Методика исследования словесно-логического мышления Э. Ф. Замбацявичене — обработка и онлайн-расчёт
40 заданий в 4 субтестах → баллы с весами → общий балл 0–100 и уровень. Посчитайте профиль онлайн и оформите статобработку для диплома.
- Полное название
- Методика исследования словесно-логического мышления (по Р. Амтхауэру)
- Автор
- Э. Ф. Замбацявичене, 1984; вариант М. Р. Битяновой и др., 1998
- Назначение
- Оценка понятийного мышления и логических операций у младших школьников (7–9 лет)
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Методика исследования словесно-логического мышления Э. Ф. Замбацявичене : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/slovesno-logicheskoe-myshlenie-zambacyavichene (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Методика Э. Ф. Замбацявичене разработана на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра и предназначена для изучения уровня развития словесно-логического (понятийного) мышления младших школьников. Четыре субтеста измеряют сформированность важнейших логических операций: дифференциацию существенных и несущественных признаков, обобщение, абстрагирование и умозаключение по аналогии.
Зачем это в дипломе
В работах по педагогике и психологии развитие мышления у детей измеряют до и после развивающей программы и доказывают рост критерием Вилкоксона, либо сравнивают классы или группы «норма/ЗПР». Ниже — онлайн-расчёт и пример такой обработки.
Действия
Онлайн-расчёт по методике
Отметьте ответы ребёнка на 40 заданий — получите баллы 4 субтестов, общий балл и уровень. Для диплома ниже сгенерируйте данные группы и сравните «до/после».
Это личный тест «для себя» — узнать свой результат. Для диплома он не нужен: там используется обработка данных группы «до/после» (ниже).
Данные группы (общий балл) и статобработка «до/после»
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Субтесты методики
Четыре вербальных субтеста по 10 заданий. Максимум баллов различается из-за разных весов заданий.
Субтест 1. Осведомлённость (дифференциация существенных признаков)
макс. 26.4 баллаПродолжи предложение одним из слов, содержащихся в скобках.
Субтест 2. Исключение лишнего (обобщение, классификация)
макс. 25.6 баллаОдно из пяти слов в ряду не подходит к остальным — найди его.
Субтест 3. Умозаключения по аналогии
макс. 22.8 баллаНайди среди пяти слов одно, которое так же подходит к слову над чертой, как связаны слова пары-образца.
Субтест 4. Обобщение (подбор родового понятия)
макс. 25.1 баллаПодбери общее (родовое) слово к двум указанным.
Стимульный материал (все задания)
Полный текст 40 заданий по субтестам. Правильные ответы приведены ниже, в разделе «Ключи».
Субтест 1. Осведомлённость (дифференциация существенных признаков)
Продолжи предложение одним из слов, содержащихся в скобках.
- 1.У сапога есть … (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица)
- 2.В тёплых краях обитает … (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень)
- 3.В году … месяцев (24, 3, 12, 4, 7)
- 4.Месяц зимы … (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март)
- 5.В России не живёт … (соловей, аист, синица, страус, скворец)
- 6.Отец старше своего сына … (часто, всегда, иногда, редко, никогда)
- 7.Время суток … (год, месяц, неделя, день, понедельник)
- 8.Вода всегда … (прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная)
- 9.У дерева всегда есть … (листья, цветы, плоды, корень, тень)
- 10.Город России … (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София)
Субтест 2. Исключение лишнего (обобщение, классификация)
Одно из пяти слов в ряду не подходит к остальным — найди его.
