StatBlank

Диагностика уровня эмпатии (И. М. Юсупов) — обработка и онлайн-расчёт

Определение общего уровня эмпатии и её выраженности в шести сферах отношений (к родителям, животным, пожилым людям, детям, героям произведений, незнакомым людям).

Полное название
Диагностика уровня эмпатии (методика диагностики поликоммуникативной эмпатии И. М. Юсупова)
Авторы
И. М. Юсупов, 1995
Назначение
Определение общего уровня эмпатии и её выраженности в шести сферах отношений (к родителям, животным, пожилым людям, детям, героям произведений, незнакомым людям).

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Диагностика уровня эмпатии (методика диагностики поликоммуникативной эмпатии И. М. Юсупова) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/diagnostika-urovnya-empatii (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Методика И. М. Юсупова содержит 36 утверждений, к каждому из которых испытуемый выбирает один из шести вариантов согласия («не знаю», «никогда/нет», «иногда», «часто», «почти всегда», «всегда/да») с баллами от 0 до 5. Из ответов складываются шесть шкал эмпатии по объекту отношения (по 0–15 баллов каждая) и общий уровень эмпатии — сумма по шести шкалам (0–90 баллов).

Методика «Диагностика уровня эмпатии» (иногда — «Диагностика поликоммуникативной эмпатии») разработана казанским психологом И. М. Юсуповым в рамках его исследования эмпатии. Она измеряет не только общий уровень эмоциональной отзывчивости, но и её дифференциацию по сферам: как человек сопереживает родителям, животным, пожилым людям, детям, героям художественных произведений и незнакомцам.

В дипломных и курсовых работах методику применяют для оценки эмпатии у будущих педагогов, психологов, медиков и социальных работников, а также для сравнения «до / после» тренингов и программ развития эмпатии либо между группами (например, студенты разных специальностей). Более высокий балл означает более выраженную эмпатию.

Перед подсчётом баллов оценивается достоверность ответов по контрольным пунктам: если испытуемый слишком часто отвечает «не знаю» или «всегда/да» на определённых утверждениях, результат считается сомнительным или недостоверным.

Действия

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Эмпатия к родителям

Эмоциональная отзывчивость и сопереживание по отношению к родителям (0–15 баллов).

пункты 10, 13, 16

Эмпатия к животным

Сочувствие и внимание к состоянию животных (0–15 баллов).

пункты 19, 22, 26

Эмпатия к пожилым людям

Терпимость и сопереживание по отношению к пожилым людям (0–15 баллов).

пункты 2, 5, 8

Эмпатия к детям

Понимание и эмоциональный отклик на переживания детей (0–15 баллов).

пункты 25, 29, 32

Эмпатия к героям художественных произведений

Способность сопереживать персонажам книг и фильмов (0–15 баллов).

пункты 9, 12, 15

Эмпатия к незнакомым (малознакомым) людям

Внимание и отзывчивость к состоянию посторонних людей (0–15 баллов).

пункты 21, 24, 27

Полный текст методики

Оцените каждое утверждение, выбрав один из шести вариантов ответа. Ваши ответы не оцениваются как хорошие или плохие — отвечайте откровенно и не задумываясь надолго, фиксируя первое впечатление. Пропускать утверждения нельзя.

Шкала ответов: «не знаю» — 0 «никогда/нет» — 1 «иногда» — 2 «часто» — 3 «почти всегда» — 4 «всегда/да» — 5

