Что измеряет методика изучения совестливости?

Склонность человека испытывать чувство вины — совестливость как устойчивую эмоциональную характеристику. Речь идёт не о строгости соблюдения норм, а о том, насколько остро человек эмоционально реагирует на собственные отступления от них: возвращается ли мыслями к проступкам, испытывает ли угрызения совести, склонен ли винить себя.

Сколько в методике утверждений и как даются ответы?

21 утверждение с бинарным ответом: «+» при согласии и «−» при несогласии. Заполнение занимает около четырёх минут. Важно: в подсчёте участвуют только 10 утверждений из 21, остальные одиннадцать — фоновые, они маскируют направленность опросника.

Какой ключ у методики?

За ответ «+» (согласие) по пунктам 1, 3, 8, 10, 12, 14, 16 начисляется по 1 баллу. За ответ «−» (несогласие) по пунктам 6, 18, 21 — также по 1 баллу. Остальные 11 пунктов в подсчёте не участвуют. Итоговый показатель — сумма совпадений с ключом, диапазон 0–10 баллов.

Какие нормы у методики?

Формализованных градаций автор не публиковал — в источниках указана только направленность шкалы: чем больше сумма, тем выше совестливость. Уровни на этой странице (до 3 — низкая, 4–7 — средняя, 8–10 — высокая) представляют собой механические трети диапазона и приводятся как ориентир. В дипломной работе выводы корректнее строить на сравнении групп между собой.

Почему в подсчёте участвуют не все утверждения?

Одиннадцать незачётных пунктов служат маскировкой: они не дают испытуемому догадаться, что измеряется склонность к чувству вины. Тема чувствительная, и прямой набор из десяти вопросов о вине давал бы заметное искажение за счёт социальной желательности. Такое устройство ключа типично для коротких методик Е. П. Ильина.

Это та же методика, что «Шкала совестливости» Ильина?

Нет, это разные инструменты одного автора. Методика изучения совестливости (2001) содержит 21 утверждение, из них 10 зачётных, имеет ключ с частичным реверсом, диапазон 0–10 и построена частично на утверждениях опросника Басса — Дарки; она измеряет склонность к чувству вины. Шкала совестливости (2000) содержит 14 утверждений, все зачётные, простая сумма согласий 0–14, происходит из «Психодиагностического теста» Мельникова и Ямпольского и измеряет уважение к социальным нормам. Различить их проще всего по числу пунктов.

Каким критерием обрабатывать результаты в дипломе?

Показатель порядковый с очень узким диапазоном, поэтому применяют ранговые критерии: две независимые группы — критерий Манна-Уитни; замеры «до/после» — критерий Вилкоксона; три и более групп — критерий Краскела-Уоллиса; связь с другой методикой — корреляция Спирмена. Если сравниваются доли испытуемых с высоким или низким уровнем, подойдут угловое преобразование Фишера или критерий хи-квадрат.

Можно ли использовать методику как единственную в исследовании?

Нет. Один одномерный показатель из десяти бинарных совпадений не даёт материала для содержательной эмпирической главы. Методику включают в батарею — обычно вместе с опросниками ответственности, эмпатии, агрессивности (Басса — Дарки), самоотношения или тревожности, чтобы анализировать связи между показателями.

Как правильно сослаться на методику в списке литературы?

Ильин Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. — 2-е изд. — СПб. : Питер, 2011. — 783 с. Если вы работали по первому изданию, укажите его: Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб. : Питер, 2001. В тексте работы уместно упомянуть, что часть утверждений заимствована автором из опросника Басса — Дарки.

Методика изучения совестливости — обработка и онлайн-расчёт

Склонность человека испытывать чувство вины — совестливость как устойчивая эмоциональная характеристика.

Полное название: Методика изучения совестливости
Авторы: Е. П. Ильин, 2001 (частично использованы утверждения из опросника Басса — Дарки)
Назначение: Склонность человека испытывать чувство вины — совестливость как устойчивая эмоциональная характеристика.
Контингент: Взрослые респонденты; методика применима также к старшим подросткам и студентам.

