- 1 шкала
- 15 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- И. В. Антипкина, 2018; основа — PIRLS/TIMSS 2011
- Контингент
- Родители первоклассников: опросник заполняют сразу после поступления ребёнка в школу и оценивают дошкольный период.
Опросник содержит 15 пунктов о занятиях с ребёнком до школы: чтение книг, игры с буквами и цифрами, счёт, настольные и сюжетно-ролевые игры, поделки, рисование, стихи. Родитель оценивает частоту каждого занятия по шкале от «никогда» (1) до «более раза в день» (7). Итоговый балл — сумма по 15 пунктам, от 15 до 105; чем он выше, тем чаще родители занимались с ребёнком.
Опросник построен на анкете для родителей из международных исследований PIRLS и TIMSS 2011. Автор доработала его в российском проекте iPIPS: девять пунктов оставила из оригинала, шесть добавила по итогам когнитивных лабораторий с российскими родителями. Анкету заполнили 4564 родителя первоклассников из репрезентативной выборки Республики Татарстан; надёжность по альфа Кронбаха составила 0,94.
Шкала одномерна: все пункты измеряют один конструкт — частоту развивающих практик в дошкольный период. Автор рекомендует использовать её в исследованиях младших школьников и дошкольников, а также в работе школьных психологов, чтобы контролировать уровень родительской вовлечённости.
В дипломных работах опросник применяют, чтобы сравнить группы родителей (например, по образованию или составу семьи) или связать вовлечённость с успеваемостью и готовностью ребёнка к школе. Обратных пунктов нет — перекодировка не нужна. Автор сама отмечает ограничение: родители могут отвечать социально желательно, поэтому результаты сдвинуты к верхним категориям.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Дошкольная родительская вовлечённость
Частота развивающих занятий родителей с ребёнком до школы. Суммарный балл 15–105: чем выше, тем чаще родители и члены семьи занимались с ребёнком.
пункты 1–15 (обратных пунктов нет)
Полный текст методики
Как часто до того, как ваш ребёнок пошёл в школу, вы или кто-нибудь из членов семьи занимались с ребёнком следующим?
Шкала ответов: 1 — Никогда 2 — Очень редко 3 — Раз в месяц 4 — Раз в две недели 5 — Раз в неделю 6 — Раз в день 7 — Более раза в день
- 1.Читали ему книги.
- 2.Рассказывали ему истории, сказки.
- 3.Играли с ним в игры с буквами (например, в кубики с буквами, лото).
- 4.Обсуждали с ним то, о чем вы вместе прочитали.
- 5.Играли с ним в слова.
- 6.Писали с ним буквы или слова.
- 7.Играли с ним в игры с цифрами (например, в кубики с цифрами, детское домино).
- 8.Считали с ним разные объекты.
- 9.Вместе играли в настольные игры.
- 10.Занимались с ним по обучающим тетрадям, развивающим пособиям.
- 11.Вместе играли в сюжетно-ролевые игры.
- 12.Вместе мастерили поделки или собирали конструктор.
- 13.Рисовали вместе.
- 14.Разучивали стихи, песни вместе.
- 15.Вместе искали ответ на вопрос в энциклопедии или интернете.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 15 пунктов оценивается от 1 до 7: 1 — никогда, 2 — очень редко, 3 — раз в месяц, 4 — раз в две недели, 5 — раз в неделю, 6 — раз в день, 7 — более раза в день.
- 2Обратных пунктов нет — все 15 ответов суммируются напрямую. Итоговый балл — от 15 до 105.
- 3Уровни автора (в сырых баллах): 15–55 — вовлечённость ниже среднего; 56–77 — средняя и повышенная; 78–105 — высокая.
- 4Границы заданы по выборке 4564 родителей первоклассников Татарстана (осень 2017) и показывают положение относительно неё, а не клинические нормы.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 15 до 105):
15–55 баллов
Вовлечённость ниже среднего
56–77 баллов
Средняя и повышенная вовлечённость
78–105 баллов
Высокая вовлечённость
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарный балл 15–105
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Манна-Уитни / Вилкоксон
Опросник даёт суммарный балл по порядковой семибалльной шкале, поэтому для сравнения групп надёжнее ранговые критерии, которые не требуют нормального распределения. Автор оценивала шкалу моделью Раша и рассчитала уровни в логитах, но для практики пересчитала их в сырые баллы.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что отвечены все 15 пунктов. Обратных пунктов нет, перекодировка не нужна.
- 2Присвойте ответам значения от 1 («Никогда») до 7 («Более раза в день») и просуммируйте все 15 баллов. Итог — от 15 до 105.
- 3Определите уровень по границам автора (15–55, 56–77, 78–105), рассчитайте медиану и квартили по группе, выберите критерий и проверьте значимость различий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Восемь родителей будущих первоклассников заполнили опросник до и после родительского клуба «Играем и учимся». Сравниваем суммарные баллы дошкольной вовлечённости (данные условные, учебные).
До: 48 62 55 70 66 58 80 52
После: 60 72 63 79 74 69 90 61
- 1Дизайн: одни и те же 8 родителей, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 60 баллов (средний уровень, 56–77); после: Me = 70,5 балла (тот же уровень, ближе к его верхней границе). Рост на 10,5 балла.
- 3Критерий Вилкоксона: у всех 8 родителей балл вырос, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05) и 0 (p < 0,01). Поскольку 0 ≤ 0 — рост статистически значим (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя дошкольной родительской вовлечённости до и после родительского клуба, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели дошкольной родительской вовлечённости до и после родительского клуба (n = 8)
| Показатель | Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Вовлечённость (15–105) | до | 53,5 | 60,0 | 68,0 | 0 | 0 | < 0,01 |
| Вовлечённость (15–105) | после | 62,0 | 70,5 | 76,5 | 0 | 0 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений дошкольной родительской вовлечённости до и после родительского клуба.
Рисунок 1 — Медианы дошкольной родительской вовлечённости до и после родительского клуба
Медиана суммарного балла выросла с 60,0 до 70,5 (на 10,5 балла). До клуба и после него медиана находится в зоне средней и повышенной вовлечённости (56–77), но после клуба она заметно ближе к верхней границе зоны. У всех 8 родителей балл вырос.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (суммарный балл — порядковая шкала). T эмп = 0 при T крит = 0 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит, рост вовлечённости признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После родительского клуба дошкольная родительская вовлечённость значимо выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 60 до 70,5 балла.