StatBlank

Тест готовности к саморазвитию (В. Павлов) — обработка и онлайн-расчёт

Оценка готовности личности к саморазвитию: готовности познавать себя (ГЗС) и готовности изменять, совершенствовать себя (ГМС).

Полное название
Тест готовности к саморазвитию (ГСР), шкалы ГЗС «хочу знать себя» и ГМС «могу совершенствоваться»
Авторы
В. Павлов
Назначение
Оценка готовности личности к саморазвитию: готовности познавать себя (ГЗС) и готовности изменять, совершенствовать себя (ГМС).

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Тест готовности к саморазвитию (ГСР), шкалы ГЗС «хочу знать себя» и ГМС «могу совершенствоваться» : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/gotovnost-k-samorazvitiyu-pavlov (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Тест готовности к саморазвитию (ГСР) содержит 14 утверждений, каждое из которых испытуемый оценивает как верное («+»), неверное («–») или затруднительное («?»). Балл начисляется за совпадение ответа с ключом. Пункты образуют две шкалы по 7 утверждений: ГЗС — «хочу знать себя» и ГМС — «могу совершенствоваться». По каждой шкале балл варьируется от 0 до 7.

Методика В. Павлова предназначена для определения готовности личности к саморазвитию — то есть готовности познавать себя и готовности изменять (совершенствовать) себя. Считается, что именно готовность познавать и менять себя влияет на формирование и развитие личностных качеств и личности в целом.

Опросник широко применяется в педагогической и возрастной психологии: при работе со студентами, педагогами, старшеклассниками, а также для самодиагностики. По двум координатам ГЗС × ГМС строится точка на графике, попадающая в один из четырёх квадратов (А, Б, В, Г), которые описывают текущее сочетание готовности познавать и совершенствовать себя.

В дипломных работах методику используют для сравнения готовности к саморазвитию «до / после» развивающей программы или тренинга, а также между группами (например, студенты разных курсов, педагоги с разным стажем). Обе шкалы — прямые: чем больше совпадений с ключом, тем выше готовность.

Действия

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Готовность знать себя (ГЗС)

Готовность «хочу знать себя» — стремление познавать собственные качества, возможности, плюсы и минусы, интерес к мнению других о себе.

пункты 1, 2, 5, 7, 9, 10, 13 (максимум 7 баллов)

Готовность совершенствоваться (ГМС)

Готовность «могу совершенствоваться» — уверенность в своих силах, умение заставить и изменить себя, готовность к самовоспитанию и работе над собой.

пункты 3, 4, 6, 8, 11, 12, 14 (максимум 7 баллов)

Полный текст методики

Оцените, насколько верны для Вас приведённые ниже утверждения. Если верно — поставьте знак «+»; если неверно — знак «–»; если не знаете, как ответить, — знак «?». Последний ответ допускается только в крайних случаях.

Шкала ответов: «+» — верно «–» — неверно «?» — затрудняюсь ответить

  1. 1.У меня часто появляется желание больше узнать о себе.
  2. 2.Я считаю, что мне нет необходимости в чём-то меняться.
  3. 3.Я уверен(а) в своих силах.
  4. 4.Я верю, что всё задуманное мною осуществится.
  5. 5.У меня нет желания знать свои минусы и плюсы.
  6. 6.В моих планах я чаще надеюсь на удачу, чем на себя.
  7. 7.Я хочу лучше и эффективнее работать.
  8. 8.Я умею заставить и изменить себя, когда надо.
  9. 9.Мои неудачи во многом связаны с неумением это делать.
  10. 10.Я интересуюсь мнением других о моих качествах и возможностях.
  11. 11.Мне трудно самостоятельно добиться задуманного и воспитать себя.
  12. 12.В любом деле я не боюсь неудач и ошибок.
  13. 13.Мои качества и умения соответствуют требованиям моей профессии.
  14. 14.Обстоятельства сильнее меня, даже если я очень хочу что-то сделать.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Балл начисляется за совпадение ответа испытуемого с ключом. Ответ «+» (верно) совпадает с ключом по пунктам 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 12; ответ «–» (неверно) — по пунктам 2, 5, 6, 11, 13, 14.
  2. 2Шкала ГЗС («хочу знать себя») — число совпадений с ключом по пунктам 1, 2, 5, 7, 9, 10, 13. Максимум — 7 баллов.
  3. 3Шкала ГМС («могу совершенствоваться») — число совпадений с ключом по пунктам 3, 4, 6, 8, 11, 12, 14. Максимум — 7 баллов.
  4. 4Значения переносятся на график: по горизонтали — величина ГЗС, по вертикали — величина ГМС; точка попадает в один из квадратов А, Б, В, Г. Порог отнесения «высоко/низко» — середина шкалы (около 3,5 балла).
  5. 5Квадрат Б (высокие ГЗС и ГМС) — наиболее благоприятное сочетание для развития; Г (высокая ГЗС, низкая ГМС) — хочет знать себя, но не владеет навыками самосовершенствования; А (низкая ГЗС, высокая ГМС) — может совершенствоваться, но не хочет себя знать; В (низкие ГЗС и ГМС) — нежелание работать над собой.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😟

