- 8 шкал
- 25 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- C. Wang, Y. You, N. Ahemaitijiang, Z. R. Han, 2024
- Контингент
- студенты вузов (в исходной выборке — 2094 студента-медика, Китай)
Шкала ситуативной прокрастинации (SPS) состоит из двух частей. Академическая шкала ASPS (12 утверждений) описывает опоздания, спешку и несданные в срок учебные задания. Бытовая шкала DSPS (13 утверждений) описывает, насколько вовремя человек выходит из дома, ложится и встаёт, покупает нужное, отвечает друзьям. Ответ — от 1 («никогда») до 5 («всегда»). Утверждения DSPS сформулированы как своевременное поведение, поэтому кодируются обратно. По каждому из восьми факторов считается средний балл.
Шкалу создали Ван, Ю, Ахемайтицзян и Хань (2024) для студентов-медиков. Авторы исходили из того, что связь прокрастинации с успеваемостью в исследованиях непоследовательна, и отчасти связывали это с ограничениями прежних шкал. Пункты ASPS построены на учебных заданиях из шкалы PASS, а пункты DSPS — на бытовых заданиях из шкал GPS и AIP; формулировки описывают конкретные ситуации (экзамен, встреча с преподавателем, сборы в дорогу).
Исходный набор состоял из 16 учебных и 14 бытовых пунктов. После эксплораторного и конфирматорного факторного анализа остались 12 пунктов ASPS и 13 пунктов DSPS, а многофакторная модель с общим фактором второго порядка показала приемлемое соответствие данным (CFI = 0,90). Внутренняя согласованность факторов по McDonald ω составила 0,66–0,94, а повторное тестирование через 1,5 месяца дало невысокие корреляции (0,45–0,70).
В студенческих работах SPS берут для связи прокрастинации с успеваемостью, самоэффективностью, общей прокрастинацией, учебной нагрузкой и организацией времени. Русскоязычной адаптации с валидизацией в открытом доступе нет, а выборка авторов — китайские студенты-медики, поэтому в дипломе нужно оговорить перевод и проверить надёжность на своей выборке.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Прокрастинация до дедлайна (ASPS)
Учебные задания (домашнее, подготовка к экзамену, чтение), которые доделываются в спешке перед самым сроком. Чем выше средний балл, тем чаще такая спешка.
пункты 7, 9, 10
Прокрастинация за дедлайном (ASPS)
Учебные задания, которые не закончены к сроку (домашнее, чтение, самостоятельная работа). Чем выше средний балл, тем чаще срок пропускается.
пункты 8, 11, 12
Опоздания (ASPS)
Опоздания на встречу с преподавателем, групповое занятие, экзамен. Чем выше средний балл, тем чаще студент опаздывает.
пункты 2, 3, 5
Почти опоздания (ASPS)
Ситуации, когда приходится бежать на встречу, экзамен или лекцию за считаные минуты до начала. Чем выше средний балл, тем чаще студент приходит впритык.
пункты 1, 4, 6
Выход из дома (DSPS, обратные)
Заблаговременность сборов и приезда на вокзал или в аэропорт. Из-за обратного кодирования высокий балл означает позднюю подготовку и приезд впритык.
пункты 13, 14, 15 (все обратные)
Бытовые траты и порядок (DSPS, обратные)
Своевременный ремонт и замена вещей, покупка необходимого, уборка комнаты. Высокий балл после обратного кодирования означает, что эти дела откладываются.
пункты 16, 17, 18 (все обратные)
Общение (DSPS, обратные)
Своевременный ответ на звонки и сообщения, приход на встречи с друзьями, возврат чужих вещей. Высокий балл после обратного кодирования означает откладывание.
пункты 19, 20, 21 (все обратные)
Режим дня (DSPS, обратные)
Подъём, отход ко сну, приём пищи и умывание в положенное время. Высокий балл после обратного кодирования означает откладывание этих дел.
пункты 22, 23, 24, 25 (все обратные)
Полный текст методики
Прочитайте каждое утверждение и отметьте число от 1 до 5, показывающее, как часто это бывает у вас: 1 — никогда, 5 — всегда. Правильных и неправильных ответов нет. Отвечайте, не раздумывая долго.
Шкала ответов: 1 — никогда · 2 · 3 · 4 · 5 — всегда
- 1.Я спешил(а) на встречу с преподавателем, когда до назначенного времени оставалось совсем немного.
- 2.Я опоздал(а) на встречу с преподавателем.
- 3.Я опоздал(а) на групповое занятие.
- 4.Я спешил(а) в аудиторию, где проходил экзамен, когда он вот-вот должен был начаться.
