Тест-анкета де Хаана и Кафа — выявление одарённости: расчёт и интерпретация

Оцените в баллах (от 2 до 5) каждый характерный признак во всех восьми блоках-индикаторах применительно к вашему ребёнку. Если характеристика особенно подходит ребёнку — ставьте 5 баллов, если выражена только хорошо — 4, и так далее, но не ставьте оценку ниже 2 баллов.

Шкала ответов: 2 — выражена слабо 3 — выражена умеренно 4 — выражена хорошо 5 — особенно подходит

1. 1.Интересуется самыми разнообразными механизмами и машинами.
2. 2.Любит конструировать модели, приборы, радиоаппаратуру.
3. 3.Сам «докапывается» до причин неисправностей и капризов механизмов или аппаратуры.
4. 4.Может чинить неисправные приборы и механизмы, использовать старые детали для новых поделок, находит оригинальные решения.
5. 5.Любит и умеет рисовать («видит») чертежи и эскизы механизмов.
6. 6.Интересуется специальной, даже взрослой технической литературой.
7. 7.Любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку.
8. 8.Очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается и легко их запоминает.
9. 9.Поёт или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также своё настроение.
10. 10.Сочиняет свои собственные мелодии.
11. 11.Научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте.
12. 12.Когда не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями.
13. 13.Стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чём-то рассказывает.
14. 14.Меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает.
15. 15.С большим желанием выступает перед аудиторией, причём стремится, чтобы его зрители были взрослые.
16. 16.С удивляющей лёгкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, выражения.
17. 17.Пластичен и открыт всему новому.
18. 18.Любит и понимает значение красивой или характерной одежды.
19. 19.Хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других.
20. 20.Обладает хорошей памятью.
21. 21.Легко и быстро схватывает новый школьный материал.
22. 22.Задаёт очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов.
23. 23.Любит читать книги по своей собственной программе, на несколько лет опережающей школьную.
24. 24.Обгоняет сверстников по учёбе, но не обязательно отличник; часто жалуется, что в школе ему скучно.
25. 25.Гораздо лучше и шире сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся его непосредственно.
26. 26.Обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла, рассудителен не по годам.
27. 27.Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на всё новое и неожиданное.
28. 28.Энергичен и всё время хочет двигаться.
29. 29.Смел до безрассудства, не боится синяков и шишек.
30. 30.Почти всегда берёт верх в потасовках или выигрывает в спортивной игре.
31. 31.Незаметно научился ловко управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками.
32. 32.Лучше сверстников физически развит и координирован, двигается легко, пластично, грациозно.
33. 33.Предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню.
34. 34.Кажется, что никогда всерьёз не устаёт.
35. 35.Подражает своему любимому герою-спортсмену.
36. 36.Рассказывая о чём-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.
37. 37.Любит фантазировать или импровизировать на тему действительного события, придавая ему что-то новое.
38. 38.Выбирает в устных или письменных рассказах слова, которые хорошо передают чувства героев.
39. 39.Изображает персонажей своих фантазий живыми, интересными, очеловеченными.
40. 40.Любит, уединившись, писать рассказы, стихи, не боится начать писать роман о собственной жизни.
41. 41.Обладает выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий и обобщениям.
42. 42.Умеет чётко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение, нередко записывает их для себя.
43. 43.Любит читать научно-популярные издания, опережая сверстников на несколько лет, предпочитая их развлекательной литературе.
44. 44.Часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла разнообразных событий.
45. 45.С удовольствием создаёт собственные проекты, конструкции, схемы, коллекции.
46. 46.Не унывает и ненадолго остывает к работе, если его изобретение или проект не поддержаны.
47. 47.Прибегает к рисунку или лепке, чтобы выразить свои чувства и настроения.
48. 48.В рисунках отражает разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций, а не «зацикливается» на одном.
49. 49.Серьёзно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым, когда его внимание привлекает произведение или пейзаж.
50. 50.В свободное время охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски.
51. 51.Стремится создать произведение с прикладным значением — украшение для дома, одежды и т. п.
52. 52.Не робеет высказывать собственное мнение даже о классических произведениях, приводя разумные доводы.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

Группа из 8 детей 7 лет прошла годичную программу интеллектуального развития. Педагог заполнил тест-анкету де Хаана — Кафа до и после программы. Сравниваем средний балл по шкале «Незаурядный интеллект».

1. 1Дизайн: одни и те же 8 детей, два замера → критерий Вилкоксона.
2. 2Медиана до: Me = 3,3 балла (умеренно выражена); после: Me = 3,9 балла (умеренно выражена, у верхней границы). Рост на 0,6 балла.
3. 3Критерий Вилкоксона: все 8 детей показали рост, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — рост статистически значим (p < 0,01).