Личностная биография (О. И. Мотков) — обработка и онлайн-расчёт
Оценивает интегральную гармоничность личности и продуктивность её жизненной самореализации через биографический самоотчёт о жизненном пути.
- Полное название
- Методика «Личностная биография» (из пакета авторских методик «Гармония»)
- Авторы
- О. И. Мотков, 1998
- Назначение
- Оценивает интегральную гармоничность личности и продуктивность её жизненной самореализации через биографический самоотчёт о жизненном пути.
- Контингент
- От 14–15 лет: старшеклассники, студенты, взрослые. Индивидуально и в группе.
«Личностная биография» — авторская методика О. И. Моткова из пакета «Гармония», 25 вопросов (часть с подпунктами) о жизненном самоопределении, самореализации и гармоничности личности и жизни. Ответы даются по 5-балльной шкале согласия («1 — нет» … «5 — да»), а некоторые вопросы обращены к прошлому и к ближайшему году, что придаёт методике биографический, динамический характер.
Методика задумана автором как итоговая по отношению к остальным методикам пакета «Гармония» («Психологическая культура личности», «Базовые стремления», «Жизненное предназначение», «Образ жизни личности» и др.) — своего рода внутренний эмпирический критерий их валидности, поскольку обобщённо охватывает многие их аспекты.
Отвечая, испытуемый сравнивает себя в прошлом (обычно — школьный период) и в ближайший год: это позволяет не только оценить текущий уровень гармоничности, но и увидеть позитивную трансформацию личности с возрастом — рост мудрости, эмоциональной уравновешенности, доброты, внутренней силы.
В дипломных работах методику чаще всего используют для замера «до / после» программы (тренинга личностного роста, туристско-краеведческой или иной развивающей деятельности) или для сравнения групп с разным опытом такой деятельности.
Верхний диапазон шкалы (4,51–5,00) автор описывает как «псевдовысокий» — устойчиво завышенные ответы по всем пунктам чаще говорят о желании представить себя в лучшем свете, чем о реальной гармоничности; это стоит оговорить в тексте работы, если у части выборки получаются такие баллы.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПосчитайте по своим данным или подберите правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Жизненное самоопределение (ЖСО)
Насколько ясно осознаны и определены жизненные цели, смысл жизни, жизненное предназначение.
Вопросы 1, 3, 5, 8, 12, 16, 20 (7 вопросов)
Жизненная самореализация (ЖСР)
Продуктивность воплощения жизненных планов: уровень достижений, вложенные усилия, проявления воли.
Вопросы 2, 6, 9, 13, 14, 17, 21 (7 вопросов)
Трансформация личности (ТЛ)
Позитивность изменений личности с возрастом — рост мудрости, эмоциональной устойчивости, доброты.
Вопросы 2, 3, 6, 9, 10, 21, 24, 25 (8 вопросов)
Гармоничность личности и жизни (ГЛ)
Оптимальность организации жизни: удовлетворённость отношениями, ощущение внутренней гармонии, здоровье, образ жизни, отсутствие внутренних противоречий.
Вопросы 4, 7, 9, 10, 11, 14, 15, 18 (обратный), 19, 22 (обратный), 23, 25 (12 вопросов)
Общая конструктивность личности (ОКЛ)
Генеральный итоговый показатель, объединяющий гармоничность личности и продуктивность её самореализации.
Все вопросы 1–25 (25 вопросов)
Полный текст методики
Вам предлагается спокойно поразмышлять о себе и ответить на вопросы, касающиеся Вашей биографии, жизненных задач и достижений, других важных сторон личности. Не пропускайте ни одного вопроса. Свободно выражайте своё мнение. Ответом по каждому пункту методики является условный балл — цифра, обозначающая один из пяти возможных ответов общей шкалы. Если в вопросе есть подпункты (например, 9.1, 9.2 и т. д.), давайте ответ обязательно по каждому подпункту. Не стремитесь произвести благоприятное впечатление: анализируется не конкретный ответ, а суммарный балл по серии вопросов.
