Категории ранних решений (предписания и драйверы): ключ, нормы и онлайн-расчёт
Выявление негативных родительских предписаний (инъюнкций) и обратных предписаний-драйверов, лежащих в основе ранних решений и жизненного сценария личности.
- Полное название
- Опросник «Категории ранних решений» (опросник ранних негативных решений)
- Авторы
- С. В. Максимова, 2006. В ряде публикаций опросник приводится как «тест В. А. Петровского» или как совместный опросник С. В. Максимовой и В. А. Петровского; psytests.org считает атрибуцию В. А. Петровскому ошибочной.
- Назначение
- Выявление негативных родительских предписаний (инъюнкций) и обратных предписаний-драйверов, лежащих в основе ранних решений и жизненного сценария личности.
- Контингент
- Взрослые и старшие подростки от 15-16 лет, владеющие письменной речью. Индивидуально и в группе, без ограничения времени (обычно 25-40 минут).
«Категории ранних решений» - опросник из 174 утверждений, который показывает, какие негативные родительские послания человек когда-то принял на веру и продолжает воспроизводить во взрослой жизни. Утверждения сгруппированы в 14 предписаний («Не живи», «Не будь успешным», «Не чувствуй» и другие) и 5 обратных предписаний-драйверов («Будь совершенным», «Будь сильным», «Радуй других», «Старайся», «Спеши»). Испытуемый отмечает, как часто такая мысль звучит у него в голове: часто - 2 балла, иногда - 1, никогда - 0.
Методика опирается на теорию ранних решений Роберта и Мэри Гулдингов: родители в ходе воспитания передают ребёнку предписания - короткие запреты, начинающиеся со слова «не». Ребёнок принимает на них раннее решение («значит, мне нельзя чувствовать», «значит, лучше не высовываться»), и это решение годами определяет поведение уже взрослого человека, поддерживая жизненный сценарий по Э. Берну.
Русскоязычный вариант опубликован С. В. Максимовой (2006) в книге «Творчество: созидание или деструкция?» и применяется в исследованиях творческой активности, состоятельности личности, жизненных сценариев. Широко цитируется также как «тест В. Петровского»: под этим названием он вошёл, например, в дипломное исследование С. А. Ошемковой (2010) о ролевых игроках живого действия, откуда взяты ключ и процедура обработки.
В дипломной работе методика удобна тем, что даёт 19 сопоставимых показателей на одной шкале: индекс негативных решений от 0 до 1 у каждой категории. Это позволяет строить профиль группы, сравнивать подгруппы и отслеживать динамику после психокоррекционной программы - число предписаний с индексом выше 0,50 обычно снижается.
Методика не является клиническим инструментом и не ставит диагноз. Высокий индекс по категории «Не живи» - основание для внимательной индивидуальной беседы, а не для выводов, сделанных по бланку.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Не живи
Базовое, самое разрушительное предписание: «лучше бы тебя не было». Проявляется чувством вины за само своё существование, самообесцениванием, аутоагрессией.
пункты 1-11
Не взрослей / не будь самостоятельным
Запрет на самостоятельность и ответственность: решения перекладываются на других, взрослая позиция ощущается как недоступная.
пункты 12-22
Не будь маленьким / не будь спонтанным
Запрет на детскую часть «Я»: нельзя хотеть, играть, отдыхать; жизнь подчинена долгу, планированию и пользе.
пункты 23-33
Не будь успешным
Запрет на достижения: перед решающим шагом человек «спотыкается», обесценивает свой вклад, объясняет успех везением.
пункты 34-44
Не будь первым
Запрет на лидерство и заметность: человек избегает первых ролей, публичности, продвижения.
пункты 45-55
Не делай
Запрет на действие и инициативу: любое начинание кажется бессмысленным или опасным, решения даются с трудом.
пункты 56-66
Не сближайся / никого не люби
Запрет на близость и доверие: близость заранее приравнивается к боли и предательству.
пункты 67-77
Не будь здоров
Внимание и забота связываются с болезнью; симптом становится способом получить принятие и снять с себя требования.
