- 1 шкала
- 9 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- M. I. Austermann, R. Thomasius, K. Paschke, 2021; основа — SMDS R. van den Eijnden, J. S. Lemmens, P. M. Valkenburg, 2016
- Контингент
- Родители подростков 10–17 лет, активно пользующихся социальными сетями; валидизация проведена на немецкой выборке 961 родителя.
SMDS-P — это родительская версия шкалы SMDS: те же девять вопросов «да/нет», но родитель оценивает не себя, а своего сына или дочь. Каждый вопрос соответствует одному из девяти критериев зависимого поведения. Результат — число ответов «да» от 0 до 9.
Родительскую форму разработали М. Аустерман, Р. Томасиус и К. Пашке (2021), потому что у подростков самоотчёт может быть неточным: ребёнок может не осознавать проблему или скрывать её. Девять критериев параллельны критериям интернет-игрового расстройства DSM-5: поглощённость, абстиненция, толерантность, неспособность сократить, вытеснение других занятий, проблемы, обман, бегство от переживаний, конфликты. Шкала одномерная: используется один суммарный показатель.
В исследовании участвовали 961 родитель немецких подростков 10–17 лет, часто пользующихся социальными сетями. Внутренняя согласованность хорошая (α Кронбаха = 0,85, ω Макдональда = 0,88). Связь с самоотчётом подростка по SMDS сильная (r = 0,68), согласие родительской и самостоятельной классификации умеренное (каппа = 0,51). Порог «больше 4 ответов „да“» отнёс к проблемным 18,6 % подростков.
В дипломе SMDS-P удобно использовать, когда респондентами выступают родители: для сопоставления родительской и подростковой оценок, связи с эмоциональной регуляцией, временем в сети, успеваемостью. Это скрининг, а не диагноз.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Проблемное использование социальных сетей (SMDS-P)
Число признаков зависимого поведения при использовании социальных сетей ребёнком за последний год по оценке родителя, от 0 до 9. Критерии по порядку: поглощённость, абстиненция, толерантность, неспособность сократить, вытеснение других занятий, проблемы, обман, бегство от переживаний, конфликты.
пункты 1–9 (обратных нет)
Полный текст методики
Ответьте на каждый вопрос «да» или «нет», оценивая своего сына или дочь. Под социальными сетями понимаются сервисы, где можно делиться текстами, фото, анимацией и видео, комментировать их и ставить отметки «нравится» (например, ВКонтакте, Telegram, YouTube). Вопросы относятся к последнему году: «За последний год Ваш сын / Ваша дочь…»
Шкала ответов: да — 1 балл нет — 0 баллов
- 1.Регулярно ли оказывалось, что он/она не может думать ни о чём другом, кроме момента, когда снова сможет пользоваться социальными сетями?
- 2.Часто ли ему/ей становилось плохо, когда он/она не мог(ла) пользоваться социальными сетями?
- 3.Регулярно ли он/она чувствовал(а) недовольство из-за того, что хотел(а) проводить в социальных сетях больше времени?
- 4.Пытался(лась) ли он/она проводить в социальных сетях меньше времени, но у него/неё не получалось?
- 5.Регулярно ли он/она забрасывал(а) другие занятия (например, хобби, спорт), потому что хотел(а) пользоваться социальными сетями?
- 6.Регулярно ли у него/неё возникали споры с другими людьми из-за того, как он/она пользуется социальными сетями?
- 7.Регулярно ли он/она лгал(а) Вам, семье или друзьям о том, сколько времени проводит в социальных сетях?
- 8.Часто ли он/она пользовался(лась) социальными сетями, чтобы уйти от неприятных чувств?
- 9.Бывали ли у него/неё серьёзные конфликты с Вами, Вашим партнёром, братьями или сёстрами из-за того, как он/она пользуется социальными сетями?
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 9 вопросов: «да» — 1 балл, «нет» — 0 баллов. Обратных пунктов нет.
- 2Сложите баллы: итог от 0 до 9 — число признаков проблемного использования.