Шкала ответов: 1 — Нет 2 — Скорее, нет 3 — Что-то среднее 4 — Скорее, да 5 — Да
- 1.1. Попробуйте вспомнить самые приятные и самые неприятные переживания до школы и в период обучения в школе:
- 2.1.1. Много ли удалось вспомнить приятных переживаний?
- 3.1.2. Много ли вспомнилось неприятных моментов жизни?
- 4.2. Верно ли, что Ваши главные жизненные планы осуществлялись так, как было намечено:
- 5.2.1. В прошлом
- 6.2.2. В ближайший год
- 7.3. Могли бы Вы точно указать события, людей, собственные переживания и мысли, которые сильно повлияли на развитие Вашей личности (стремления, отношения к себе, к людям, к миру)?
- 8.4. Удовлетворены ли Вы:
- 9.4.1. Отношениями в семье
- 10.4.2. Отношениями с друзьями
- 11.4.3. Вашим положением в классе (в группе, на работе)
- 12.4.4. Своей жизнью в целом
- 13.5. Можете ли Вы уверенно определить, кем и каким хотели бы стать:
- 14.5.1. В прошлом
- 15.5.2. В настоящее время
- 16.6. Много ли усилий Вы вкладывали в прошлом и тратите сейчас на реализацию главных жизненных целей:
- 17.6.1. В прошлом (школьный период)
- 18.6.2. В ближайший год
- 19.7. Вы живёте полной и гармоничной жизнью?
- 20.8. Можете ли Вы ясно сформулировать интересы и увлечения ближайшего года своей жизни?
- 21.9. Становитесь ли Вы с возрастом:
- 22.9.1. Разумнее, мудрее
- 23.9.2. Эмоционально уравновешеннее, спокойнее
- 24.9.3. Добрее
- 25.9.4. Внутренне сильнее, мужественнее
- 26.9.5. Гармоничнее
- 27.9.6. Терпимее к людям
- 28.9.7. Умереннее и реалистичнее в желаниях
- 29.10. Размышляете ли Вы над духовными, вечными вопросами (жизнь и смерть, добро и зло, истина, Бог, красота и гармония мира, устройство космоса и т. п.)?
- 30.11. Часто ли Вы ощущаете себя гармоничным человеком?
- 31.12. Есть ли у Вас чёткое понимание смысла своей жизни?
- 32.13. У Вас достаточно высокий уровень жизненных успехов и достижений (сравнительно со средним представителем Вашего возраста)?
- 33.14. Прикладываете ли Вы усилия для того, чтобы прожить желаемое число лет?
- 34.15. Чувствуете ли Вы внутреннее единство:
- 35.15.1. Со своим телом
- 36.15.2. С близкими людьми, родственниками
- 37.15.3. Со своей нацией
- 38.15.4. Со страной, в которой живёте
- 39.15.5. Со всем человечеством
- 40.15.6. Со всей живой природой
- 41.15.7. С нашей планетой
- 42.15.8. Со всем миром, космосом
- 43.16. Могли бы Вы точно сказать, в чём состоит Ваше жизненное предназначение?
- 44.17. Как правило, Вам удаётся осуществлять свои жизненные планы и цели?
- 45.18. Попробуйте оценить, много ли противоречий в Вашей личности?
- 46.19. Состояние Вашего здоровья в ближайший год было хорошим (по преобладающему самочувствию)?
- 47.20. Вы уже достаточно ясно определили свои жизненные задачи и планы:
- 48.20.1. Ближайшие
- 49.20.2. Дальние
- 50.21. Вы проявляли сильную волю:
- 51.21.1. В школьный период жизни
- 52.21.2. В ближайший год
- 53.22. Много ли в Вашей жизни обстоятельств, которые мешают переживать внутреннюю гармонию и жить гармонично (в согласии с собой и окружающим миром)?
- 54.23. Вы ведёте здоровый и гармоничный образ жизни?
