33 и 2 балла за 21. Максимум 15.
  6. 6Шкала социальных рисков: «да» — 1 балл за 23 и 2 балла за 5, 29, 35; «нет» — 1 балл за 11, 17 и 2 балла за 41, 47, 53. Максимум 15.
  7. 7Ценностно-смысловая сфера: «да» — 2 балла за 6; «нет» — 1 балл за 12, 30, 36, 48, 60 и 2 балла за 18, 24, 42, 54. Максимум 15.
  8. 8Интерпретация (по автору): 2–9 баллов по всем шести рабочим шкалам — рискометрический нейтральный профиль; 10–15 баллов по одной и более шкалам — доминантное значение и отнесение к рискогенному профилю.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 0 до 15):

🙂

2–9 баллов по всем шкалам

Рискометрический нейтральный профиль

😟

10–15 баллов хотя бы по одной шкале

Доминантное значение: рискогенный профиль

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Баллы по шкале 0–15 (достоверность 0–10)

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Баллы по шкалам «Наркориска» получены сложением взвешенных ответов «да / нет» и распределены в узком диапазоне, поэтому их рассматривают как порядковые и сравнивают ранговыми критериями. Автор даёт два порога (2–9 и 10–15), поэтому группу удобно описывать ещё и долей учащихся с доминантными значениями.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Подсчитайте баллы по шкале достоверности; при сумме более 5 баллов протокол исключите из анализа как недостоверный.
  2. 2По ключу подсчитайте баллы по пяти диагностическим шкалам (0–15).
  3. 3Определите профиль: все шкалы в диапазоне 2–9 — нейтральный; хотя бы одна шкала 10–15 — доминантное значение и соответствующий рискогенный профиль.
  4. 4Рассчитайте медиану и квартили по группе, выберите критерий по схеме ниже и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Пример обработки результатов

8 учащихся прошли «Наркориск» до и после профилактической программы. Сравниваем баллы по эмоционально-волевой сфере (шкала 0–15); протоколы с недостоверными ответами уже исключены.

До:   11 10 12 9 13 10 11 12

После: 8 9 9 7 10 8 9 10

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера, шкала порядковая → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 11 баллов, после: Me = 9 баллов. Сдвиг у всех восьми испытуемых отрицательный (от −1 до −3).
  3. 3Критерий Вилкоксона: редких сдвигов нет, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05) и 0 (p < 0,01). Так как 0 ≤ 0, снижение значимо (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили баллов по эмоционально-волевой сфере до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Эмоционально-волевая сфера («Наркориск») до и после программы (n = 8)

ЗамерQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
До10,011,012,000< 0,01
После8,09,09,5

На рисунке 1 графически представлена динамика медианы баллов по эмоционально-волевой сфере.

07,515119Эмоционально-волевая сфераЭмоционально-волевая сфераБалл по шкале (0–15)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы эмоционально-волевой сферы («Наркориск») до и после программы

Медиана снизилась с 11 до 9 баллов. До программы медиана находилась в диапазоне доминантных значений (10–15), после — в нейтральном диапазоне (2–9).

Значимость сдвига оценивали критерием Вилкоксона (шкала порядковая). T эмп = 0 при T крит = 0 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение признано значимым (p < 0,01).

Вывод

После программы баллы по эмоционально-волевой сфере значимо снизились (T эмп = 0, p < 0,01): медиана уменьшилась с 11 до 9 баллов и перешла из доминантного диапазона в нейтральный.

Личностные профили по Сыркину и соавторам

  • Абулистический (эмоционально-волевая сфера): безволие, неспособность довести дело до конца, эмоциональная неустойчивость, слабый самоконтроль.
  • Гедонистический (мотивационно-потребностная сфера): поиск новых ощущений и удовольствий, избегание ситуаций, требующих волевого усилия.
  • Асоциальный (нормативно-поведенческая регуляция): нарушение дисциплины, конфликты со старшими и сверстниками, трудности усвоения социальных норм.
  • Конформный (шкала социальных рисков): несформированная Я-концепция, подчинённость, стремление повысить самооценку через принадлежность к неформальной группе.
  • Когнитивно-деструктивный (ценностно-смысловая сфера): несформированная иерархия ценностей, внушаемость, отсутствие интереса к учёбе и занятиям.
  • Рискометрический нейтральный: нет ярко выраженных пиковых значений по сферам.

Частые вопросы