StatBlank

Методика выявления детей «группы риска» (Рожков, Ковальчук) — расчёт и интерпретация

Первичное выявление детей и подростков «группы риска» по пяти показателям: отношения в семье, агрессивность, недоверие к людям, неуверенность в себе и акцентуации характера.

Полное название
Методика первичной диагностики и выявления детей «группы риска»
Авторы
М.И. Рожков, М.А. Ковальчук
Назначение
Первичное выявление детей и подростков «группы риска» по пяти показателям: отношения в семье, агрессивность, недоверие к людям, неуверенность в себе и акцентуации характера.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Методика первичной диагностики и выявления детей «группы риска» : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/deti-gruppy-riska-rozhkova (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Опросник содержит 74 вопроса с ответами «да»/«нет». Ответы сверяются с ключом: за каждое совпадение начисляется 1 балл. Подсчитывается сумма совпадений по пяти показателям — отношения в семье (17 пунктов), агрессивность (11 пунктов), недоверие к людям (14 пунктов), неуверенность в себе (16 пунктов) и акцентуации характера (4 типа по 4 пункта). Чем выше суммарный балл по шкале, тем сильнее выражен показатель и тем выше вероятность отнесения ребёнка к «группе риска».

Методика М.И. Рожкова и М.А. Ковальчук — инструмент первичной (скрининговой) диагностики детей и подростков «группы риска». Она не ставит диагноз, а помогает педагогу-психологу и социальному педагогу выявить факторы риска и определить направления дальнейшей коррекционной работы. Опросник охватывает четыре проблемные сферы — нарушение отношений в семье, агрессивность, недоверие к людям, неуверенность в себе — и дополнительно оценивает акцентуации характера (гипертимную, истероидную, шизоидную, эмоционально-лабильную), относимые к зоне риска.

В основе работы лежат принципы своевременного выявления детей группы риска, единства диагностики и коррекции и активного привлечения ближайшего социального окружения к коррекционной программе. Методику применяют в школах при формировании групп психолого-педагогического сопровождения.

В дипломных и выпускных работах опросник используют для сравнения выраженности факторов риска между группами (например, подростки из полных и неполных семей), для оценки динамики «до / после» профилактической или коррекционной программы и для корреляционного анализа показателей риска с тревожностью, самооценкой, социальной поддержкой. Поскольку итог по каждой шкале — суммарный балл (порядковая шкала), для обработки применяют непараметрические (ранговые) критерии.

Действия

Не хотите разбираться сами?Эксперт посчитает и оформит под вашу тему Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Отношения в семье

Нарушение внутрисемейных отношений: напряжённая ситуация в семье, неприязнь, требования дисциплины без родительской любви, страх перед родителями. Высокие баллы (8 и более) — зона риска.

пункты 5, 6, 21, 22 (обратный), 25, 28, 29, 37, 38, 39, 45, 46, 53, 54, 66, 67, 71 — всего 17

Агрессивность

Повышенная враждебность, задиристость, грубость; агрессия в открытых и скрытых формах, склонность к риску. Высокие баллы (6 и более) — зона риска.

пункты 13, 14, 19, 20, 35, 36, 42, 57, 58, 64, 65 — всего 11

Недоверие к людям

Выраженное недоверие к окружающим, подозрительность, враждебность; пассивность и застенчивость в общении из-за боязни быть отвергнутым. Высокие баллы (7 и более) — зона риска.

пункты 1 (обратный), 2, 3 (обратный), 4, 15, 16, 17 (обратный), 18, 34, 43, 44, 59 (обратный), 63, 72 — всего 14

Неуверенность в себе

Высокая тревожность, неуверенность в себе, возможный комплекс неполноценности, низкая самооценка. Высокие баллы (8 и более) — зона риска.

пункты 7, 8, 23 (обратный), 24, 30, 31, 32, 33, 40, 41, 47, 55, 56, 68, 69, 73 — всего 16

Акцентуации характера (4 типа)

Четыре типа акцентуаций, относимых к зоне риска: гипертимная, истероидная, шизоидная и эмоционально-лабильная. По каждому типу 3–4 балла указывают на выраженную акцентуацию.

гипертимная: 48, 49, 60 (обратный), 74; истероидная: 9, 10, 50, 61; шизоидная: 26, 27, 51, 70; эмоционально-лабильная: 11, 12, 52, 62 — по 4 пункта на тип

Полный текст методики

Вам предлагается ряд вопросов, касающихся различных сторон вашей жизни и особенностей вашего поведения. Если вы честно и обдуманно ответите на каждый вопрос, у вас будет возможность лучше узнать самого себя. Здесь нет правильных и неправильных ответов: если согласны — отвечайте «да», если не согласны — «нет». Работайте как можно быстрее, долго не раздумывайте.