- 5.Я опоздал(а) на экзамен.
- 6.Я спешил(а) на лекцию, когда она вот-вот должна была начаться.
- 7.Я в спешке доделывал(а) домашнее задание, когда срок сдачи был уже совсем близко.
- 8.Я не закончил(а) домашнее задание вовремя.
- 9.Я в спешке заканчивал(а) подготовку к экзамену, когда срок был уже совсем близко.
- 10.Я в спешке заканчивал(а) задания по чтению, когда срок сдачи был уже совсем близко.
- 11.Я не закончил(а) задания по чтению вовремя.
- 12.Я не закончил(а) вовремя задания для самостоятельного обучения.
- 13.Отправляясь в другое место, я приезжаю на вокзал или в аэропорт заранее.
- 14.Отправляясь в дорогу, я заранее собираю багаж и другие нужные вещи.
- 15.Когда нужно встретить друзей или родственников в аэропорту или на вокзале, я приезжаю заранее.
- 16.Если вещи, которыми я пользуюсь каждый день, ломаются, я вовремя их чиню или заменяю.
- 17.Когда у меня заканчиваются необходимые в быту вещи, я вовремя их покупаю.
- 18.Когда в моей комнате грязно, я вовремя в ней убираюсь.
- 19.Я вовремя отвечаю на пропущенные звонки и непрочитанные сообщения.
- 20.Встречаясь с друзьями, я прихожу вовремя.
- 21.Если я брал(а) у кого-то вещи, я вовремя их возвращаю.
- 22.Когда приходит время вставать, я встаю сразу.
- 23.Когда приходит время спать, я сразу начинаю готовиться ко сну.
- 24.Я ем в положенное время.
- 25.Когда приходит время умываться, я сразу иду умываться.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 25 утверждений оценивается от 1 («никогда») до 5 («всегда»).
- 2Пункты 1–12 (ASPS) идут как есть, пункты 13–25 (DSPS) кодируются обратно: балл = 6 − ответ. Утверждения DSPS описывают своевременное поведение, поэтому после перекодировки высокий балл означает больше прокрастинации.
- 3По каждому фактору найдите среднее арифметическое его пунктов, как указано авторами: прокрастинация до дедлайна — 7, 9, 10; за дедлайном — 8, 11, 12; опоздания — 2, 3, 5; почти опоздания — 1, 4, 6; выход из дома — 13, 14, 15; бытовые траты и порядок — 16, 17, 18; общение — 19, 20, 21; режим дня — 22, 23, 24, 25.
- 4Итога по всей шкале у авторов нет: результат — восемь средних баллов от 1 до 5. Пороги и уровни авторами не заданы; сравнивайте группы между собой или с распределением своей выборки.
- 5Важно: в статье пункты имеют исходные номера (ASPS 1–16, DSPS 1–14), а в карточке — сквозные номера 1–25 после исключения пунктов ASPS 3, 8, 12, 15 и DSPS 7.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Средний балл фактора, от 1 до 5
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Авторы проверили распределения всех факторов критерием Шапиро-Уилка: ни один не оказался нормальным (p < 0,05), и они использовали непараметрические методы (корреляцию Спирмена). Средние по факторам сильно скошены (у «Опозданий» среднее 1,14 при минимуме 1), поэтому надёжнее медиана, квартили и ранговые критерии. Факторов восемь, поэтому при сравнении по каждому из них вводят поправку на множественные сравнения (например, Бонферрони).
Пошаговый план расчёта
- 1Переведите ответы по пунктам 13–25 (бытовая шкала) в обратные: новый балл = 6 − ответ.
- 2Для каждого из восьми факторов найдите среднее арифметическое оценок его пунктов (от 1 до 5).
- 3Опишите выборку медианой и квартилями, проверьте распределение критерием Шапиро-Уилка.
- 4Выберите ранговый критерий по дизайну исследования, учтите число факторов при оценке значимости.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Условный пример для оформления работы: 10 студентов прошли четырёхнедельный тренинг планирования времени. До тренинга и после него они заполнили шкалу SPS. Для краткости рассмотрен один фактор — «Прокрастинация до дедлайна» (средний балл по пунктам 7, 9, 10, от 1 до 5). Замеры связанные, шкала порядковая.
До: 3,0 2,7 3,3 2,3 3,7 2,0 3,0 2,7 3,3 2,7
После: 2,3 2,0 2,7 2,0 3,0 1,7 2,3 2,3 2,7 2,0
- 1Для каждого студента найдите среднее по пунктам 7, 9 и 10 — получите значение фактора от 1 до 5.