пункты 78-88
Не будь собой / не будь индивидуальностью
Запрет на собственную идентичность: человек живёт «как все» или «как хотят другие», стыдится своей непохожести.
пункты 89-99
Не будь значимым
Запрет на значимость: собственные мысли, чувства и потребности заранее считаются неважными для окружающих.
пункты 100-110
Не думай
Запрет на мышление: обесценивание своих интеллектуальных возможностей, уход от анализа проблем.
пункты 111-121
Не чувствуй
Запрет на чувства: эмоции подавляются, называются опасными или стыдными, алекситимические проявления.
пункты 122-132
Не принадлежи к группе
Запрет на принадлежность: устойчивое переживание себя чужим в любой общности.
пункты 133-143
Не твори
Запрет на творчество и инициативу замысла: свои идеи заранее объявляются глупыми, недостижимыми или уже кем-то придуманными.
пункты 144-154
Будь совершенным
Драйвер перфекционизма: «хорошо» бывает только безупречно сделанное, иначе лучше не браться.
пункты 155-158
Будь сильным
Драйвер силы: нельзя показывать чувства и просить о помощи, надо держать себя в руках.
пункты 159-162
Радуй других
Драйвер угождения: собственные потребности отодвигаются ради хорошего мнения окружающих.
пункты 163-166
Старайся
Драйвер усилия: ценно само старание, а не результат; лёгкий успех обесценивается.
пункты 167-170
Спеши
Драйвер спешки: хроническая нехватка времени, ощущение опоздания и невозможности всё успеть.
пункты 171-174
Полный текст методики
Ниже приведён ряд негативных высказываний, которые мешают человеку. Чтобы избавиться от них, их сначала нужно зафиксировать, что мы и предлагаем вам сделать. Напротив каждого высказывания поставьте отметку в соответствующей графе - в зависимости от того, как часто такие мысли звучат у вас в голове: часто - 2 балла, иногда - 1 балл, никогда - 0 баллов. Правильных и неправильных ответов нет, отвечайте так, как есть на самом деле.
Шкала ответов: Никогда - 0 · Иногда - 1 · Часто - 2
- 1.Не думаю, что я привлекательный (привлекательная).
- 2.Я хуже других.
- 3.Уйду, если я вам мешаю.
- 4.На вопрос: «Какой (какая) я?» я всегда отвечу: «Никакой (никакая)!».
- 5.Я отомщу тебе (вам), даже если мне потом будет плохо.
- 6.Лучше бы меня вообще не было.
- 7.Я не достоин (не достойна) любви.
- 8.Зачем только я появился (появилась) на свет?
- 9.Лучше мне провалиться.
- 10.Скорее бы всё это кончилось!
- 11.Нет мне прощения.
- 12.Хорошо бы навсегда остаться маленьким (маленькой).
- 13.Лучше, если за меня решают другие.
- 14.Мне всегда нужна чья-то помощь.
- 15.Лучше не принимать никаких решений.
- 16.Мне нужен кто-нибудь, чтобы решал за меня.
- 17.Никогда больше ничего не буду решать.
- 18.Лучше ни за что не отвечать.
- 19.Обстоятельства всё равно сильнее меня.
- 20.От меня ничего не зависит.
- 21.Буду делать только то, что мне хочется.
- 22.Хорошо, когда есть за кого спрятаться.
- 23.Я больше ничего не попрошу.
- 24.Я всегда буду заботиться о них (родителях, животных и т. д.).
- 25.Надо быть серьёзным.
- 26.Нужно думать прежде всего о других.
- 27.Нельзя давать волю своим прихотям.
- 28.Никогда не сделаю ничего необдуманного.
- 29.Свою жизнь надо тщательно планировать.
- 30.Если что-то запланировал, надо это сделать, несмотря ни на какие обстоятельства.
- 31.Развлечения нужно сначала заслужить.
- 32.Надо делать прежде всего то, что полезно, а не то, что хочется.
- 33.Нужно постоянно быть чем-то занятым.
- 34.Да, я неспособный (неспособная).
- 35.Важное дело (что-то хорошее) у меня не получится.