Шкала ответов: да — согласен нет — не согласен

  1. 1.Считаешь ли ты, что людям можно доверять?
  2. 2.Думаешь ли ты, что единственный способ достичь чего-то в жизни — это заботиться прежде всего о себе?
  3. 3.Легко ли ты заводишь друзей?
  4. 4.Трудно ли тебе говорить людям «нет»?
  5. 5.Часто ли кто-нибудь из родителей несправедливо критикует тебя?
  6. 6.Бывает ли так, что твои родители возражают против друзей, с которыми ты встречаешься?
  7. 7.Часто ли ты нервничаешь?
  8. 8.Бывают ли у тебя беспричинные колебания настроения?
  9. 9.Являешься ли ты обычно центром внимания в компании сверстников?
  10. 10.Можешь ли ты быть приветливым даже с теми, кого явно не любишь?
  11. 11.Ты не любишь, когда тебя критикуют?
  12. 12.Можешь ли ты быть откровенным с близкими друзьями?
  13. 13.Раздражаешься ли ты иногда настолько, что начинаешь кидаться предметами?
  14. 14.Способен ли ты на грубые шутки?
  15. 15.Часто ли у тебя возникает чувство, что тебя не понимают?
  16. 16.Бывает ли у тебя чувство, что за твоей спиной люди говорят о тебе плохо?
  17. 17.Много ли у тебя близких друзей?
  18. 18.Стесняешься ли ты обращаться к людям за помощью?
  19. 19.Нравится ли тебе нарушать установленные правила?
  20. 20.Бывает ли у тебя иногда желание причинять вред другим людям?
  21. 21.Раздражают ли тебя родители?
  22. 22.Всегда ли дома ты обеспечен всем жизненно необходимым?
  23. 23.Ты всегда уверен в себе?
  24. 24.Ты обычно вздрагиваешь при необычном звуке?
  25. 25.Кажется ли тебе, что твои родители тебя не понимают?
  26. 26.Свои неудачи ты переживаешь сам?
  27. 27.Бывает ли, что когда ты остаёшься один, твоё настроение улучшается?
  28. 28.Кажется ли тебе, что у твоих друзей более счастливая семья, чем у тебя?
  29. 29.Чувствуешь ли ты себя несчастным из-за недостатка денег в семье?
  30. 30.Бывает, что ты злишься на всех?
  31. 31.Часто ли ты чувствуешь себя беззащитным?
  32. 32.Легко ли ты осваиваешься в новом коллективе?
  33. 33.Трудно ли тебе отвечать в школе перед всем классом?
  34. 34.Есть ли у тебя знакомые, которых ты вообще не можешь переносить?
  35. 35.Можешь ли ты ударить человека?
  36. 36.Ты иногда угрожаешь людям?
  37. 37.Часто ли родители наказывали тебя?
  38. 38.Появилось ли у тебя когда-нибудь сильное желание убежать из дома?
  39. 39.Думаешь ли ты, что твои родители часто обходятся с тобой как с ребёнком?
  40. 40.Часто ли ты чувствуешь себя несчастным?
  41. 41.Легко ли ты можешь рассердиться?
  42. 42.Рискнул бы ты схватить за уздечку бегущую лошадь?
  43. 43.Считаешь ли ты, что есть много глупых моральных норм поведения?
  44. 44.Страдаешь ли ты от робости и застенчивости?
  45. 45.Испытывал ли ты чувство, что тебя недостаточно любят в семье?
  46. 46.Твои родители живут отдельно от тебя?
  47. 47.Часто ли ты теряешь уверенность в себе из-за внешнего вида?
  48. 48.Часто ли у тебя бывает весёлое и беззаботное настроение?
  49. 49.Ты подвижный человек?
  50. 50.Любят ли тебя твои знакомые, друзья?
  51. 51.Бывает ли, что твои родители тебя не понимают и кажутся тебе чужими?
  52. 52.При неудачах бывает ли у тебя желание убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться?
  53. 53.Бывало ли, что кто-то из родителей вызывал у тебя чувство страха?
  54. 54.Критикуют ли родители твой внешний вид?
  55. 55.Завидуешь ли ты иногда счастью других?
  56. 56.Часто ли ты чувствуешь себя одиноким, даже находясь среди людей?
  57. 57.Есть ли люди, которых ты ненавидишь по-настоящему?
  58. 58.Часто ли ты дерёшься?
  59. 59.Легко ли ты просишь помощи у другого человека?
  60. 60.Легко ли тебе усидеть на месте?
  61. 61.Ты охотно отвечаешь у доски в школе?
  62. 62.Бывает ли, что ты так расстроен, что долго не можешь уснуть?
  63. 63.Часто ли ты обнаруживал, что твой приятель тебя обманул?
  64. 64.Часто ли ты ругаешься?
  65. 65.Мог бы ты без тренировки управлять парусной лодкой?
  66. 66.Часто ли в вашей семье бывают ссоры?
  67. 67.Является ли один из твоих родителей очень нервным?
  68. 68.Часто ли ты чувствуешь себя ничтожным?
  69. 69.Беспокоит ли тебя ощущение, что люди могут угадать твои мысли?
  70. 70.Ты всегда делаешь всё по-своему?
  71. 71.Бывают ли твои родители чересчур строги к тебе?
  72. 72.Стесняешься ли ты в обществе малознакомых людей?
  73. 73.Часто ли тебе кажется, что ты чем-то хуже других?
  74. 74.Легко ли тебе удаётся поднять настроение друзей?