Методика изучения совестливости — короткий опросник Е. П. Ильина из 21 утверждения. По каждому утверждению испытуемый выражает согласие («+») или несогласие («−»); заполнение занимает около четырёх минут. Важная особенность ключа: зачётными являются только 10 утверждений из 21, остальные одиннадцать — фоновые и в подсчёте не участвуют. Итоговый показатель — число совпадений с ключом, диапазон от 0 до 10 баллов: чем он выше, тем сильнее у человека выражена склонность переживать чувство вины.

Методика измеряет совестливость как эмоциональную характеристику — устойчивую склонность испытывать чувство вины за собственные поступки. Это важно отличать от нравственной нормативности: речь не о том, насколько строго человек соблюдает правила, а о том, как остро он эмоционально реагирует на собственные отступления от них. Именно поэтому Е. П. Ильин поместил методику в книгу «Эмоции и чувства», в раздел, посвящённый чувству вины, а часть утверждений заимствовал из опросника агрессивности Басса — Дарки, где есть шкала чувства вины.

Устройство ключа — «зачётные и фоновые пункты» — типично для коротких методик Ильина. Одиннадцать утверждений из 21 не входят в подсчёт: они маскируют направленность опросника и не дают испытуемому догадаться, что именно измеряется. Это снижает социальную желательность ответов: тема вины чувствительна, и прямой набор из десяти вопросов о чувстве вины давал бы заметное искажение. При обработке фоновые пункты просто игнорируются — не пытайтесь начислять за них баллы.

Ключ асимметричен: по семи пунктам балл начисляется за согласие, а по трём — за несогласие. Это обычный частичный реверс, но именно на нём чаще всего ошибаются при ручной обработке: за пункты 6, 18 и 21 балл даётся тем, кто ответил «−», а не «+». Проверить себя просто — максимально возможная сумма ровно 10, по числу зачётных пунктов.

В студенческих работах методику применяют в исследованиях нравственной сферы и эмоциональной регуляции: сравнивают группы (студенты разных направлений, подростки с разным уровнем делинквентности, спортсмены и неспортсмены), ищут связи совестливости с ответственностью, эмпатией, агрессивностью, тревожностью и самооценкой, оценивают динамику после программ нравственного воспитания. Методика очень короткая, поэтому в одиночку её не используют — только в батарее. Не путайте её со [шкалой совестливости](/metodiki/shkala-sovestlivosti) того же автора: это другой инструмент на 14 пунктов, измеряющий уважение к социальным нормам.

Действия

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Посчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Совестливость (склонность к чувству вины)

Единственный показатель методики: насколько остро человек эмоционально реагирует на собственные отступления от нравственных норм. Высокие значения означают выраженную склонность переживать вину — человек долго возвращается мыслями к своим проступкам, испытывает угрызения совести, склонен винить себя даже в ситуациях, где его вина невелика. Низкие значения означают, что чувство вины возникает редко и переживается неглубоко. Субшкал у методики нет — она одномерна, а одиннадцать незачётных утверждений служат маскировкой направленности опросника.

10 зачётных пунктов из 21, сумма совпадений с ключом 0–10 баллов

Полный текст методики

Инструкция. Ниже приведён ряд утверждений. Прочитайте каждое из них и решите, согласны вы с ним или нет. Если согласны — поставьте знак «+», если не согласны — знак «−». Правильных и неправильных ответов нет; отвечайте искренне, по первому впечатлению, и не пропускайте утверждения. Заполнение занимает около четырёх минут.

