Тест СЖО Леонтьева — обработка и онлайн-расчёт
Измерение осмысленности жизни и её компонентов: наличия целей, интереса к процессу, удовлетворённости результатом и локуса контроля.
- Полное название
- Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)
- Авторы
- Д.А. Леонтьев (адаптация Purpose-in-Life Test Крамбо и Махолика), 1992
- Назначение
- Измерение осмысленности жизни и её компонентов: наличия целей, интереса к процессу, удовлетворённости результатом и локуса контроля.
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/sjo-smyslozhiznennye-orientacii (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Тест СЖО — это адаптация англоязычного Purpose-in-Life Test (PIL), выполненная Д.А. Леонтьевым в 1992 году. Испытуемый оценивает 20 биполярных утверждений по семибалльной шкале. Результаты дают пять субшкал (цели, процесс, результат, два локуса контроля) и общий показатель осмысленности жизни (ОЖ).
СЖО применяют для изучения смысла жизни, личностного роста и жизнестойкости: в исследованиях зависимостей, профессионального выгорания, психологического благополучия, возрастных кризисов.
В дипломных работах СЖО чаще всего используют как зависимую переменную «до / после» программы или в корреляционном исследовании совместно с тревожностью, самооценкой, уровнем стресса. Сравнение двух групп проводят критерием Манна-Уитни, замеры до/после — критерием Вилкоксона.
Онлайн-расчёт и генерация данных
Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Шкалы методики
Цели в жизни (ЦЖ)
Характеризует наличие или отсутствие целей в будущем, придающих жизни направленность и смысл.
пункты 3, 4, 10, 16, 17, 18
Процесс жизни (ПЖ)
Отражает, насколько интересна и эмоционально насыщена жизнь в настоящем.
пункты 1, 2, 4, 5, 7, 9
Результативность жизни (РЖ)
Оценка пройденного отрезка жизни, удовлетворённость самореализацией.
пункты 8, 9, 10, 12, 20
Локус контроля — Я (ЛКЯ)
Вера в собственную способность управлять своей жизнью и принимать решения.
пункты 1, 15, 16, 19
Локус контроля — Жизнь (ЛКЖ)
Убеждённость в возможности человека контролировать свою жизнь и противостоять внешним обстоятельствам.
пункты 7, 10, 11, 14, 18, 19
Осмысленность жизни (ОЖ)
Общий показатель смысла жизни — сумма всех 20 биполярных пунктов.
все 20 пунктов
Полный текст методики
Инструкция. Вам предложены 20 пар противоположных утверждений. Ваша задача — выбрать одно из утверждений, которое лучше отражает Вашу точку зрения, и отметить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того, насколько Вы уверены в своём выборе (или 0, если оба утверждения одинаково подходят).
Шкала ответов: 1 2 3 4 5 6 7 (биполярная шкала)
- 1.Обычно я не знаю, чем заняться — Обычно я полон энтузиазма
- 2.Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей — Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной
- 3.В жизни у меня нет определённых целей — В жизни у меня есть ясные цели и намерения
- 4.Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной — Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремлённой
- 5.Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на другие — Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие
- 6.Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными делами, которые задумал — Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами
- 7.Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал — Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал
- 8.Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов — Я осуществил многое из того, что было намечено в жизни
- 9.Моя жизнь пуста и неинтересна — Моя жизнь наполнена интересными делами
- 10.Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной — Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла
- 11.Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе — Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь ещё раз так же, как живу сейчас
- 12.Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства или растерянности — Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство
- 13.Я человек очень обязательный — Я человек совсем не обязательный
- 14.Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию — Я полагаю, что человек лишён возможности выбирать из-за влияния природных и общественных сил
- 15.Я определённо могу назвать себя целеустремлённым человеком — Я не могу назвать себя целеустремлённым человеком
- 16.В жизни я ещё не нашёл своего призвания и ясных целей — В жизни я нашёл своё призвание и ясные цели
- 17.Мои жизненные взгляды ещё не определились — Мои жизненные взгляды вполне определились
- 18.Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни — Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни
- 19.Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею — Моя жизнь не подвластна мне и управляется внешними событиями
- 20.Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение — Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Тест содержит 20 биполярных пунктов (пар противоположных утверждений) с семибалльной шкалой ответов.
