- 1 шкала
- 33 вопроса
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- N. S. Schutte, J. M. Malouff, L. E. Hall и др., 1998; русская адаптация Ю. А. Варицкого, 2016
- Контингент
- Взрослые и студенты; заполняется самостоятельно, около 10 минут.
Тест Шутте (SSEIT) — самоотчётный опросник из 33 утверждений об эмоциях. Каждое оценивается по пятибалльной шкале от 1 («категорически не согласен») до 5 («абсолютно согласен»). Три пункта (5, 28, 33) сформулированы в отрицательном направлении и перед суммированием обращаются. Итог — один суммарный балл от 33 до 165: чем он выше, тем выше самооценка эмоционального интеллекта.
Опросник разработали Nicola Schutte и коллеги (Malouff, Hall, Haggerty, Cooper, Golden, Dornheim); его психометрические свойства описаны в статье 1998 года в Personality and Individual Differences. Он построен на модели эмоционального интеллекта Саловея и Майера: способность отслеживать собственные и чужие чувства, различать их и использовать эту информацию в мышлении и поведении.
Русский текст на странице — адаптация Ю. А. Варицкого (2016) с единым общим показателем эмоционального интеллекта. Существует и другая русскоязычная адаптация (Е. С. Синельникова, 2015) с двухфакторным решением — «понимание эмоций» и «управление эмоциями»; здесь она не используется, считается один суммарный балл.
Важно помнить: SSEIT — самоотчёт, он измеряет то, как человек оценивает собственные эмоциональные умения, а не результат выполнения заданий. В открытых работах отмечают, что обратные пункты в самоотчётах могут искажать результат у невнимательных респондентов, поэтому ответы «по прямой» стоит проверять до обработки.
Зачем это в дипломе. SSEIT используют, чтобы сравнить эмоциональный интеллект студентов разных направлений и курсов, связать его с эмпатией, стрессоустойчивостью, конфликтностью или академическим благополучием либо оценить динамику «до / после» тренинга.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Эмоциональный интеллект (SSEIT)
Единый общий показатель: чем выше суммарный балл (33–165), тем выше самооценка умения замечать, понимать, использовать и регулировать эмоции.
пункты 1–33; обратные пункты 5, 28, 33
Полный текст методики
Прочитайте каждое утверждение и отметьте, насколько вы с ним согласны: от 1 («категорически не согласен») до 5 («абсолютно согласен»). Правильных и неправильных ответов нет.
Шкала ответов: 1 — категорически не согласен 2 — не согласен 3 — трудно сказать 4 — согласен 5 — абсолютно согласен
- 1.Я знаю, когда следует обсуждать свои проблемы с окружающими.
- 2.Когда на моём пути возникают препятствия, я вспоминаю ситуацию с аналогичными трудностями и преодолеваю их.
- 3.Я надеюсь, что я справлюсь с большинством дел, за которые я берусь.
- 4.Окружающие люди считают, что мне можно легко доверять.
- 5.Я замечаю, что мне трудно понимать невербальные сообщения других людей.
- 6.Некоторые значимые события моей жизни заставили меня переоценить то, что является важным, а что нет.
- 7.Когда мое настроение меняется, я вижу новые возможности.
- 8.Эмоции – одна из вещей, благодаря которой жизнь достойна, чтобы прожить ее снова.
- 9.Я осознаю эмоции, когда я их испытываю.
- 10.Я надеюсь, что случится что-то хорошее.
- 11.Мне нравится делиться своими эмоциями с другими людьми.
- 12.Когда я испытываю положительные эмоции, я знаю, как их продлить.
- 13.Я устраиваю события, которые нравятся окружающим.
- 14.Я ищу такие занятия, которые делают меня счастливым.
- 15.Я отдаю отчет о невербальных сообщениях, которые я посылаю окружающим людям.
- 16.Я представляю себя так, чтобы произвести хорошее впечатление на окружающих.
- 17.Когда у меня хорошее настроение, мне легче решать проблемы.
- 18.Когда я смотрю на выражение лица, я понимаю, какие эмоции испытывают люди.