- 1.Найди лишнее слово в ряду. (Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка)
- 2.Найди лишнее слово в ряду. (Река, озеро, море, мост, болото)
- 3.Найди лишнее слово в ряду. (Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата)
- 4.Найди лишнее слово в ряду. (Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса)
- 5.Найди лишнее слово в ряду. (Шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник)
- 6.Найди лишнее слово в ряду. (Окружность, треугольник, четырёхугольник, указка, квадрат)
- 7.Найди лишнее слово в ряду. (Иван, Пётр, Нестеров, Макар, Андрей)
- 8.Найди лишнее слово в ряду. (Курица, петух, лебедь, гусь, индюк)
- 9.Найди лишнее слово в ряду. (Число, деление, вычитание, сложение, умножение)
- 10.Найди лишнее слово в ряду. (Весёлый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный)
Субтест 3. Умозаключения по аналогии
Найди среди пяти слов одно, которое так же подходит к слову над чертой, как связаны слова пары-образца.
- 1.Огурец — овощ; Георгин — (сорняк, роса, садик, цветок, земля)
- 2.Учитель — ученик; Врач — (очки, больные, палата, больной, термометр)
- 3.Огород — морковь; Сад — (забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка)
- 4.Цветок — ваза; Птица — (клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья)
- 5.Перчатка — рука; Сапог — (чулки, подошва, кожа, нога, щётка)
- 6.Тёмный — светлый; Мокрый — (солнечный, скользкий, сухой, тёплый, холодный)
- 7.Часы — время; Термометр — (стекло, температура, кровать, больной, врач)
- 8.Машина — мотор; Лодка — (река, моряк, болото, парус, волна)
- 9.Стул — деревянный; Игла — (острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная)
- 10.Стол — скатерть; Пол — (мебель, ковёр, пыль, доска, гвозди)
Субтест 4. Обобщение (подбор родового понятия)
Подбери общее (родовое) слово к двум указанным.
- 1.Метла, лопата — …
- 2.Окунь, карась — …
- 3.Лето, зима — …
- 4.Огурец, помидор — …
- 5.Сирень, шиповник — …
- 6.Шкаф, диван — …
- 7.День, ночь — …
- 8.Слон, муравей — …
- 9.Июнь, июль — …
- 10.Дерево, цветок — …
Ключи и таблица весов
За каждое верно решённое задание начисляется его «вес» в баллах — тем больший, чем сложнее задание. Баллы суммируются по каждому субтесту и в целом. Максимум по тесту — около 99.9 баллов.
Правильные ответы
Субтест 1
- 1.подошва1.9
- 2.верблюд2.8
- 3.122.7
- 4.февраль2.6
- 5.страус2.6
- 6.всегда2.2
- 7.день2.8
- 8.жидкая3.4
- 9.корень2.8
- 10.Москва2.6
Субтест 2
- 1.фасоль2.6
- 2.мост2.3
- 3.песок2.7
- 4.Москва2.6
- 5.каштан2.4
- 6.указка2.5
- 7.Нестеров2.3
- 8.лебедь2.5
- 9.Число3
- 10.вкусный2.7
Субтест 3
- 1.цветок2
- 2.больной2.4
- 3.яблоня2.2
- 4.гнездо2.6
- 5.нога2.4
- 6.сухой2.1
- 7.температура2.5
- 8.парус2.2
- 9.стальная2.2
- 10.ковёр2.2
Субтест 4
- 1.рабочие инструменты (садовый инвентарь)2.6
- 2.рыбы3
- 3.времена года2.1
- 4.овощи2.2
- 5.кустарники2.6
- 6.мебель3
- 7.время суток2.8
- 8.животные2.2
- 9.летние месяцы2.4
- 10.растения2.2
Примечание к субтесту 2, задание 5 (шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник): источники расходятся. По одному варианту ключа «лишним» указывается каштан (единственное дерево среди кустарников), по другому — шиповник. При обработке ориентируйтесь на ключ, приложенный к вашему печатному бланку.
Уровни по общему баллу
Классическая трёхуровневая шкала первоисточника (Битянова М. Р. и др., 1998). В части сборников встречается дробная пятиуровневая шкала.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Общий балл 0–100 и баллы 4 субтестов
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Общий балл и баллы субтестов — порядковые данные, выборки в дипломах небольшие, поэтому для сравнения «до/после» и групп берут непараметрические (ранговые) критерии: Вилкоксона для связанных замеров, Манна-Уитни — для двух независимых групп.