  1. 1.Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии «Жизнь замечательных людей».
  2. 2.Взрослых детей раздражает забота родителей.
  3. 3.Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей.
  4. 4.Среди всех музыкальных телепередач предпочитаю «Современные ритмы».
  5. 5.Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами.
  6. 6.Больному человеку можно помочь даже словом.
  7. 7.Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя людьми.
  8. 8.Старые люди, как правило, обижаются без причин.
  9. 9.Когда в детстве я слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слезы.
  10. 10.Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение.
  11. 11.Я равнодушен к критике в мой адрес.
  12. 12.Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами.
  13. 13.Я всегда прощал все родителям, даже если они были не правы.
  14. 14.Если лошадь плохо тянет, ее нужно хлестать.
  15. 15.Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это происходит со мной.
  16. 16.Родители относятся к своим детям справедливо.
  17. 17.Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.
  18. 18.Я не обращаю внимания на плохое настроение своих родителей.
  19. 19.Я подолгу наблюдаю за поведением животных, откладывая другие дела.
  20. 20.Фильмы и книги могут вызвать слезы только у несерьезных людей.
  21. 21.Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей.
  22. 22.В детстве я приводил домой бездомных кошек и собак.
  23. 23.Все люди необоснованно озлоблены.
  24. 24.Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь.
  25. 25.В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.
  26. 26.При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-то помочь.
  27. 27.Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы.
  28. 28.Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей.
  29. 29.Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело или развлечение.
  30. 30.Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своего хозяина.
  31. 31.Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно.
  32. 32.Если ребенок плачет, на то есть свои причины.
  33. 33.Молодежь должна всегда удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков.
  34. 34.Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои одноклассники иногда были задумчивы.
  35. 35.Беспризорных домашних животных следует отлавливать и уничтожать.
  36. 36.Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждому варианту ответа приписывается балл: «не знаю» — 0, «никогда/нет» — 1, «иногда» — 2, «часто» — 3, «почти всегда» — 4, «всегда/да» — 5.
  2. 2Шаг проверки достоверности: подсчитайте ответы «не знаю» на пунктах 3, 9, 11, 13, 28, 36 и ответы «всегда/да» на пунктах 11, 13, 15, 27. Сумма ≥ 5 — результат недостоверен; = 4 — сомнителен; ≤ 3 — достоверен.
  3. 3По каждой из 6 шкал сложите баллы трёх её пунктов: Родители — 10, 13, 16; Животные — 19, 22, 26; Пожилые — 2, 5, 8; Дети — 25, 29, 32; Герои произведений — 9, 12, 15; Незнакомые — 21, 24, 27. Диапазон каждой шкалы 0–15.
  4. 4Общий уровень эмпатии — сумма баллов по всем 6 шкалам (18 пунктов). Диапазон 0–90.
  5. 5Интерпретация общего балла: 82–90 — очень высокий; 63–81 — высокий; 37–62 — средний (нормальный); 12–36 — низкий; 5–11 — очень низкий.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😕

0–1 балл

Очень низкий

😐

2–4 балла

Низкий

🙂

5–12 баллов

Средний

😄

13–15 баллов

Высокий

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Баллы 0–15 по шкале (0–90 итог)

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Баллы эмпатии — суммарные оценки по порядковой шкале. Для статистического сравнения групп применяют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Проверьте достоверность ответов по контрольным пунктам, затем подсчитайте баллы по шести шкалам (сумма трёх пунктов на шкалу, 0–15) и общий балл (0–90).
  2. 2Сведите баллы всех испытуемых в таблицу; при сравнении «до/после» — по каждому замеру.
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой шкале, выберите критерий и проверьте значимость сдвига или различий.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: уровень эмпатии студентов до и после тренинга эмпатийного слушания.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: эмпатия у студентов-психологов и студентов-инженеров.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: уровень эмпатии на 1, 3 и 5 курсах педагогического вуза.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь уровня эмпатии с общительностью или тревожностью.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средний уровень эмпатии в студенческой выборке.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 студентов-психологов прошла тренинг эмпатийного слушания. Сравниваем баллы по шкале «Эмпатия к незнакомым людям» до и после тренинга.

До:   7 5 9 6 4 8 5 7

После: 9 7 10 8 6 9 7 9

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 6,5 балла (средний уровень); после: Me = 8,5 балла. Повышение на 2,0 балла.
  3. 3Критерий Вилкоксона: все 8 испытуемых показали повышение балла, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — повышение статистически значимо (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили шкалы «Эмпатия к незнакомым людям» до и после тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели шкалы «Эмпатия к незнакомым людям» до и после тренинга (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Незнакомые люди5,06,57,504< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений шести шкал эмпатии до и после тренинга.

07.5159,511Родители911Животные78Пожилые910,5Дети89Герои6,58,5НезнакомыеСредний балл (0–15)Шкалы эмпатииДоПосле

Рисунок 1 — Медианы шкал эмпатии до и после тренинга эмпатийного слушания

После тренинга медианные баллы выросли по всем шести шкалам эмпатии. Наиболее заметный прирост — по шкалам «Эмпатия к незнакомым людям» (с 6,5 до 8,5 балла) и «Эмпатия к родителям» (с 9,5 до 11,0 балла). Все значения остаются в зоне среднего и высокого уровня.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала эмпатии — порядковая). Для шкалы «Незнакомые люди» T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), повышение эмпатии признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После тренинга эмпатийного слушания уровень эмпатии к незнакомым людям значимо повысился (T эмп = 0, p < 0,01): медиана выросла с 6,5 до 8,5 балла.

Частые вопросы