- 55.24. Сколько лет Вы хотели бы прожить? Ответьте по специальной шкале:1 — менее 55 лет2 — 56–64 года3 — 65–74 года4 — 75–84 года5 — 85 лет и более
- 56.25. Оцените преобладающий эмоциональный тон Ваших переживаний по специальной шкале1 — устойчивое состояние печали, тоски или страха2 — чаще грусть, гнев, раздражительность3 — когда как: то хорошее, то плохое состояние4 — в целом спокойное и приятное состояние5 — радость, счастье, восторг):
- 57.25.1. В школьный период жизни
- 58.25.2. В ближайший год
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Шаг 1. Инвертировать ответы по подпункту № 1.2 и по вопросам № 18 и № 22 целиком: 1↔5, 2↔4, 3 остаётся 3.
- 2Шаг 2. У составных вопросов (№№ 1, 2, 4, 5, 6, 9, 15, 20, 21, 25) посчитать среднее по всем подпунктам вопроса — это и есть балл по вопросу.
- 3Шаг 3. По каждому фактору (ЖСО, ЖСР, ТЛ, ГЛ) сложить баллы входящих в него вопросов и разделить на их число (см. Ключ).
- 4Шаг 4. Показатель ОКЛ — среднее по всем 25 вопросам методики (сумма баллов делится на 25).
- 5Дополнительно (необязательный расчёт): по вопросам № 2, 5, 6, 21, 25 сравнить среднее по первым подпунктам («в прошлом» / «в школьный период») со средним по вторым («в ближайший год»). Разница в 0,5 балла и больше в сторону роста — значимая позитивная трансформация личности; балл по вопросу № 9 выше 3,5 дополнительно подтверждает реальную гармонизацию.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 5):
1,00–2,90
Низкий уровень
2,91–3,60
Средний уровень
3,61–4,50
Высокий уровень
4,51–5,00
Псевдовысокий (возможна социальная желательность)
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл по фактору (1–5)
Тип шкалы
Порядковая (5-балльная шкала согласия) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q₁–Q₃)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Ответ «4» не в два раза «согласнее» ответа «2» — шкала порядковая, поэтому группу описывают медианой и квартилями, а сравнивают ранговыми критериями, а не средним и t-критерием Стьюдента.
Пошаговый план расчёта
- 1Перевести ответы по подпункту № 1.2 и по вопросам № 18 и № 22 целиком в обратную шкалу (1→5, 2→4, 3→3, 4→2, 5→1).
- 2По составным вопросам (№№ 1, 2, 4, 5, 6, 9, 15, 20, 21, 25) посчитать среднее арифметическое всех подпунктов — получить один балл на вопрос.
- 3Для каждого из 4 факторов (ЖСО, ЖСР, ТЛ, ГЛ) сложить баллы вопросов своего фактора по ключу и разделить на число вопросов фактора.
- 4Посчитать генеральный фактор ОКЛ — среднее арифметическое по всем 25 вопросам.
- 5Сравнить полученные средние с диапазонами уровней и описать распределение по группе медианой и квартилями.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
В дипломной работе 20 студентов первого курса прошли трёхмесячный тренинг личностного роста. Методику «Личностная биография» заполняли до начала тренинга и через неделю после его завершения. Сравниваем пять факторов в связанных выборках.
До: ЖСО: медиана 3,10 (Q₂₅–Q₇₅ 2,85–3,35). ЖСР: 2,95 (2,70–3,20). ТЛ: 3,05 (2,80–3,30). ГЛ: 2,90 (2,65–3,15). ОКЛ: 3,00 (2,78–3,22).
После: ЖСО: медиана 3,55 (3,30–3,80). ЖСР: 3,40 (3,15–3,65). ТЛ: 3,60 (3,35–3,85). ГЛ: 3,45 (3,20–3,70). ОКЛ: 3,50 (3,28–3,72).
- 1Замеры связанные (одни и те же студенты до и после), показатель порядковый (средний балл по 5-балльной шкале согласия) — по каждому фактору берём T-критерий Вилкоксона.