Шкала ответов: Согласен (+) Не согласен (−)

1.Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести.
2.Мне больше нравятся картины с изображением природы, чем с изображением сцен из жизни.
3.Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.
4.Часто человек болеет потому, что он слишком пессимистично смотрит на жизнь.
5.Чтобы чего-то добиться в жизни, нужно приложить большие усилия.
6.Совесть – это выдумка людей.
7.Несовершенный человек не бывает по-настоящему счастлив.
8.Я делаю много такого, в чем впоследствии часто раскаиваюсь.
9.Каждый человек есть то, что он о себе думает.
10.Нечаянно обидев кого-то, я долго чувствую себя виноватым.
11.Там, где нет проблем, нет и интересной жизни.
12.Меня угнетает то, что я мало делаю (делал) для своих родителей.
13.Жизнь надо воспринимать такой, какая она есть, а не такой, какой ее хочешь видеть.
14.В детстве, побив кого-то или отняв игрушку, я никогда не раскаивался в содеянном.
15.В каждом явлении есть свои положительные и отрицательные стороны.
16.Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.
17.Лозунг «Кто не работает, тот не ест» совершенно правильный.
18.Угрызения совести редко посещают меня.
19.Там, где есть бодрость духа, нет места болезням и печалям.
20.Только решая проблемы, ты можешь расти как личность.
21.Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.

Ключи: как обрабатываются ответы

1Испытуемому предъявляется 21 утверждение; по каждому он выражает согласие (отмечает «+») или несогласие (отмечает «−»).
2За ответ «+» (согласие) по пунктам 1, 3, 8, 10, 12, 14, 16 начисляется по 1 баллу — всего 7 пунктов «на согласие».
3За ответ «−» (несогласие) по пунктам 6, 18, 21 начисляется по 1 баллу — всего 3 пункта «на несогласие» (частичный реверс).
4Остальные 11 утверждений в подсчёте не участвуют: это фоновые («пустые») пункты, маскирующие направленность опросника.
5Итоговый балл — сумма совпадений с ключом, диапазон 0–10. Чем выше сумма, тем сильнее выражена совестливость, то есть склонность к переживанию чувства вины.
6Формализованных градаций автор не публиковал — в источниках указана только направленность шкалы. Уровни на этой странице (до 3 — низкая, 4–7 — средняя, 8–10 — высокая) представляют собой механические трети диапазона и приводятся как ориентир; в дипломной работе выводы стройте на сравнении групп между собой.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😟

0–3 балла

Низкая совестливость

😐

4–5 баллов

Средняя, ниже середины

🙂

6–7 баллов

Средняя, выше середины

😄

8–10 баллов

Высокая совестливость

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Число совпадений с ключом, 0–10

Тип шкалы

Порядковая (сумма бинарных совпадений)

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Манна-Уитни / Вилкоксон / Спирмен

Показатель складывается всего из десяти бинарных совпадений с ключом — это порядковая шкала с очень узким диапазоном (0–10) и высокой дискретностью: средние арифметические здесь малоинформативны, корректнее описывать медианой и квартилями и сравнивать ранговыми критериями. На выборке 20–30 человек одинаковые суммы встречаются часто, поэтому связанные ранги — норма, но их нужно учитывать при ручном расчёте Манна-Уитни или Спирмена (в онлайн-калькуляторах поправка обычно уже встроена). Если анализируется, у скольких испытуемых совестливость высокая или низкая, работают с долями — угловое преобразование Фишера или критерий хи-квадрат.

Пошаговый план расчёта

1Занесите ответы каждого испытуемого по всем 21 утверждению («+» — согласен, «−» — не согласен).
2Начислите по 1 баллу за ответ «+» (согласие) по пунктам 1, 3, 8, 10, 12, 14, 16.
3Начислите по 1 баллу за ответ «−» (несогласие) по пунктам 6, 18, 21.
4Остальные 11 утверждений в подсчёте не участвуют — это фоновые пункты, баллы за них не начисляются.
5Подсчитайте итоговый балл как сумму совпадений с ключом (диапазон 0–10) и отнесите его к уровню: до 3 — низкая совестливость, 4–7 — средняя, 8–10 — высокая (границы ориентировочные).
6Опишите группу: медиана и квартили (Me, Q1–Q3), при необходимости — распределение испытуемых по уровням в процентах.
7Выберите критерий по дизайну исследования (см. таблицу ниже), рассчитайте эмпирическое значение, сравните с критическим и сформулируйте вывод о значимости на уровне p < 0,05.

