StatBlank
Общение и отношения

CABS — детская шкала буллинга: расчёт

Выявляет, насколько выражена у школьника проблема буллинга: травля, унижение, угрозы, исключение из группы, кибербуллинг и последствия для учёбы и самочувствия.

  • 1 шкала
  • 20 вопросов
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
T. D. Strout, J. A. Vessey, R. L. DiFazio, L. H. Ludlow, 2018
Контингент
Подростки 13–18 лет

CABS состоит из 20 утверждений о том, что школьник испытывает от других детей: насмешки, угрозы, порча вещей, исключение из группы, оскорбления в сети, нежелание идти в школу. Ответы даются по пятибалльной шкале от «совсем не согласен» (1) до «полностью согласен» (5). Обратных пунктов нет. Итог — сумма баллов от 20 до 100: чем она выше, тем тяжелее проблема буллинга.

Шкалу разработали американские исследователи Т. Страут, Дж. Весси, Р. ДиФацио и Л. Лудлоу; психометрическая проверка опубликована в 2018 году в журнале Research in Nursing & Health. Шкала апробирована на американских школьниках 13–18 лет и измеряет переживание буллинга самим подростком, то есть работает как опросник жертвы, а не наблюдателя или агрессора.

В студенческих работах CABS удобен как короткая односкальная мера травли: 20 пунктов заполняются за несколько минут. Его используют, чтобы связать буллинг с тревожностью, самооценкой, школьной мотивацией, одиночеством или агрессией, сравнить классы и школы, оценить динамику «до / после» профилактической программы.

Границ уровней у авторов в доступном источнике нет, а русской адаптации с нормами мы не нашли. Поэтому результат лучше сравнивать между группами или со своей выборкой, а не с готовыми «нормами». Условие использования: шкала свободна, но в работе нужно сослаться на авторов (Strout et al., 2018).

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Пишу диплом и хочу, чтобы всё сделали за меняСтатистика под ключ: расчёты, таблицы, графики и выводы — останется вставить в работу. 3 500 ₽, оплата по факту. Возможно и написание диплома целиком — с сопровождением до защиты и бесплатными правками.
1 / 4

Шкалы методики

Буллинг (CABS)

Единственная шкала: насколько школьник согласен с утверждениями о травле, насмешках, угрозах, исключении из группы, кибербуллинге и о том, как это сказывается на учёбе и самочувствии. Подшкал нет, считается сумма всех 20 пунктов.

пункты 1–20 (обратных пунктов нет)

Полный текст методики

Для каждого утверждения отметьте, насколько Вы с ним согласны.

Шкала ответов: 1 — совсем не согласен 2 — не согласен 3 — ни согласен, ни не согласен 4 — согласен 5 — полностью согласен

  1. 1.Дети нарочно пытаются сделать так, чтобы мне было плохо.
  2. 2.Один или несколько детей в моей школе злы со мной.
  3. 3.Дети в моей школе насмехаются надо мной, чтобы мне было плохо.
  4. 4.Дети в моей школе пытаются настроить других против меня.
  5. 5.Дети пытались подставить меня, чтобы у меня были неприятности.
  6. 6.Меня травят в школе.
  7. 7.Другой ученик нарочно забирал или портил мои вещи.
  8. 8.Другой ученик нарочно причинял мне боль.
  9. 9.Другой ученик угрожал мне злым или обидным образом.
  10. 10.Бывает, что я не хочу идти в школу, потому что меня травят.
  11. 11.Я хотел(а) бы перейти в другую школу, потому что меня травят.
  12. 12.Я притворялся(лась) больным(ой), чтобы остаться дома, потому что меня травят.
  13. 13.Дети в моей школе нарочно меня игнорируют.
  14. 14.Дети выкладывают или отправляют в сети злые или обидные сообщения, комментарии или фотографии обо мне.
  15. 15.Дети в моей школе шутят надо мной или дразнят меня так, что мне это неприятно.
  16. 16.Меня задевает, когда дети в моей школе меня дразнят.
  17. 17.Я так сильно переживаю из-за травли, что не могу сосредоточиться в школе.
  18. 18.Дети в моей школе сплетничают за моей спиной, выдают мои секреты или распускают обо мне слухи.
  19. 19.Дети не принимают меня в свою компанию или игнорируют меня, потому что я не такой, как они.
  20. 20.У меня были тяжёлые воспоминания о том, как меня травили.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждый пункт оценивается от 1 до 5: 1 — совсем не согласен, 2 — не согласен, 3 — ни согласен, ни не согласен, 4 — согласен, 5 — полностью согласен.
  2. 2Обратных пунктов нет — перекодировка не требуется.
  3. 3Сложите значения по 20 пунктам. Результат — от 20 до 100.
  4. 4Чем выше сумма, тем тяжелее проблема буллинга. Границ уровней автор в доступном источнике не даёт, поэтому делить результат на «низкий», «средний» и «высокий» нельзя: сравнивайте группы между собой.

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Сумма баллов от 20 до 100

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Итог CABS — сумма 20 порядковых пунктов, поэтому его принято описывать медианой и квартилями и сравнивать непараметрическими критериями. При большой выборке и нормальном распределении допустимы среднее и t-критерий; нормальность проверяют отдельно.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Проверьте, что нет пропусков: должны быть заполнены все 20 пунктов.
  2. 2Перекодировка не нужна: обратных пунктов в CABS нет.
  3. 3Сложите значения по 20 пунктам. Итог лежит в диапазоне от 20 до 100.
  4. 4Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе и проверьте значимость различий подходящим критерием.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: CABS у школьников до и после антибуллинговой программы.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные люди)Например: CABS у мальчиков и девочек одного возраста.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: CABS у учеников 7-х, 8-х и 9-х классов.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь CABS с тревожностью или самооценкой.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: медиана и разброс CABS у выборки восьмиклассников.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Восемь школьников 13–14 лет заполнили CABS до и после антибуллинговой программы. Сравниваем суммы баллов.

До:   62 48 71 55 80 44 66 58

После: 50 45 60 52 66 40 58 55

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 школьников, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 60; после: Me = 53,5. Снижение на 6,5 балла.
  3. 3Критерий Вилкоксона: у всех 8 школьников балл снизился, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 3, снижение статистически значимо.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя CABS до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели CABS до и после программы (n = 8)

ЗамерQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
До51,56068,503< 0,05
После47,553,559

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений CABS до и после программы.

20601006053,5БуллингБуллингСумма баллов CABS (20–100)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы CABS до и после антибуллинговой программы

Медианное значение CABS снизилось с 60 до 53,5 балла (−6,5 балла). Балл снизился у всех 8 школьников. Границ уровней у авторов шкалы нет, поэтому изменение оценивается по значимости сдвига, а не по переходу в другой уровень.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (сумма по CABS — порядковый показатель). T эмп = 0 при T крит = 3 (n = 8, p < 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение выраженности буллинга признаётся статистически значимым.

Вывод

После антибуллинговой программы выраженность буллинга по CABS значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,05): медиана уменьшилась с 60 до 53,5 балла.

Частые вопросы