- 2По всем пяти факторам сдвиги преимущественно положительные (рост баллов после тренинга): по ЖСО, ГЛ и ОКЛ T эмп = 12 при T крит = 52 (α = 0,05, n = 20) — сдвиг значим.
- 3По ЖСР и ТЛ T эмп = 18 и 15 соответственно при том же T крит = 52 — сдвиг тоже значим.
- 4Вывод по правилу критерия: сдвиг значим, если T эмп ≤ T крит. Значимый рост получен по всем пяти факторам — тренинг связан с ростом гармоничности личности и продуктивности жизненной самореализации участников.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медианы и квартили по пяти факторам методики «Личностная биография» до и после тренинга, а также результаты расчёта по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели «Личностной биографии» до и после тренинга личностного роста (n = 20)
| Фактор | Me до (Q₂₅–Q₇₅) | Me после (Q₂₅–Q₇₅) | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|
| ЖСО | 3,10 (2,85–3,35) | 3,55 (3,30–3,80) | 12 | 52 | < 0,01 |
| ЖСР | 2,95 (2,70–3,20) | 3,40 (3,15–3,65) | 18 | 52 | < 0,01 |
| ТЛ | 3,05 (2,80–3,30) | 3,60 (3,35–3,85) | 15 | 52 | < 0,01 |
| ГЛ | 2,90 (2,65–3,15) | 3,45 (3,20–3,70) | 12 | 52 | < 0,01 |
| ОКЛ | 3,00 (2,78–3,22) | 3,50 (3,28–3,72) | 12 | 52 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлены медианы пяти факторов методики до и после тренинга.
Рисунок 1 — Медианы факторов «Личностной биографии» до и после тренинга личностного роста
Столбцы «после» выше столбцов «до» по всем пяти факторам — заметнее всего вырос показатель гармоничности личности и жизни (ГЛ), с 2,90 до 3,45 балла.
Критерий Вилкоксона для связанных выборок: по каждому из пяти факторов T эмп не превышает T крит = 52 (n = 20, α = 0,05) — во всех случаях сдвиг статистически значим.
Вывод
После тренинга личностного роста значимо выросли все пять факторов методики (p < 0,01) — наиболее выраженный рост показала гармоничность личности и жизни (ГЛ).
Уровни гармоничности (по данным автора методики)
Границы уровней приведены для фактора «гармоничность личности и жизни» (ГЛ) при среднегрупповом значении около 3,25 балла (3,125 < Хср < 3,375); для других выборок и факторов они условны и ориентировочны — определение уровня не заменяет сами числовые средние баллы, которые остаются главным результатом.
Таблица — уровни гармоничности выраженности факторов методики
| Уровень | Интервал в баллах | В % |
|---|---|---|
| Высокий | 3,61–4,50 | 65,1–87,5 |
| Псевдовысокий | 4,51–5,00 | 87,51–100,0 |
| Средний | 2,91–3,60 | 47,6–65,0 |
| Низкий | 1,00–2,90 | 0,0–47,5 |
«Псевдовысокий» уровень автор трактует как признак социальной желательности ответов, а не как более высокую гармоничность по сравнению с «высоким» уровнем.
Дополнительный расчёт: степень трансформации личности
По вопросам № 2, 5, 6, 21 и 25 можно отдельно оценить позитивность сдвигов с возрастом. Сначала считают среднее по всем первым подпунктам этих вопросов («в прошлом», «в школьный период»): 2.1, 5.1, 6.1, 21.1, 25.1. Затем — среднее по вторым подпунктам («в ближайший год»): 2.2, 5.2, 6.2, 21.2, 25.2.
Если средний балл по ближайшему году выше среднего балла по прошлому периоду на 0,5 балла и более, констатируют значительную позитивную трансформацию личности. Дополнительное подтверждение — балл по вопросу № 9 (среднее по подпунктам 9.1–9.7): если он выше 3,5, автор методики считает это указанием на реальную гармонизацию личности и её жизни.