Какой критерий выбрать

Две независимые группы (разные люди)Например: совестливость у студентов педагогического и юридического направлений.Критерий Манна-Уитни Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: совестливость подростков до и после программы нравственного воспитания.Критерий Вилкоксона Три и более независимые группыНапример: совестливость учащихся 9, 10 и 11 классов.Критерий Краскела-Уоллиса Связь с другим показателемНапример: связь склонности к чувству вины с уровнем агрессивности по Бассу — Дарки.Корреляция Спирмена Сравнение долей испытуемых с высоким уровнемНапример: доля подростков с высокой совестливостью в двух школах.Угловое преобразование Фишера

Что ещё пригодится

Описательная статистикаМедиана, квартили и распределение уровней по группе.Критерий χ² (хи-квадрат)Сравнение распределения уровней совестливости в двух и более группах.

Пример обработки результатов

Сравнивались две академические группы второго курса: 8 студентов педагогического направления и 8 студентов технического. Методика изучения совестливости проводилась однократно. Анализируется итоговый показатель (0–10 баллов); в строках «до» и «после» приведены данные первой и второй группы соответственно.

До: 6 8 4 9 5 3 7 6

После: 4 6 3 7 4 2 5 4

1Дизайн: две независимые группы разных людей, показатель порядковый с узким диапазоном, n₁ = n₂ = 8 → непараметрический критерий Манна-Уитни.
2Медиана педагогического направления: Me = 6,0 балла — средний уровень, выше середины; медиана технического: Me = 4,0 балла — средний уровень, нижняя часть.
3Ранжируем объединённый ряд из 16 значений с учётом связанных рангов, суммируем ранги большей по сумме группы и рассчитываем U эмп = 11,5.
4При n₁ = n₂ = 8 критические значения U крит = 15 (p ≤ 0,05) и U крит = 9 (p ≤ 0,01). Так как U эмп = 11,5 < 15, но больше 9, различия статистически значимы на уровне p < 0,05.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя совестливости в двух группах студентов, а также результат расчёта по критерию Манна-Уитни.

Таблица 1 — Совестливость студентов второго курса разных направлений (n₁ = n₂ = 8)

Группа	Q₂₅	Me	Q₇₅	U эмп	U крит	p
Педагогическое направление	4,8	6,0	7,3	11,5	15	< 0,05
Техническое направление	3,8	4,0	5,3	—	—	—

На рисунке 1 графически представлены медианные значения показателя совестливости в двух группах студентов.

Рисунок 1 — Медианные значения совестливости у студентов педагогического и технического направлений

Медиана показателя совестливости у студентов педагогического направления составила 6,0 балла, у студентов технического — 4,0 балла. Оба значения попадают в зону среднего уровня (4–7 баллов), однако у педагогической группы результат расположен в его верхней части, а у технической — в нижней. Распределение по уровням: высокий уровень (8–10 баллов) в педагогической группе отмечен у 2 студентов из 8, в технической — ни у кого; низкий уровень (0–3 балла) в педагогической группе — у 1 студента, в технической — у 2.

Значимость различий оценивалась непараметрическим критерием Манна-Уитни (показатель порядковый с узким диапазоном, независимые выборки, n₁ = n₂ = 8). U эмп = 11,5 при U крит = 15 (p ≤ 0,05) и U крит = 9 (p ≤ 0,01). Так как U эмп меньше критического значения для уровня 0,05, но превышает критическое значение для уровня 0,01, нулевая гипотеза отвергается: различия между группами статистически значимы на уровне p < 0,05.