- 36.Лучше и не пытаться чего-то добиться.
- 37.Если что-то и получилось, то это не моя заслуга.
- 38.Мне всегда не везёт.
- 39.Серьёзное дело мне лучше не доверять.
- 40.Главное не победа, а участие.
- 41.Всё равно ничего не добьёшься.
- 42.Пусть за меня доделает кто-то другой.
- 43.Я никогда не довожу начатое до конца.
- 44.За успехом всегда следуют неудачи.
- 45.Я бы не хотел (не хотела) быть лучше всех.
- 46.Лучше не высовываться.
- 47.Не хочу быть первым.
- 48.Лучше держаться в сторонке.
- 49.Лучше ничем не выделяться.
- 50.Если заберёшься высоко, больно падать.
- 51.Я что, лучше всех что-ли?
- 52.Быть вторым спокойнее.
- 53.Первое место - не для меня.
- 54.Не хочу быть самым (самой) главным (главной).
- 55.Тише едешь, дальше будешь.
- 56.Никто никогда не позволит сделать мне что-нибудь по-своему.
- 57.Лучше и не пытаться что-либо сделать.
- 58.Вообще не хочу ничего делать.
- 59.Я не виноват (не виновата), что у меня ничего не получается.
- 60.Я не могу сделать ничего стоящего.
- 61.Бесполезно что-либо делать.
- 62.Всё равно из этого ничего хорошего не выйдет.
- 63.Я никогда ничего не могу сделать правильно.
- 64.Что бы я ни делал (ни делала), я знаю, что мог (могла) бы сделать лучше.
- 65.Если не умеешь, лучше не браться.
- 66.Работа не волк, в лес не убежит.
- 67.Лучше никогда ни с кем не сближаться.
- 68.Никому (мужчинам, женщинам) нельзя доверять.
- 69.Лучше никого не любить, чтобы потом не испытывать разочарование.
- 70.Если кто-то говорит, что любит, надо быть начеку.
- 71.Я не достоин (не достойна) любви.
- 72.Я могу положиться только на себя.
- 73.За близостью всегда следует разочарование.
- 74.Любовь всегда причиняет боль.
- 75.Мне не нужна ничья любовь.
- 76.Часто предают самые близкие люди.
- 77.Мне никто не нужен.
- 78.Вот заболею и умру!
- 79.Я - какой-то (какая-то) ненормальный (ненормальная), недоделанный (недоделанная).
- 80.Я, наверное, сойду с ума!
- 81.Все люди, как люди, а я…
- 82.Ну, что сделаешь, если я больной (больная).
- 83.Если тебя ждут неприятности, лучше заболеть.
- 84.Что вы от меня хотите, я же болен (больна)!
- 85.Кажется, я никогда не выздоровею.
- 86.Болезни преследуют меня.
- 87.Болезнь - это моё наказание.
- 88.Что вы хотите от такого больного (такой больной) человека, как я?
- 89.Никто не догадается, какой (какая) я на самом деле.
- 90.Лучше быть таким (такой), каким (какой) тебя хотят видеть.
- 91.Нужно стараться быть лучше.
- 92.То, что внутри меня, не достойно чьего-либо внимания.
- 93.Лучше быть (думать, делать), как все.
- 94.Я всегда стыжусь, что я не такой (не такая), как все.
- 95.Я - такой (такая), как все.
- 96.Я не представляю из себя ничего особенного.
- 97.Я - последняя буква алфавита, не надо выставлять своё «Я» напоказ.
- 98.Важнее, как меня оценивают другие, а не как я сам.
- 99.Я покажу им, что ни в чём не уступлю тем, кто называет себя настоящими мужчинами (женщинами).
- 100.Я никогда не буду так счастлив (счастлива), как другие.
- 101.Никому нет до меня дела. / Я никому не нужен.
- 102.То, что я чувствую, никого не волнует.
- 103.Неважно, что я думаю.
- 104.Я не могу на них повлиять.
- 105.Если тебя не спрашивают, лучше молчать.
- 106.Не думаю, что я представляю что-то значимое для других.
