Мотивы занятий спортом (В. И. Тропников) — обработка и онлайн-расчёт
Определение выраженности и структуры мотивов спортивной деятельности — степени значимости причин, побуждающих спортсмена продолжать занятия выбранным видом спорта.
- Полное название
- Методика изучения мотивов занятий спортом (В. И. Тропников)
- Авторы
- В. И. Тропников, конец 1980-х гг.; опубликована Е. П. Ильиным (2000)
- Назначение
- Определение выраженности и структуры мотивов спортивной деятельности — степени значимости причин, побуждающих спортсмена продолжать занятия выбранным видом спорта.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Методика изучения мотивов занятий спортом (В. И. Тропников) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/metodika-izucheniya-motivov-zanyatiy-sportom (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Методика В. И. Тропникова содержит 109 причин (ситуаций, обстоятельств), побуждающих продолжать занятия спортом. Каждую причину спортсмен оценивает по 5-балльной шкале значимости (5 — максимально важна, 1 — не имеет значения). По ключу пункты сгруппированы в 11 групп мотивов; по каждой группе вычисляется средний балл (диапазон 1–5). Сравнение средних величин задаёт индивидуальный или групповой профиль спортивной мотивации.
Методика применяется в спортивной психологии для диагностики структуры мотивации спортсменов — определения ведущих и второстепенных мотивов, побуждающих продолжать тренировки и соревнования. Она позволяет описать мотивационный профиль спортсмена и сравнить мотивацию в разных видах спорта или на разных этапах спортивной карьеры.
В дипломных и курсовых работах методику используют для сравнения выраженности мотивов «до / после» тренировочной или психологической программы, а также между группами (например, новички и разрядники, представители разных видов спорта). Показателем каждого мотива служит средний балл по его группе, поэтому данные удобно обрабатывать ранговыми критериями.
Важно не путать методику с одноимённым опросником А. В. Шаболтаса (1998, метод парных сравнений, 10 категорий) — это другой инструмент. Данная методика принадлежит В. И. Тропникову (109 причин, 5-балльная шкала, 11 групп мотивов).
Действия
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Мотив общения
Стремление к контактам, дружбе, принадлежности к спортивному коллективу.
8 пунктов
Мотив познания
Интерес к самому виду спорта, стремление узнавать новое, совершенствовать технику и понимание.
4 пункта
Мотив материальных благ
Ориентация на материальные льготы, вознаграждение и обеспечение, связанные со спортом.
8 пунктов
Развитие характера и психических качеств
Стремление воспитать волю, целеустремлённость, смелость, самообладание и другие качества.
8 пунктов
Мотив физического совершенства
Стремление развивать силу, ловкость, выносливость, красоту тела и физическую форму.
9–10 пунктов
Улучшение самочувствия и здоровья
Занятия ради укрепления здоровья, хорошего самочувствия, по рекомендации врача.
7–8 пунктов
Эстетическое удовольствие и острые ощущения
Переживание красоты движений, азарта, риска, эмоционального подъёма.
9 пунктов
Приобретение полезных умений и знаний
Прикладная ценность навыков, полезных в жизни за пределами спорта.
6 пунктов
Потребность в одобрении
Стремление к признанию и положительной оценке со стороны значимых людей.
5 пунктов
Повышение престижа, желание славы
Стремление к известности, высокому статусу, престижу и славе.
10 пунктов
Коллективистская направленность
Стремление приносить пользу команде и обществу, защищать честь коллектива.
6 пунктов
Полный текст методики
Ниже приведён ряд причин (ситуаций, обстоятельств), которые побудили и побуждают вас продолжать заниматься выбранным вами видом спорта. Оцените каждую причину баллами от 5 до 1 по степени её значимости для продолжения вами занятий этим видом спорта. Причины, которые не имеют для вас никакого значения, оцениваются в 1 балл.
Шкала ответов: 1 — не имеет значения … 5 — максимально важна
- 1.По совету врача.
- 2.Желание воспитать целеустремлённость.
- 3.Чтобы приобрести умения и навыки, так как они пригодятся в жизни.
- 4.Желание защищать честь команды на различных соревнованиях.