Пошаговый план расчёта
- 1Каждому ребёнку по ключам и весам посчитайте баллы 4 субтестов и общий балл (калькулятор выше).
- 2Опишите выборку: медиана и квартили (Me, Q1–Q3) общего балла и по субтестам.
- 3Сравните «до/после» или две группы подходящим ранговым критерием и оцените значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
В исследовании участвовали 12 первоклассников. Словесно-логическое мышление по методике Замбацявичене измерили до и после цикла развивающих занятий. Нужно проверить, значимо ли вырос общий балл.
- 1Каждому ребёнку по ключам и весам посчитали баллы 4 субтестов и общий балл (0–100).
- 2Замеры связанные (одни и те же дети), шкала порядковая → выбрали критерий Вилкоксона.
- 3Для общего балла нашли сдвиги «после − до», проранжировали по модулю и посчитали T эмп.
- 4Сравнили T эмп с T критическим для n = 12.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены показатели словесно-логического мышления до и после занятий.
Таблица 1 — Динамика общего балла «до/после» (n = 12)
| Показатель | Me до | Me после | p |
|---|---|---|---|
| Общий балл | 52 | 68 | < 0,05 |
| Субтест 3 (аналогии) | 12 | 17 | < 0,05 |
| Субтест 4 (обобщение) | 14 | 20 | < 0,05 |
На рисунке 1 показана динамика медиан общего балла и наиболее «выросших» субтестов.
Рисунок 1 — Медианы показателей до и после занятий
Сдвиг «после − до» положителен у большинства детей, поэтому по критерию Вилкоксона T эмп меньше T крит (n = 12) — рост статистически значим (p < 0,05).
Вывод
После развивающих занятий общий балл словесно-логического мышления значимо вырос (медиана с 52 до 68; p < 0,05): группа перешла со среднего на границу высокого уровня.
Как проводить методику
- 1Подходит для младших школьников 7–9 лет (1–3 (1–4) классы); проводится индивидуально или фронтально.
- 2Перед контрольными заданиями каждого субтеста дайте несколько тренировочных, чтобы ребёнок понял суть работы.
- 3Текст можно зачитывать психологом, детьми про себя или комбинированно; особое внимание — субтесту 3 (аналогии).
- 4Ответы ребёнка переносят в калькулятор выше или в бланк Word — начисляются баллы по весам и определяется уровень.
Частые вопросы
Сколько заданий в методике Замбацявичене и как они устроены?
Всего 40 заданий, разбитых на 4 вербальных субтеста по 10 заданий: осведомлённость (дифференциация существенных признаков), исключение лишнего, умозаключения по аналогии и обобщение (подбор родового слова).
Как начисляются баллы?
Каждое верно решённое задание оценивается своим «весом» в баллах (от 1,9 до 3,4) в зависимости от исходной сложности. Баллы суммируются по каждому субтесту и в целом; максимально возможная сумма по тесту — около 100 баллов.
Какие нормы (уровни) у методики?
По классической трёхуровневой шкале первоисточника (Битянова М. Р. и др., 1998): 100–75 баллов — высокий уровень, 74–50 — средний, 49–25 — низкий уровень развития словесно-логического мышления. В части сборников приводится более дробная пятиуровневая шкала.
Для какого возраста методика?
Для младших школьников, классический диапазон применения — 7–9 лет (учащиеся 1–3 (1–4) классов). Проводится индивидуально или фронтально (в группе).
Как обработать методику в дипломе?
Каждому ребёнку считают баллы субтестов и общий балл, затем выборку описывают медианой и квартилями, а изменения «до/после» или различия групп проверяют непараметрическими критериями (Вилкоксона, Манна-Уитни), так как данные порядковые.