- 19.Я знаю, почему меняются мои эмоции.
- 20.Когда я в хорошем настроении, я в состоянии придумать новые идеи.
- 21.Я контролирую свои эмоции.
- 22.Я легко распознаю эмоции, когда их испытываю.
- 23.Я мотивирую себя тем, что представляю себе положительный исход дела, за которое берусь.
- 24.Я хвалю окружающих, когда они делают что-то хорошо.
- 25.Я осознаю невербальные сообщения, которые посылают другие люди.
- 26.Когда кто-то рассказывает мне о важном событии своей жизни, я чувствую, как будто пережил это сам.
- 27.Когда я чувствую перемены в эмоциях, я стараюсь придумать новые идеи.
- 28.Когда я сталкиваюсь с испытаниями, я сдаюсь, потому что уверен в том, что я не справлюсь.
- 29.Я знаю, что чувствуют другие люди, лишь посмотрев на них.
- 30.Я помогаю людям чувствовать себя лучше, если они расстроены.
- 31.Я использую хорошее настроение, чтобы помочь себе преодолевать трудности.
- 32.Я могу сказать, что люди чувствуют, когда слышу тон их голоса.
- 33.Мне трудно понять, почему люди испытывают те или иные чувства.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 33 пунктов оценивается от 1 до 5: 1 — категорически не согласен, 2 — не согласен, 3 — трудно сказать, 4 — согласен, 5 — абсолютно согласен.
- 2Три пункта (5, 28, 33) — обратные: их баллы перекодируются по формуле «6 минус ответ» (1 → 5, 2 → 4, 3 → 3, 4 → 2, 5 → 1).
- 3Все 33 значения (с учётом перекодировки) суммируются. Итоговый балл — от 33 до 165.
- 4Интерпретация: чем выше сумма, тем выше самооценка эмоционального интеллекта. Пороги автором не заданы; для сравнения используйте данные литературы или собственные данные группы.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарный балл 33–165
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Суммарный балл SSEIT складывается из порядковых оценок отдельных пунктов, поэтому в дипломе безопаснее описывать группу медианой и квартилями и сравнивать группы непараметрическими критериями. Параметрические методы допустимы, если распределение проверено на нормальность и это оговорено в тексте работы.
Пошаговый план расчёта
- 1Перекодируйте три обратных пункта (5, 28, 33): новый балл = 6 минус ответ.
- 2Просуммируйте баллы по всем 33 пунктам. Итоговый балл — от 33 до 165.
- 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе, выберите критерий и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Группа из 8 студентов заполнила тест Шутте до и после тренинга по развитию эмоциональной компетентности. Сравниваем суммарные баллы (данные учебные, для иллюстрации расчёта).
До: 112 125 104 131 118 122 109 127
После: 118 131 108 138 121 130 115 133
- 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 119,5 балла; после: Me = 125,5 балла. Рост медианы на 6,0 балла.
- 3Критерий Вилкоксона: сдвиги положительные у всех 8 испытуемых (3, 4, 4, 6, 6, 7, 8, 8), T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05) и 0 (p < 0,01). Поскольку 0 ≤ 0 — рост значим на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили суммарного балла SSEIT до и после тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели SSEIT до и после тренинга (n = 8)
| Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| До тренинга | 110,5 | 119,5 | 126,0 | 0 | 3 | < 0,01 |
| После тренинга | 116,5 | 125,5 | 131,5 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений суммарного балла SSEIT до и после тренинга.
Рисунок 1 — Медианы суммарного балла SSEIT до и после тренинга
Медианное значение суммарного балла SSEIT выросло с 119,5 до 125,5 балла (+6,0 балла) при возможном диапазоне шкалы от 33 до 165.
Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (суммарный балл SSEIT — порядковая шкала). T эмп = 0 при n = 8 не превышает критического значения (T крит = 3 для p < 0,05; 0 для p < 0,01), поэтому нулевая гипотеза об отсутствии сдвига отвергается.
Вывод
После тренинга самооценка эмоционального интеллекта по SSEIT значимо выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 119,5 до 125,5 балла, рост отмечен у всех 8 испытуемых.