Вывод

Склонность к переживанию чувства вины у студентов педагогического направления значимо выше, чем у студентов технического (медианы 6,0 и 4,0 балла соответственно, U эмп = 11,5 при U крит = 15, p < 0,05). Полученный результат согласуется с представлением о повышенной значимости нравственной саморефлексии для профессий типа «человек — человек».

Ключ: зачётные и фоновые пункты

Ключ методики устроен нестандартно, и именно на нём чаще всего ошибаются при ручной обработке. Из 21 утверждения зачётными являются только 10, причём по семи из них балл начисляется за согласие, а по трём — за несогласие. Простая проверка себя: максимально возможная сумма ровно 10 баллов; если у кого-то из испытуемых получилось больше, в обработке ошибка.

Таблица — Ключ методики изучения совестливости

Ответ, за который даётся балл	Номера пунктов	Пунктов
«+» (согласие)	1, 3, 8, 10, 12, 14, 16	7
«−» (несогласие)	6, 18, 21	3
Не участвуют в подсчёте	2, 4, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 20	11

Итоговый показатель — число совпадений с ключом, диапазон 0–10 баллов. Фоновые пункты нужны для маскировки направленности опросника; начислять за них баллы нельзя.

Две методики Е. П. Ильина со словом «совестливость»

Это самый частый источник путаницы в дипломных работах: у Е. П. Ильина есть два инструмента с почти одинаковыми названиями, и они измеряют разное. Различить их проще всего по числу пунктов и по книге-источнику.

Таблица — Чем «Методика изучения совестливости» отличается от «Шкалы совестливости»

Признак	Методика изучения совестливости (эта страница)	Шкала совестливости
Год	2001	2000
Число пунктов	21 (из них 10 зачётных)	14 (все зачётные)
Диапазон баллов	0–10	0–14
Формат ответов	Согласен (+) / не согласен (−)	Да / нет
Ключ	По номерам пунктов, частичный реверс (3 пункта «на несогласие»)	Простая сумма согласий, реверса нет
Первоисточник	Книга «Эмоции и чувства»; часть утверждений — из опросника Басса — Дарки	«Психодиагностический тест» Мельникова и Ямпольского (на базе MMPI и 16PF)
Что измеряет	Склонность к переживанию чувства вины	Уважение к социальным нормам, чувство долга, добросовестность

Проверяйте по числу пунктов: 21 утверждение с ключом на 10 баллов — это методика изучения совестливости, 14 утверждений с суммой 0–14 — шкала совестливости. В списке литературы указывайте ту книгу, из которой взят текст опросника.

Типичные ошибки при обработке

Начислять баллы за все 21 утверждение. Зачётных пунктов только десять; за остальные одиннадцать баллы не даются вовсе. Если максимум в вашей таблице больше 10, обработка выполнена неверно.
Забыть про реверс. По пунктам 6, 18 и 21 балл начисляется за ответ «−», а не «+». Это самая частая ошибка ручного подсчёта, и она систематически завышает результат у тех, кто отвечает согласием почти на всё.
Считать средние арифметические основным показателем. При десяти бинарных совпадениях распределение дискретное, значений мало, и средние легко вводят в заблуждение. Медиана и квартили корректнее.
Игнорировать связанные ранги. В выборке 20–30 человек одинаковые суммы встречаются постоянно; при ручном расчёте Манна-Уитни или Спирмена поправку на связанные ранги нужно учитывать.
Использовать методику как единственную. Один одномерный показатель из десяти совпадений не даёт материала для содержательной эмпирической главы — включайте методику в батарею вместе с опросниками ответственности, эмпатии, агрессивности или самоотношения.
Путать совестливость с нравственной нормативностью. Методика измеряет эмоциональную реакцию на собственный проступок, а не строгость соблюдения правил. Высокий балл говорит о склонности винить себя, а не о безупречном поведении.