0–3 балла

Низкая готовность

🙂

4–5 баллов

Средняя готовность

😄

6–7 баллов

Высокая готовность

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Баллы 0–7 по каждой шкале

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Баллы шкал ГЗС и ГМС — это количество совпадений с ключом (0–7), то есть порядковая шкала. Для статистического сравнения применяют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Сверьте ответы каждого испытуемого с ключом и подсчитайте число совпадений отдельно по шкале ГЗС (пункты 1, 2, 5, 7, 9, 10, 13) и по шкале ГМС (пункты 3, 4, 6, 8, 11, 12, 14).
  2. 2Для каждой шкалы получится индивидуальный балл от 0 до 7.
  3. 3Рассчитайте по группе медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале, выберите критерий и проверьте значимость сдвига или различий.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: готовность к саморазвитию у студентов до и после развивающего тренинга.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные люди)Например: ГЗС у студентов первого и выпускного курсов.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: ГМС у педагогов с разным стажем работы (до 5, 5–15, более 15 лет).Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь готовности к саморазвитию с уровнем учебной мотивации.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средний уровень ГЗС и ГМС в студенческой выборке.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 студентов заполнила тест готовности к саморазвитию до и после развивающего тренинга. Сравниваем баллы по шкалам ГЗС и ГМС.

До:   ГЗС: 3 4 2 5 3 4 3 4 | ГМС: 3 3 4 2 4 3 3 4

После: ГЗС: 5 6 4 6 5 5 4 6 | ГМС: 4 5 5 4 6 5 4 6

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона (отдельно для каждой шкалы).
  2. 2Шкала ГЗС: медиана до Me = 3,5 балла, после Me = 5,0 балла (рост на 1,5 балла). Все 8 испытуемых повысили балл, T эмп = 0.
  3. 3Шкала ГМС: медиана до Me = 3,0 балла, после Me = 5,0 балла (рост на 2,0 балла). Все 8 испытуемых повысили балл, T эмп = 0.
  4. 4При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку по обеим шкалам T эмп = 0 ≤ 4 — рост готовности статистически значим (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили шкал ГЗС и ГМС до тренинга, а также результат критерия Вилкоксона для сдвига «до/после».

Таблица 1 — Готовность к саморазвитию (ГЗС и ГМС) до и после тренинга (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
ГЗС3,03,54,004< 0,01
ГМС3,03,04,004< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений шкал ГЗС и ГМС до и после тренинга.

03.573,55ГЗС35ГМСБаллы (0–7)Шкалы методикиДоПосле

Рисунок 1 — Медианы шкал готовности к саморазвитию до и после тренинга

Медиана шкалы ГЗС выросла с 3,5 до 5,0 балла (+1,5), медиана шкалы ГМС — с 3,0 до 5,0 балла (+2,0). До тренинга обе шкалы находились в зоне средней/низкой готовности, после — вышли в зону средней-высокой готовности. Все 8 испытуемых показали рост по обеим шкалам.

Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкалы ГЗС и ГМС — порядковые). По обеим шкалам T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост готовности к саморазвитию признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После тренинга готовность к саморазвитию значимо выросла по обеим шкалам (T эмп = 0, p < 0,01): медиана ГЗС увеличилась с 3,5 до 5,0 балла, медиана ГМС — с 3,0 до 5,0 балла.

Интерпретация по квадратам ГЗС × ГМС

Полученные значения переносятся на координатную плоскость: по горизонтали — ГЗС («хочу знать себя»), по вертикали — ГМС («могу совершенствоваться»). Точка попадает в один из четырёх квадратов, отражающих состояние испытуемого в настоящий момент.

  • Квадрат Б (высокие ГЗС и ГМС) — наиболее благоприятное сочетание: стремление глубже познавать себя сочетается с потребностью в реальном самосовершенствовании.
  • Квадрат Г (высокая ГЗС, низкая ГМС) — испытуемый хочет знать больше о себе, но ещё не владеет навыками самосовершенствования; анализ несовпавших пунктов ГМС покажет, над чем работать.
  • Квадрат А (низкая ГЗС, высокая ГМС) — возможностей к саморазвитию больше, чем желания понять себя; стоит начать освоение профессии с себя.
  • Квадрат В (низкие ГЗС и ГМС) — нежелание работать над собой; анализ несовпавших с ключом пунктов помогает выявить причины.

Частые вопросы