- 107.Меня часто не замечают.
- 108.Я не достоин (не достойна) внимания.
- 109.Я не заслуживаю счастья.
- 110.Во мне нет ничего, что могло быть кому-то интересным.
- 111.О проблемах лучше не думать.
- 112.В сложных вещах я не разбираюсь.
- 113.Мне часто бывает трудно сосредоточиться.
- 114.С этим у меня туго (с математикой, иностранным языком или ещё с чем-то).
- 115.Ну и пусть они считают меня глупым (глупой).
- 116.Я никогда не отличался (не отличалась) интеллектуальными способностями.
- 117.Некоторые области знаний для меня закрыты навсегда.
- 118.Много думать - вредно.
- 119.Лучше не умничать.
- 120.Ничего не соображаю. / Ничего не могу понять.
- 121.Это слишком трудно для моего понимания.
- 122.Теперь я всегда буду держать себя в руках.
- 123.Лучше не давать воли чувствам.
- 124.Не позволю моим чувствам возобладать над разумом.
- 125.Я больше не буду плакать или злиться, или вообще переживать из-за чего-либо.
- 126.Я не задумываюсь о том, что чувствую.
- 127.Лучше никому не говорить о том, что я чувствую на самом деле.
- 128.Нужно сдерживать свои эмоции.
- 129.Стыдно чувствовать то, что я чувствую.
- 130.Проявлять свои чувства, значит быть очень уязвимым.
- 131.Лучше вообще ничего не чувствовать.
- 132.То, что я чувствую, никого не касается.
- 133.Я везде буду чувствовать себя чужим (чужой).
- 134.Лучше никому не принадлежать.
- 135.Я всегда сам (сама) по себе.
- 136.Самое главное для меня - это ни от кого не зависеть.
- 137.Я не такой (не такая), как все.
- 138.Лучше не принадлежать никакой группе.
- 139.Лучше держаться от всего подальше.
- 140.Безопаснее наблюдать за всем со стороны.
- 141.Никто меня никогда не будет любить.
- 142.Меня всё равно никто не способен понять.
- 143.Я среди вас, но не с вами.
- 144.У меня это не получится.
- 145.Это не достижимо.
- 146.Это слишком сложно.
- 147.Всё это глупости.
- 148.Сейчас на это нет времени.
- 149.Мечты никогда не сбываются.
- 150.Сделаю это как-нибудь потом.
- 151.У меня никогда не получается то, что я задумал (задумала).
- 152.Ничего нового придумать нельзя, всё уже придумано.
- 153.Если не знаешь чего-то, лучше спросить, чем выдумывать самому.
- 154.Глупо мечтать о недостижимом.
- 155.Всё, что бы я ни делал (ни делала), я всегда знаю, что можно бы сделать лучше.
- 156.Всё у меня получается не так, как надо.
- 157.Если уж взялся за что-то, надо делать это как следует.
- 158.Лучше вообще не делать, чем сделать плохо.
- 159.В любых обстоятельствах надо уметь держать себя в руках.
- 160.Когда люди проявляют все чувства, которые они испытывают, они уязвимы.
- 161.Лучше рассчитывать только на себя, а не просить помощи у других.
- 162.Настоящие мужчины не плачут (женщина ни в чём не уступает мужчине).
- 163.Главное, чтобы другие были довольны, а я уж как-нибудь.
- 164.Нехорошо отказывать, если тебя о чём-то попросят.
- 165.Надо всегда стремиться к тому, чтобы у людей было хорошее мнение о тебе.
- 166.Если ты чем-то недоволен, лучше этого не показывать.
- 167.Даже если что-то не получается, нужно стараться это делать.
- 168.Если что-то получается легко, то это не так ценно.
- 169.Я так старался (старалась), я не виноват (не виновата), что не получилось.
- 170.Если что-то не получается, я утешаю себя тем, что сделал (сделала) всё, что мог (могла).
- 171.Ну вот, как всегда, опоздал (опоздала).
- 172.Надо спешить, время уходит безвозвратно.
- 173.Ничего не успеваю.