- 2Дизайн: два связанных замера у одной группы, шкала порядковая → критерий Вилкоксона.
- 3Разности «после минус до»: −0,7, −0,7, −0,6, −0,3, −0,7, −0,3, −0,7, −0,4, −0,6, −0,7. Нулевых разностей нет, все сдвиги отрицательные, n = 10.
- 4Сумма рангов нетипичных (положительных) сдвигов T эмп = 0 при T крит = 3 для n = 10 и p = 0,01. Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 3), снижение статистически значимо.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили фактора «Прокрастинация до дедлайна» до и после тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Фактор «Прокрастинация до дедлайна» (SPS) до и после тренинга планирования времени (n = 10)
| Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| До тренинга | 2,70 | 2,85 | 3,22 | 0 | 3 | < 0,01 |
| После тренинга | 2,00 | 2,30 | 2,60 | — | — | — |
На рисунке 1 графически представлены медианные значения фактора до и после тренинга.
Рисунок 1 — Медиана фактора «Прокрастинация до дедлайна» (SPS) до и после тренинга
Медиана фактора снизилась с 2,85 до 2,30 балла: после тренинга студенты реже отмечали, что доделывают задания в спешке перед самым сроком. Ни у одного студента показатель не вырос.
Сдвиг оценивался непараметрическим критерием Вилкоксона для связанных выборок (средние баллы факторов — порядковые данные). T эмп = 0 при T крит = 3 (n = 10, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит, снижение прокрастинации до дедлайна после тренинга признано статистически значимым.
Вывод
После тренинга прокрастинация до дедлайна значимо снизилась: медиана упала с 2,85 до 2,30 балла (T эмп = 0, p < 0,01).
Описательные данные из статьи оригинала
Шкалу заполнили 2094 студента-медика (выборка 1 — 1031 человек для эксплораторного анализа, выборка 2 — 1063 человека для конфирматорного); повторное тестирование через 1,5 месяца прошли 180 человек. Ниже — средние и стандартные отклонения восьми факторов по всей выборке (таблица 7 статьи). Это описание выборки, а не нормативы.
Средние и стандартные отклонения факторов SPS в выборке авторов (N = 2094)
| Фактор | M | SD |
|---|---|---|
| Прокрастинация до дедлайна (ASPS) | 2,25 | 0,921 |
| Прокрастинация за дедлайном (ASPS) | 1,62 | 0,704 |
| Опоздания (ASPS) | 1,14 | 0,387 |
| Почти опоздания (ASPS) | 1,39 | 0,575 |
| Выход из дома (DSPS) | 1,77 | 1,010 |
| Бытовые траты и порядок (DSPS) | 2,25 | 0,859 |
| Общение (DSPS) | 1,85 | 0,796 |
| Режим дня (DSPS) | 2,40 | 0,786 |
Данные таблицы 7 статьи Wang et al., 2024. Пороговых значений уровней авторы не приводят.
Надёжность по данным авторов
Согласованность (McDonald ω) и повторное тестирование факторов SPS
| Фактор | ω | Ретест (Спирмен) |
|---|---|---|
| Шкала ASPS целиком | 0,849 | 0,697 |
| Прокрастинация до дедлайна | 0,822 | 0,696 |
| Прокрастинация за дедлайном | 0,772 | 0,501 |
| Опоздания | 0,803 | 0,446 |
| Почти опоздания | 0,660 | 0,491 |
| Шкала DSPS целиком | 0,908 | 0,682 |
| Выход из дома | 0,939 | 0,454 |
| Бытовые траты и порядок | 0,842 | 0,662 |
| Режим дня | 0,838 | 0,645 |
| Общение | 0,802 | 0,520 |
Данные таблицы 6 статьи Wang et al., 2024. Ретест — через 1,5 месяца, n = 180.
Что учесть при интерпретации
- Шкала описывает прокрастинацию в конкретных ситуациях, а не черту характера; для общей склонности откладывать её лучше дополнять шкалами общей прокрастинации.
- Итогового балла по всей шкале или по ASPS и DSPS авторы не выводят: результат — профиль из восьми средних.
- Все утверждения DSPS описывают своевременное поведение, поэтому их нужно перекодировать (6 − ответ) до подсчёта среднего; без этого высокий балл означал бы обратное.
- Факторы «Опоздания» и «Почти опоздания» дали самые низкие средние и сильную скошенность; ретест-корреляции у нескольких факторов ниже 0,5, поэтому к индивидуальным оценкам нужно относиться осторожно.
- Выборка авторов — китайские студенты-медики; русскоязычная версия не прошла отдельной психометрической проверки, перевод и надёжность на своей выборке нужно оговорить в работе.