- 3Интерпретация по авторам (Austermann и др., 2021): сумма больше 4, то есть 5–9 «да», — проблемное использование; 0–4 «да» — ниже порога.
- 4По ROC-анализу оптимальной была граница 3,5, но авторы приняли «больше 4» по образцу исходной SMDS и DSM-5, чтобы снизить число ложноположительных результатов. Это скрининг, а не диагноз.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 0 до 9):
0–4 «да»
Ниже порога
5–9 «да»
Проблемное использование
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Число ответов «да», 0–9
Тип шкалы
Порядковая (счётная) → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили, доля с 5–9 «да»
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / χ²
Итог SMDS-P — число отмеченных признаков, значения от 0 до 9 с выраженной асимметрией (у большинства подростков 0–2). Поэтому применяют ранговые критерии и медиану с квартилями, а доли с 5–9 «да» сравнивают критерием хи-квадрат.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что отвечены все 9 вопросов; обратных пунктов нет.
- 2Ответ «да» — 1 балл, «нет» — 0. Сложите баллы: итог от 0 до 9.
- 3Разделите выборку по порогу авторов: 0–4 «да» — ниже порога, 5–9 «да» — проблемное использование.
- 4Опишите группу медианой и квартилями, выберите критерий по дизайну исследования и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Условный пример для оформления. Десять родителей заполнили SMDS-P о своих детях до и после семейной программы по цифровой гигиене. Сравниваем число ответов «да» (0–9).
До: 5 3 6 2 7 4 3 5 6 4
После: 3 2 4 1 5 3 2 4 4 3
- 1Дизайн: одни и те же 10 родителей, два замера, данные порядковые → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 4,5; после: Me = 3,0. До программы порог 5–9 «да» достигли 6 из 10 детей, после — 1 из 10.
- 3Разности «до − после»: 2, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 1. Все сдвиги в одну сторону, поэтому T эмп = 0.
- 4Для n = 10 критическое значение T крит = 8 (p ≤ 0,05) и 3 (p ≤ 0,01). Так как 0 < 3, снижение значимо на уровне p < 0,01.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили числа признаков SMDS-P до и после программы, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Число признаков SMDS-P до и после программы (n = 10, условные данные)
| Замер | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| До программы | 3,25 | 4,50 | 5,75 | 0 | 3 | < 0,01 |
| После программы | 2,25 | 3,00 | 4,00 |
На рисунке 1 показана динамика медианы числа признаков SMDS-P.
Рисунок 1 — Медианы числа признаков SMDS-P до и после программы
Медиана числа ответов «да» снизилась с 4,5 до 3,0 (на 1,5). Доля детей с 5–9 «да» уменьшилась с 6 из 10 до 1 из 10.
Значимость сдвига оценивали критерием Вилкоксона для связанных выборок. T эмп = 0 при T крит = 3 (n = 10, p ≤ 0,01), следовательно, снижение значимо (p < 0,01).
Вывод
После программы число признаков SMDS-P по оценке родителей значимо снизилось (T эмп = 0, p < 0,01): медиана уменьшилась с 4,5 до 3,0.
Какой признак измеряет каждый вопрос
Соответствие вопросов SMDS-P критериям зависимого поведения
| № | Критерий |
|---|---|
| 1 | Поглощённость |
| 2 | Абстиненция |
| 3 | Толерантность |
| 4 | Неспособность сократить |
| 5 | Вытеснение других занятий |
| 6 | Проблемы (споры) |
| 7 | Обман |
| 8 | Бегство от переживаний |
| 9 | Конфликт |
Источник: Austermann и др., 2021, таблица 1.
Ограничения
- Русская адаптация не опубликована: текст на странице — рабочий перевод, надёжность на русской выборке нужно посчитать самостоятельно.
- Авторы отмечают необходимость клинической валидации; выборка — немецкие семьи, часто пользующиеся соцсетями подростки.
- Это скрининг по оценке родителя. Диагноз ставит специалист.