Тест на компьютерную зависимость для младших школьников — расчёт и интерпретация
Быстрый скрининг склонности ребёнка младшего школьного возраста к компьютерной зависимости.
- Полное название
- Тест для младших школьников на определение компьютерной зависимости (О.Л. Кутуева)
- Авторы
- О. Л. Кутуева, 2014
- Назначение
- Быстрый скрининг склонности ребёнка младшего школьного возраста к компьютерной зависимости.
Тест на компьютерную зависимость для младших школьников (О. Л. Кутуева, 2014) — короткая анкета из 8 вопросов, которую ребёнок заполняет сам о своём отношении к компьютеру. Каждый вопрос — три варианта ответа с баллами 1, 2 или 3; итог — простая сумма от 8 до 24. Методика не требует сложных подсчётов и подходит для быстрого школьного или семейного скрининга.
Тест адресован детям младшего школьного возраста (7–10 лет) и заполняется самим ребёнком: вопросы сформулированы простым языком от первого лица («часто ли ты…», «когда ты приходишь домой…»). Методика воспроизведена в учебно-методическом пособии МГППУ «Риски в цифровой среде: диагностика, профилактика, коррекция» (2024) — по изданию К. И. Шишкиной, М. В. Жуковой, К. А. Кошурниковой (Челябинск, 2022), где тест приведён вместе с ключом и интерпретацией.
В дипломных и курсовых работах тест применяют для сравнения выраженности компьютерной зависимости «до / после» профилактической программы в школе (кружок, беседы с психологом, ограничение экранного времени) или между группами младших школьников (например, из разных классов или с разным семейным контролем экранного времени). Обратных пунктов нет: чем выше суммарный балл, тем сильнее выражена склонность к зависимости.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Компьютерная зависимость
Склонность младшего школьника к чрезмерному увлечению компьютером: частота и длительность игры, способность самостоятельно прекратить игру, вытеснение других дел и мыслей компьютером/играми. Суммарный балл от 8 до 24: чем выше, тем сильнее выражена зависимость.
пункты 1–8 (обратных пунктов нет)
Полный текст методики
Ответь на предложенные вопросы, выбрав по каждому из них один вариант ответа, который лучше всего описывает тебя. В скобках указаны начисляемые баллы; их сумма показывает, насколько сильно выражена склонность к компьютерной зависимости.
Шкала ответов: В каждом вопросе выбери один вариант ответа. Итоговый балл — сумма баллов по всем восьми вопросам (от 8 до 24).
- 1.Часто ли ты проводишь время за компьютером? (ежедневно — 3 балла; один раз в два дня
- 2.Какое количество времени за один подход ты посвящаешь компьютеру? (более 2–3 часов — 3 балла; 1–2 часа, увлекаюсь игрой
- 3.В каком случае ты решаешь выключить компьютер? (пока не выключат родители — сам не выключаю, или выключаю, когда он перегревается, или когда начинаю засыпать, или когда начинает болеть спина, или когда сливаются цвета
- 4.Когда у тебя появляется свободное время, на что ты его тратишь? (конечно, на компьютер — 3 балла; зависит от настроения и желания, возможно, на компьютер
- 5.Пропускал ли ты какие-то важные мероприятия или учёбу ради игры в компьютерные игры? (да, было такое — 3 балла; пару раз, возможно, и случалось, но мероприятие не было таким уж важным
- 6.Насколько часто ты думаешь о том, чем занимаешься, сидя за компьютером, например, об играх? (почти всё время думаю об этом — 3 балла; могу пару раз вспомнить в течение дня
- 7.Чем для тебя является компьютер? Какую роль в твоей жизни он играет? (компьютер для меня всё — 3 балла; большую роль, но и других интересных вещей в жизни много, которые тоже для меня много значат
- 8.Когда ты приходишь домой, то первым делом... (идёшь к компьютеру и включаешь его — 3 балла; каждый раз бывает по-разному, иногда садишься за компьютер
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 8 вопросов имеет три варианта ответа, оцениваемых в баллах: первый вариант — 3 балла (самый рискованный), второй — 2 балла, третий — 1 балл (самый благополучный).
- 2Обратных пунктов нет — баллы по всем восьми вопросам суммируются напрямую.
- 3Итоговый балл — от 8 (минимум, все ответы по 1 баллу) до 24 (максимум, все ответы по 3 балла).
- 4Интерпретация: 8–12 баллов — зависимости нет; 13–18 баллов — зависимости пока нет, но ребёнок в группе риска (стоит обратить внимание на время за компьютером и другие увлечения); 19–24 балла — компьютерная зависимость выражена, желательна консультация психолога.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 8 до 24):
8–12 баллов
Зависимости нет
13–18 баллов
Группа риска
19–24 балла
Зависимость выражена
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарный балл от 8 до 24
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Суммарный балл теста — порядковая (ординальная) шкала: расстояния между соседними значениями условны. Поэтому для статистического сравнения используют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения данных.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что ребёнок ответил на все 8 вопросов — пропусков быть не должно.
- 2По каждому вопросу переведите выбранный вариант ответа в баллы по ключу: первый вариант — 3 балла (самый рискованный), второй — 2 балла, третий — 1 балл (самый благополучный).
- 3Просуммируйте баллы по всем восьми пунктам. Обратных пунктов нет, перекодировка не требуется. Итог — от 8 до 24 баллов.
- 4Сравните итоговый балл с интерпретацией (8–12 / 13–18 / 19–24), рассчитайте медиану и квартили по группе и выберите статистический критерий.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Психолог начальной школы обследовал 8 учеников 3 класса тестом на компьютерную зависимость до и после месячной программы («режим экранного времени» + кружок вместо компьютера после уроков). Сравниваем суммарные баллы.
До: 14 18 20 16 15 19 13 17
После: 10 13 15 12 11 14 10 12
- 1Дизайн: одни и те же 8 школьников, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 16,5 балла (группа риска / зависимость на границе выраженной); после: Me = 12,0 балла (граница нормы). Снижение на 4,5 балла.
- 3Критерий Вилкоксона: у всех 8 школьников балл снизился, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 3 — снижение статистически значимо.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили суммарного балла теста до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Балл компьютерной зависимости младших школьников до и после профилактической программы (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Компьютерная зависимость | 14,75 | 16,5 | 18,25 | 0 | 3 | < 0,05 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений балла зависимости до и после программы.
Рисунок 1 — Медианы балла компьютерной зависимости до и после программы
Медианное значение суммарного балла снизилось с 16,5 до 12,0 (на 4,5 балла). До программы медиана соответствовала группе риска, после — зоне «зависимости нет». Все 8 школьников показали снижение балла.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала теста — порядковая). T эмп = 0 при T крит = 3 (n = 8, p < 0,05). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение компьютерной зависимости признаётся статистически значимым.
Вывод
После профилактической программы компьютерная зависимость младших школьников значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,05): медиана уменьшилась с 16,5 до 12,0 балла.