StatBlank
Общение и отношения

IBS — Иллинойсская шкала буллинга: онлайн-расчёт

Оценка трёх сторон буллинга: виктимизации (человек был жертвой), вербальной агрессии и физической агрессии (человек сам проявлял агрессию).

  • 3 шкалы
  • 18 вопросов
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
D. L. Espelage, M. K. Holt, 2001 (оригинал); русскоязычная адаптация — Н. Ф. Михайлова, Е. А. Истомина, А. С. Краско, 2026
Контингент
Русская адаптация проверена на взрослых 17–41 года (1296 человек), которые вспоминают школьные годы; оригинал создан для школьников.

Иллинойсская шкала буллинга (IBS) — 18 утверждений о школьных годах. Человек отмечает, как часто с ним случались оскорбления, насмешки, побои (виктимизация) и как часто он сам дразнил других, распространял слухи, устраивал бойкоты (вербальная агрессия) или дрался и угрожал (физическая агрессия). Баллы суммируются по трём шкалам.

Оригинальная шкала принадлежит Д. Эспелаж и М. Холт (2001): девять утверждений о вербальной агрессии, четыре о виктимизации и пять о физической агрессии. Русскую адаптацию выполнили Н. Ф. Михайлова, Е. А. Истомина и А. С. Краско (СПбГУ, 2026): перевод двумя независимыми экспертами (психолог и профессиональный переводчик), эксплораторный и конфирматорный факторный анализ на 1296 взрослых 17–41 года. Трёхфакторная структура совпала с оригиналом.

Русская версия адаптирована для взрослых, которые вспоминают школьные годы, а не для школьников: инструкция просит оценить, сколько раз описанное происходило с вами в школе. Метод позволяет изучать отдалённые последствия буллинга у тех, кто был его участником или свидетелем.

Ключ авторов определяет только три субшкалы, считаемые по отдельности; общий показатель в ключе не определён (в тексте статьи он упоминается, но способ подсчёта не приведён). Обратных пунктов нет.

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Пишу диплом и хочу, чтобы всё сделали за меняСтатистика под ключ: расчёты, таблицы, графики и выводы — останется вставить в работу. 3 500 ₽, оплата по факту. Возможно и написание диплома целиком — с сопровождением до защиты и бесплатными правками.
1 / 4

Шкалы методики

Вербальная агрессия

Частота и интенсивность словесного давления на других: насмешки, дразнилки, слухи, провокация конфликтов, бойкоты.

пункты 1, 2, 8, 9, 14, 15, 16, 17, 18

Виктимизация

Частота случаев, когда человек сам был жертвой: его дразнили, оскорбляли, высмеивали, били или толкали.

пункты 4, 5, 6, 7

Физическая агрессия

Частота применения физической силы и угроз в конфликтах: драки, угрозы ударить, ответные удары.

пункты 3, 10, 11, 12, 13

Полный текст методики

Инструкция: Для каждого из следующих вопросов выберите, сколько раз Вы совершали следующие действия или сколько раз это происходило с вами в школьные годы. Как часто в школе с Вами случалось следующее?

Шкала ответов: Никогда (0) Редко (1) Иногда (2) Часто (3) Очень часто (4)

  1. 1.Я говорил что-то неприятное другим, просто чтобы посмеяться
  2. 2.Мы с одноклассниками задирали/дразнили других учеников
  3. 3.Я вступал в драку с теми, кого считал физически слабее себя
  4. 4.Другие учащиеся намеренно задирали или провоцировали меня
  5. 5.Я подвергался насмешкам со стороны других
  6. 6.Другие учащиеся оскорбляли/обзывали меня
  7. 7.Другие учащиеся били меня или применяли ко мне физическую силу (например, толкали)
  8. 8.Я помогал доставать/мучать других учащихся / издеваться над другими учащимися
  9. 9.Я дразнил других учащихся (подшучивал с целью задеть)
  10. 10.Я участвовал в физической драке
  11. 11.Я угрожал ударить другого ученика или причинить боль (сделать больно)
  12. 12.Я ввязывался в драку, потому что меня разозлили
  13. 13.Если меня ударяли первым, то я наносил ответный удар
  14. 14.В состоянии гнева я намеренно причинял другому эмоциональный вред (например, говорил обидные вещи)
  15. 15.Я распространял слухи или сплетни о других учащихся
  16. 16.Я начинал (провоцировал) споры или конфликты
  17. 17.Провоцировал людей на конфликт
  18. 18.Устраивал бойкоты и «выживал» кого-то из группы общения