- 174.Мне всегда не хватает времени.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Шаг 1. Перевести ответы в баллы: «часто» - 2 балла, «иногда» - 1 балл, «никогда» - 0 баллов.
- 2Шаг 2. Сложить баллы по категориям предписаний: «Не живи» - пункты 1-11; «Не взрослей» - 12-22; «Не будь маленьким» - 23-33; «Не будь успешным» - 34-44; «Не будь первым» - 45-55; «Не делай» - 56-66; «Не сближайся» - 67-77; «Не будь здоров» - 78-88; «Не будь собой» - 89-99; «Не будь значимым» - 100-110; «Не думай» - 111-121; «Не чувствуй» - 122-132; «Не принадлежи к группе» - 133-143; «Не твори» - 144-154.
- 3Шаг 3. Сложить баллы по драйверам: «Будь совершенным» - пункты 155-158; «Будь сильным» - 159-162; «Радуй других» - 163-166; «Старайся» - 167-170; «Спеши» - 171-174.
- 4Шаг 4. Максимум по категории предписания - 22 балла (11 пунктов x 2), по драйверу - 8 баллов (4 пункта x 2). Обратных пунктов в опроснике нет.
- 5Шаг 5. Вычислить индекс негативных решений: сумма баллов категории / максимально возможная сумма. Значение от 0,00 до 1,00 сопоставимо между предписаниями и драйверами.
- 6Шаг 6. Ведущими считаются категории с наибольшими индексами; ориентировочный порог «не нормы» - выше 6 баллов из 22, то есть индекс выше 0,27.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 0 до 1):
0,00-0,27 (до 6 баллов из 22)
В пределах нормы
0,28-0,50 (7-11 баллов)
Умеренно выраженное послание
0,51-0,77 (12-17 баллов)
Выраженное послание
0,78-1,00 (18-22 балла)
Доминирующее послание
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Индекс негативных решений 0,00-1,00
Тип шкалы
Порядковая - ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1-Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Ответы даются по трёхчленной частотной шкале («никогда - иногда - часто»), поэтому сумма и индекс по категории - величины порядковые. Средние арифметические и t-критерий тут формально неприменимы: правильнее описывать группу медианой и квартилями, а сравнения вести ранговыми критериями. Среднее допустимо приводить как дополнительную характеристику, если объём выборки велик, а распределение проверено на нормальность.
Пошаговый план расчёта
- 1Шаг 1. По каждому испытуемому перевести отметки в баллы: «часто» - 2, «иногда» - 1, «никогда» - 0.
- 2Шаг 2. Сложить баллы внутри каждой из 14 категорий предписаний (по 11 пунктов, максимум 22 балла) и каждого из 5 драйверов (по 4 пункта, максимум 8 баллов).
- 3Шаг 3. Разделить сумму на максимально возможную - получить индекс негативных решений по категории (от 0,00 до 1,00).
- 4Шаг 4. Свести индексы в таблицу «испытуемые x 19 категорий» и описать группу медианами и квартилями.
- 5Шаг 5. Проверить гипотезу: динамику «до / после» - критерием Вилкоксона, различия двух групп - критерием Манна-Уитни.
- 6Шаг 6. Построить профиль группы по 19 категориям и выделить ведущие предписания и ведущий драйвер.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
В группе из 12 студентов-первокурсников проведён курс из 10 занятий по транзактному анализу. Опросник «Категории ранних решений» заполнялся до курса и через неделю после. Сравниваем индексы негативных решений по пяти ключевым категориям.
До: 0,41 0,45 0,36 0,50 0,32 0,45 0,55 0,36 0,41 0,50 0,45 0,36
После: 0,32 0,36 0,27 0,41 0,27 0,36 0,45 0,32 0,32 0,41 0,36 0,32
- 1Шаг 1. Замеры парные (одни и те же 12 человек до и после), шкала порядковая - берём критерий Вилкоксона.
- 2Шаг 2. По категории «Не будь успешным» считаем разности «после - до»: все 12 разностей отрицательные или нулевые, нулевые из расчёта исключаются (n = 11).