- 5.Случайно выступил на соревнованиях по этому виду спорта.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1По ключу каждый из 109 пунктов заранее отнесён к одной из 11 групп мотивов.
- 2В каждой группе суммируются баллы (от 1 до 5), выставленные спортсменом за входящие в неё пункты.
- 3Поскольку число пунктов в группах разное, для сопоставимости вычисляется средний арифметический балл: сумма баллов группы делится на количество её пунктов.
- 4Средний балл каждой группы лежит в диапазоне от 1 до 5. Чем он выше, тем более значим соответствующий мотив.
- 5Мотивы ранжируются по величине среднего балла — это даёт индивидуальный или групповой профиль спортивной мотивации; ведущими считаются мотивы с наибольшими значениями.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
1,0–2,0
Мотив слабо выражен
2,0–3,0
Умеренно выражен
3,0–4,0
Выраженный мотив
4,0–5,0
Доминирующий мотив
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл 1–5 по группе
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Выраженность каждого мотива выражается средним баллом по 5-балльной шкале — это порядковые данные. Для сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных оценок.
Пошаговый план расчёта
- 1По ключу отнесите каждый из 109 пунктов к своей группе мотивов (всего 11 групп).
- 2В каждой группе просуммируйте выставленные баллы и разделите на число пунктов группы — получите средний балл (1–5).
- 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале в группе, выберите критерий и проверьте значимость сдвига или различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 юных спортсменов дважды заполнила методику — в начале и в конце тренировочного цикла, направленного на развитие физической подготовки. Сравниваем средний балл по группе «Мотив физического совершенства».
До: 3,2 2,8 3,6 3,0 2,5 3,4 2,9 3,1
После: 4,1 3,5 4,3 3,8 3,2 4,0 3,6 3,9
- 1Дизайн: одни и те же 8 спортсменов, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 3,05 балла (выраженный мотив); после: Me = 3,85 балла. Рост на 0,8 балла.
- 3Критерий Вилкоксона: все 8 спортсменов показали рост среднего балла, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4, усиление мотива статистически значимо (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили среднего балла по группе «Мотив физического совершенства» до и после цикла, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Мотив физического совершенства до и после тренировочного цикла (n = 8)
| Группа мотивов | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Физическое совершенство | 2,85 | 3,05 | 3,35 | 0 | 4 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлен профиль мотивации команды (медианы среднего балла по 11 группам мотивов) до и после цикла.
Рисунок 1 — Профиль мотивов занятий спортом до и после тренировочного цикла
Наиболее заметно вырос мотив физического совершенства (медиана с 3,1 до 3,9 балла). Ведущими мотивами в обоих замерах остались развитие характера и эстетическое удовольствие. Мотив материальных благ выражен слабее остальных (около 2,3–2,4 балла) и практически не изменился.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (средний балл — порядковая шкала). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), усиление мотива физического совершенства признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После тренировочного цикла мотив физического совершенства значимо усилился (T эмп = 0, p < 0,01): медиана среднего балла выросла с 3,05 до 3,85, тогда как структура остальных мотивов изменилась незначительно.
Число пунктов в каждой группе мотивов
Опросник содержит 109 пунктов, распределённых по 11 группам мотивов. Число пунктов в группах различается, поэтому итоговым показателем служит средний балл, а не сумма.
Число пунктов по группам мотивов
| № | Группа мотивов | Число пунктов |
|---|---|---|
| 1 | Мотив общения | 8 |
| 2 | Мотив познания | 4 |
| 3 | Мотив материальных благ | 8 |
| 4 | Развитие характера и психических качеств | 8 |
| 5 | Мотив физического совершенства | 9–10 |
| 6 | Улучшение самочувствия и здоровья | 7–8 |
| 7 | Эстетическое удовольствие и острые ощущения | 9 |
| 8 | Приобретение полезных умений и знаний | 6 |
| 9 | Потребность в одобрении | 5 |
| 10 | Повышение престижа, желание славы | 10 |
| 11 | Коллективистская направленность | 6 |
По группам «физическое совершенство» и «здоровье» источники дают слегка расходящиеся значения; сумма пунктов по всем группам приближается к 109. Точное распределение номеров пунктов сверяется по первоисточнику (Е. П. Ильин, «Мотивация и мотивы»).