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Ответы учащегося сверяются с ключом по каждой шкале. Если в ключе после номера вопроса стоит знак «+» — балл начисляется за ответ «да»; знак «−» — балл начисляется за ответ «нет» (это обратные, инверсные пункты).
  2. 2За каждое совпадение ответа с ключом начисляется 1 балл. Суммарный балл по шкале = число совпадений.
  3. 3Отношения в семье (макс. 17): 5+, 6+, 21+, 22−, 25+, 28+, 29+, 37+, 38+, 39+, 45+, 46+, 53+, 54+, 66+, 67+, 71+. Обратный пункт: 22.
  4. 4Агрессивность (макс. 11): 13+, 14+, 19+, 20+, 35+, 36+, 42+, 57+, 58+, 64+, 65+. Обратных пунктов нет.
  5. 5Недоверие к людям (макс. 14): 1−, 2+, 3−, 4+, 15+, 16+, 17−, 18+, 34+, 43+, 44+, 59−, 63+, 72+. Обратные пункты: 1, 3, 17, 59.
  6. 6Неуверенность в себе (макс. 16): 7+, 8+, 23−, 24+, 30+, 31+, 32+, 33+, 40+, 41+, 47+, 55+, 56+, 68+, 69+, 73+. Обратный пункт: 23.
  7. 7Акцентуации (по 4 пункта на тип): гипертимная — 48+, 49+, 60−, 74+ (обратный 60); истероидная — 9+, 10+, 50+, 61+; шизоидная — 26+, 27+, 51+, 70+; эмоционально-лабильная — 11+, 12+, 52+, 62+.
  8. 8Отнесение к «группе риска»: отношения в семье — 8 и более; агрессивность — 6 и более; недоверие к людям — 7 и более; неуверенность в себе — 8 и более; акцентуация — 3–4 балла по соответствующему типу.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

🟢

Низкие баллы

Показатель не выражен

😐

Средние баллы

Умеренная выраженность

😟

Пороговые баллы и выше

Зона риска по показателю

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Балл (совпадения с ключом) по каждой шкале

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Каждая шкала даёт суммарный балл (число совпадений с ключом) — это порядковая шкала. Для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Сверьте ответы учащегося с ключом: «+» в ключе означает ответ «да», «−» — ответ «нет». За каждое совпадение начислите 1 балл.
  2. 2Просуммируйте баллы отдельно по каждому из пяти показателей (для акцентуаций — по каждому из четырёх типов).
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе для каждой шкалы, выберите критерий и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же детейНапример: агрессивность подростков до и после коррекционной программы.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: недоверие к людям у подростков из полных и неполных семей.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: неуверенность в себе в трёх возрастных группах подростков.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь показателя «отношения в семье» с уровнем тревожности.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средняя выраженность факторов риска в выборке.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 подростков «группы риска» прошла методику Рожкова и Ковальчук до и после коррекционной программы. Сравниваем показатель «Агрессивность» как основной (максимум 11 баллов).

До:   8 6 10 5 9 7 6 8

После: 4 3 6 2 5 4 3 5

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 подростков, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 7,5 балла (зона риска по агрессивности — 6+); после: Me = 4,0 балла (вне зоны риска). Снижение на 3,5 балла.
  3. 3Разности (до − после): 4, 3, 4, 3, 4, 3, 3, 3. Все 8 разностей положительные, нулевых нет → T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — снижение статистически значимо (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя агрессивности до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатель агрессивности (методика Рожкова) до и после коррекционной программы (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Агрессивность6,07,58,504< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений основных шкал риска до и после программы.

08.51796,5Отношения в семье7,54Агрессивность85,5Недоверие9,56,5НеуверенностьБалл (совпадения с ключом)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы шкал риска (методика Рожкова) до и после коррекционной программы

Медианное значение шкалы агрессивности снизилось с 7,5 до 4,0 балла (−3,5 балла), выйдя из зоны риска (порог 6+). Аналогичная тенденция наблюдается по шкалам отношений в семье (с 9,0 до 6,5), недоверия к людям (с 8,0 до 5,5) и неуверенности в себе (с 9,5 до 6,5). Все 8 подростков показали снижение балла агрессивности.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала — порядковая). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), снижение агрессивности признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После коррекционной программы выраженность агрессивности по методике Рожкова значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,01): медиана уменьшилась с 7,5 до 4,0 балла, выйдя из зоны риска по этому показателю.

Частые вопросы