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждое утверждение оценивается по пятибалльной шкале частоты: «никогда» — 0 баллов, «редко» — 1, «иногда» — 2, «часто» — 3, «очень часто» — 4. Обратных пунктов нет. (В тексте статьи шкала названа «от 1 до 5», но квартили и средние в приложении возможны только при отсчёте от 0; подробности — в разделе «Нормы и ограничения».)
  2. 2Вербальная агрессия — пункты 1, 2, 8, 9, 14, 15, 16, 17, 18 (сумма от 0 до 36).
  3. 3Виктимизация — пункты 4, 5, 6, 7 (сумма от 0 до 16).
  4. 4Физическая агрессия — пункты 3, 10, 11, 12, 13 (сумма от 0 до 20).
  5. 5Проверка: 9 + 4 + 5 = 18, ни один пункт не входит в две шкалы. Общий показатель в ключе авторов не определён, поэтому не считается.
  6. 6Для оценки положения: выше 75 % выборки авторов — выраженность, менее 25 % — несформированность (квартили см. в разделе «Нормы»).

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Сумма баллов 0–4 по субшкале: 0–36, 0–16, 0–20

Тип шкалы

Порядковая (частота), суммы по субшкалам

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни / Краскел-Уоллис

Распределения сумм по IBS скошены вправо (в общей выборке авторов асимметрия составляет 0,51–1,28, а в некоторых подгруппах эксцесс достигает 34), поэтому для описания берут медиану и квартили, а для сравнения групп и замеров — ранговые критерии. Авторы сами описывают данные квартилями и медианами.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Проверить, что на все 18 утверждений есть ответ от 0 до 4; обратных пунктов нет.
  2. 2Сложить ответы по каждой субшкале: вербальная агрессия — 1, 2, 8, 9, 14, 15, 16, 17, 18; виктимизация — 4, 5, 6, 7; физическая агрессия — 3, 10, 11, 12, 13.
  3. 3Описать группу: Me и квартили по каждой субшкале.
  4. 4При желании сопоставить медиану своей группы с квартилями выборки авторов (раздел «Нормы»).
  5. 5Выбрать критерий сравнения групп или замеров и проверить значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: баллы по шкале виктимизации в двух замерах.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные люди)Например: бывшие жертвы и те, кто никогда не участвовал в буллинге.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: жертвы, агрессоры и свидетели буллинга.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: виктимизация и самооценка школьных лет.Корреляция СпирменаНадёжность на вашей выборкеНапример: α Кронбаха для каждой субшкалы.Альфа КронбахаПросто описать группуНапример: суммы по субшкалам в выборке студентов.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Условный учебный пример (данные придуманы для показа расчёта). 10 студентов заполнили шкалу, вспоминая школьные годы, дважды с интервалом в три месяца. Нужно проверить, нет ли систематического сдвига в баллах по шкале «Виктимизация» (0–16).

До:   10 7 12 5 9 14 6 8 11 4

После: 9 8 13 4 10 13 7 7 12 5

  1. 1Данные — суммы по шкале «Виктимизация» (0–16) у одних и тех же людей в двух замерах, выборка маленькая и порядковая, поэтому берём критерий Вилкоксона для связанных выборок.
  2. 2Сдвиги (второй замер минус первый): −1, +1, +1, −1, +1, −1, +1, −1, +1, +1. Нулевых сдвигов нет, n = 10.
  3. 3Все модули сдвигов равны 1, поэтому каждому присваивается средний ранг 5,5. Сумма рангов положительных сдвигов равна 33, отрицательных — 22.
  4. 4T эмп = 22 (меньшая из сумм рангов). Для n = 10 критическое T равно 8 при p = 0,05, а T эмп больше него, поэтому сдвиг статистически незначим (p > 0,05).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены суммы по шкале «Виктимизация» в двух замерах.

Таблица 1 — Сумма по шкале «Виктимизация» в двух замерах (n = 10)

ЗамерQ₂₅MeQ₇₅T эмпT крит (p = 0,05)p
Замер 16,258,510,75228> 0,05
Замер 2 (через 3 месяца)78,511,5228> 0,05

На рисунке 1 показана медиана суммы по шкале «Виктимизация» в двух замерах.