- 3Шаг 3. Ранжируем модули разностей, суммируем ранги нетипичного (положительного) направления: T эмп = 0.
- 4Шаг 4. Для n = 11 критическое значение T крит = 7 при p < 0,01. T эмп = 0 < 7 - сдвиг статистически значим.
- 5Шаг 5. Медиана индекса по категории «Не будь успешным» снизилась с 0,43 до 0,32.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены индексы негативных решений по пяти ключевым категориям до и после курса занятий (n = 12).
Таблица 1 - Динамика индекса негативных решений по категориям ранних решений (n = 12)
| Категория | Me до | Me после | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|
| Не живи | 0,27 | 0,23 | 12 | 10 | > 0,05 |
| Не будь успешным | 0,43 | 0,32 | 0 | 7 | < 0,01 |
| Не будь первым | 0,36 | 0,27 | 5 | 7 | < 0,01 |
| Не чувствуй | 0,45 | 0,36 | 3 | 7 | < 0,01 |
| Не твори | 0,41 | 0,30 | 2 | 7 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлен профиль группы по пяти категориям ранних решений до и после курса.
Рисунок 1 - Индекс негативных решений по категориям до и после курса (n = 12)
После курса индексы снизились по четырём категориям из пяти. Наибольшее снижение получено по категориям «Не твори» (с 0,41 до 0,30) и «Не будь успешным» (с 0,43 до 0,32). По категории «Не живи» изменение минимально (с 0,27 до 0,23) и статистически незначимо: это предписание формируется раньше остальных и короткой программой не снимается.
Так как замеры парные, а индекс негативных решений - величина порядковая, применён Т-критерий Вилкоксона. По категории «Не будь успешным» T эмп = 0 при T крит = 7 (n = 11, p < 0,01), по категориям «Не будь первым», «Не чувствуй» и «Не твори» T эмп также ниже критического, следовательно сдвиг в сторону снижения статистически значим. По категории «Не живи» T эмп = 12 > T крит = 10, различия не достигают уровня значимости.
Вывод
После курса занятий по транзактному анализу индексы негативных решений значимо снизились по четырём категориям из пяти (p < 0,01); предписание «Не живи» осталось без значимых изменений.
Ключ: какие пункты в какую категорию входят
Обратных пунктов в опроснике нет: все утверждения считаются в прямом направлении. Максимум по каждому предписанию - 22 балла (11 пунктов), по каждому драйверу - 8 баллов (4 пункта).
Таблица - Состав категорий ранних решений и драйверов
| № | Категория | Номера пунктов | Максимум баллов |
|---|---|---|---|
| 1 | Не живи | 1-11 | 22 |
| 2 | Не взрослей / не будь самостоятельным | 12-22 | 22 |
| 3 | Не будь маленьким / не будь спонтанным | 23-33 | 22 |
| 4 | Не будь успешным | 34-44 | 22 |
| 5 | Не будь первым | 45-55 | 22 |
| 6 | Не делай | 56-66 | 22 |
| 7 | Не сближайся / никого не люби | 67-77 | 22 |
| 8 | Не будь здоров | 78-88 | 22 |
| 9 | Не будь собой / не будь индивидуальностью | 89-99 | 22 |
| 10 | Не будь значимым | 100-110 | 22 |
| 11 | Не думай | 111-121 | 22 |
| 12 | Не чувствуй | 122-132 | 22 |
| 13 | Не принадлежи к группе | 133-143 | 22 |
| 14 | Не твори | 144-154 | 22 |
| I | Драйвер «Будь совершенным» | 155-158 | 8 |
| II | Драйвер «Будь сильным» | 159-162 | 8 |
| III | Драйвер «Радуй других» | 163-166 | 8 |
| IV | Драйвер «Старайся» | 167-170 | 8 |
| V | Драйвер «Спеши» | 171-174 | 8 |
Ключ приведён по приложению 4 дипломного исследования С. А. Ошемковой (2010), где опросник опубликован полностью вместе с инструкцией и порядком обработки.