08168,58,5ВиктимизацияВиктимизацияСумма баллов (0–16)Шкала IBSДоПосле

Рисунок 1 — Медиана суммы по шкале «Виктимизация» в двух замерах

Медиана суммы почти не изменилась: 8,5 в первом замере и 8,5 во втором.

Значимость сдвига оценивалась критерием Вилкоксона для связанных выборок. T эмп = 22 больше T крит = 8 (n = 10, p = 0,05), поэтому систематического сдвига между замерами нет. Это не доказывает надёжность шкалы: для ретестовой надёжности дополнительно считают корреляцию замеров (Спирмена).

Вывод

Между замерами нет значимого сдвига (Me 8,5 → 8,5; T эмп = 22, p > 0,05). Данные учебные, вывод показывает только порядок оформления.

Нормы: квартили выборки авторов

Авторы русской адаптации приводят квартили по общей выборке (1296 человек 17–41 года; 376 мужчин и 920 женщин). В выборку вошли контрольная группа, свидетели, жертвы, агрессоры и жертвы-агрессоры, поэтому квартили описывают смешанную группу, а не «норму» здоровых людей. По определению авторов, значения выше 75 % говорят о выраженности виктимизации, физической и вербальной агрессии, а менее 25 % — об их несформированности.

Квартили сумм по субшкалам IBS (общая выборка авторов, n = 1296)

Субшкала25 %50 % (медиана)75 %MSD
Вербальная агрессия2485,795,22
Виктимизация25105,944,95
Физическая агрессия0253,263,33

Источник: приложение к статье Михайловой, Истоминой, Краско (2026). У физической агрессии нижний квартиль равен 0, поэтому балла «менее 25 %» не бывает.

Надёжность и структура

Эксплораторный анализ дал три фактора (КМО = 0,879): девять пунктов вербальной агрессии, четыре — виктимизации, пять — физической агрессии; три фактора объясняют 54,2 % дисперсии. Внутренняя согласованность (α Кронбаха) в общей выборке: вербальная агрессия — 0,869; виктимизация — 0,919; физическая агрессия — 0,811.

Виктимизация отрицательно связана с оценкой времени, проведённого в школе (r = −0,60), и положительно — с симптомами ПТСР (r = 0,66), попытками суицида в анамнезе (r = 0,57) и кибервиктимизацией по шкале CAV (r = 0,37); высокие значения виктимизации чаще у женщин. Эти связи авторы используют для проверки валидности.

Нормы и ограничения

  • Числовой отсчёт ответов в статье противоречив: в тексте методики шкала названа «от 1 до 5» («постоянно»), а в приложении подписи — «никогда … очень часто». Квартили и средние в приложении (например, нижний квартиль 0, у контрольной группы M = 0,49) возможны только при отсчёте от 0. Оригинальная шкала IBS тоже оценивается от 0 («никогда») до 4 (в статье Malaeb и соавт., 2020: «семь раз и более» = 4). Поэтому в карточке принят отсчёт 0–4; при ссылке на статью в дипломе укажите это.
  • Русская версия проверена на взрослых, вспоминающих школу (ретроспективный отчёт); на самих школьниках русская версия в статье не проверялась.
  • В ключе авторов общий показатель не определён, поэтому карточка считает три отдельные шкалы.
  • Таблицы квартилей по ролям в буллинге (жертвы, агрессоры, свидетели) в приложении выглядят внутренне противоречиво: у «агрессоров» самая высокая виктимизация, а у «жертв» — вербальная агрессия, как будто названия групп поменялись местами. Поэтому они здесь не приводятся.
  • Уровни — квартили смешанной выборки одного исследования, это не клинические границы и не диагноз.

Права и источники

Русский текст шкалы и ключ опубликованы авторами адаптации в открытом доступе по лицензии CC BY (приложение к статье). Оригинал принадлежит Д. Эспелаж; в зарубежной публикации (Malaeb и соавт., 2020) указано, что разрешение на использование шкалы получено у неё. Страницу правообладателя оригинала открыть не удалось, явного запрета на распространение русской версии мы не нашли; в дипломе ссылайтесь на Михайлову и соавт. (2026) и Espelage, Holt (2001).

Частые вопросы