Предписания и разрешения
В транзактном анализе у каждого предписания есть противоположное ему разрешение. Предписания традиционно начинаются со слова «не», разрешения формулируются утвердительно. При интерпретации профиля полезно рядом с ведущим предписанием сразу называть соответствующее разрешение - это готовая мишень психокоррекции.
- «Не живи» - разрешение: живи, ты имеешь право быть.
- «Не взрослей» - разрешение: расти, ты справишься сам.
- «Не будь маленьким» - разрешение: будь ребёнком, тебе можно хотеть и радоваться.
- «Не будь успешным» - разрешение: у тебя получится, добивайся.
- «Не будь первым» - разрешение: будь заметным, проси то, что хочешь.
- «Не делай» - разрешение: делай, действуй.
- «Не сближайся» - разрешение: сближайся, доверяй.
- «Не будь здоров» - разрешение: будь здоров, тебя примут и здоровым.
- «Не будь собой» - разрешение: будь собой, ты и так достаточно хорош.
- «Не будь значимым» - разрешение: будь значимым, твоё мнение важно.
- «Не думай» - разрешение: думай, ты способен разобраться.
- «Не чувствуй» - разрешение: чувствуй и говори о чувствах.
- «Не принадлежи к группе» - разрешение: принадлежи, ты можешь быть своим.
- «Не твори» - разрешение: твори, придумывай, пробуй.
Драйверы и разрешения к ним
Драйверы (обратные предписания) - это защита от разрушительных ранних решений: пока человек лучше всех, силён, радует других, старается и спешит, он считает, что с ним всё в порядке. Как только удержаться в драйвере не удаётся, защита теряется, и человек проваливается в предписание, от которого защищался.
Таблица - Драйверы и соответствующие им разрешения
| Драйвер | Пункты | Разрешение |
|---|---|---|
| Будь совершенным | 155-158 | Ты и так достаточно хорош |
| Будь сильным | 159-162 | Открыто говори о своих желаниях |
| Радуй других | 163-166 | Делай это |
| Старайся | 167-170 | Радуйся сам |
| Спеши | 171-174 | Не спеши, будь во времени |
Перечень разрешений приведён по таблице подсчёта категорий ранних решений, сопровождающей опросник.
Нормы и уровни
Полноценной стандартизации на российской выборке у опросника нет: авторская процедура ограничивается индексом негативных решений и сравнением категорий между собой. Приводимые ниже границы - ориентировочные, для дипломной работы их надо оговаривать именно так.
Первый ориентир взят из таблицы подсчёта, которой сопровождается опросник: по категории предписания результат выше 6 баллов (из 22) уже не считается нормой. Второй ориентир - деление диапазона пополам, как это сделано в онлайн-версии на psytests.org: у предписаний 0-11 и 12-22 балла, у драйверов 0-4 и 5-8 баллов.
Таблица - Ориентировочные уровни выраженности
| Индекс | Баллы (предписание) | Баллы (драйвер) | Уровень |
|---|---|---|---|
| 0,00-0,27 | 0-6 | 0-2 | В пределах нормы |
| 0,28-0,50 | 7-11 | 3-4 | Умеренно выраженное послание |
| 0,51-0,77 | 12-17 | 5-6 | Выраженное послание |
| 0,78-1,00 | 18-22 | 7-8 | Доминирующее послание |
Основной способ интерпретации - не абсолютный балл, а ранг категории внутри индивидуального профиля: какие два-три предписания и какой драйвер оказались ведущими.
Как оформить методику в дипломе
- В параграфе «Методы исследования» указать: опросник «Категории ранних решений» (С. В. Максимова, 2006), 174 утверждения, 14 предписаний и 5 драйверов, обработка - индекс негативных решений.
- Обязательно оговорить, что нормативной стандартизации у методики нет и уровни выраженности приводятся как ориентировочные.
- В приложение вынести бланк со всеми 174 утверждениями и таблицу ключа.
- Основные результаты подавать профилем: медианы индексов по 19 категориям, ведущие предписания, ведущий драйвер.
- Ссылку на первоисточник оформить по ГОСТ: Максимова, С. В. Творчество: созидание или деструкция? — Москва : Академический проект, 2006. — 224 с.