- 2Пункты 1, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 16, 17 имеют убывающую шкалу (7→1): левый полюс соответствует 7 баллам, правый — 1 баллу. Остальные пункты имеют возрастающую шкалу (1→7): левый полюс — 1 балл, правый — 7 баллов.
- 3Каждая субшкала — это сумма баллов входящих в неё пунктов: ЦЖ (пп. 3, 4, 10, 16, 17, 18), ПЖ (пп. 1, 2, 4, 5, 7, 9), РЖ (пп. 8, 9, 10, 12, 20), ЛКЯ (пп. 1, 15, 16, 19), ЛКЖ (пп. 7, 10, 11, 14, 18, 19).
- 4Общий показатель ОЖ — сумма баллов по всем 20 пунктам (диапазон 20–140).
- 5Нормы для студентов: ОЖ — 95–115 (мужчины 103–115, женщины 95–110); ЦЖ — 30–35; ПЖ — 28–32; РЖ — 23–27; ЛКЯ — 18–21; ЛКЖ — 28–32.
Как оценить результат
Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):
ОЖ до 80
Низкая осмысленность
ОЖ 80–110
Средняя (норма)
ОЖ выше 110
Высокая осмысленность
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Суммарные баллы по субшкалам (порядковая шкала)
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни / Спирмен
Баллы СЖО — это суммированные ответы по порядковой шкале. Применять t-критерий Стьюдента не рекомендуется: он предполагает интервальную шкалу и нормальное распределение. Корректны непараметрические (ранговые) критерии, которые чаще всего и требуют научные руководители.
Пошаговый план расчёта
- 1Посчитайте описательную статистику по пяти субшкалам и общему баллу ОЖ: медиану и квартили (Me, Q1–Q3).
- 2Выберите ранговый критерий по дизайну вашего исследования (таблица ниже).
- 3Посчитайте критерий, оцените значимость (p < 0,05) и оформите таблицу с выводом.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Допустим, группа из 8 студентов прошла тест СЖО до и после психологического тренинга по целеполаганию. Разберём шкалу «Цели в жизни» (ЦЖ), остальные считаются точно так же.
До: 27 30 22 25 31 28 24 29
После: 32 35 28 31 36 33 29 34
- 1Определяем дизайн: одни и те же студенты измерены дважды (до и после). По таблице выбора критерия это случай «до/после» → берём ранговый критерий Вилкоксона (СЖО — балльная шкала, поэтому ранговый, а не Стьюдента).
- 2Считаем медианы по шкале ЦЖ: до — Me = 28,5 балла; после — Me = 33,5 балла. Сдвиг составил +5,0 баллов.
- 3Применяем критерий Вилкоксона: у всех 8 студентов баллы ЦЖ выросли (все сдвиги положительные), поэтому эмпирическое T = 0, а критическое для n = 8 равно 4. Поскольку 0 ≤ 4 — сдвиг значим, p < 0,01.
- 4Так же считаем остальные субшкалы (ПЖ, РЖ, ЛКЯ, ЛКЖ) и общий балл ОЖ, сводим всё в одну таблицу.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили (Q₂₅, Q₇₅) показателей СЖО после тренинга, а также результат их сравнения с замером «до» по критерию Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели СЖО после тренинга и значимость сдвига (n = 8)
| Шкала | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Цели в жизни (ЦЖ) | 29,5 | 33,5 | 35,3 | 0 | 4 | < 0,01 |
| Процесс жизни (ПЖ) | 26,8 | 29,0 | 31,5 | 2 | 4 | < 0,05 |
| Результативность (РЖ) | 21,5 | 24,0 | 26,3 | 3 | 4 | < 0,05 |
| Локус контроля — Я (ЛКЯ) | 17,3 | 19,5 | 21,0 | 1 | 4 | < 0,01 |
| Локус контроля — Жизнь (ЛКЖ) | 27,0 | 30,5 | 32,5 | 2 | 4 | < 0,05 |
| Осмысленность жизни (ОЖ) | 96,5 | 107,5 | 114,3 | 0 | 4 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений по субшкалам СЖО до и после воздействия.
Рисунок 1 — Медианы по субшкалам СЖО до и после тренинга
Как видно из рисунка 1, по всем субшкалам теста СЖО медианные значения после тренинга выше исходных. По шкале «Цели в жизни» медиана возросла с 28,5 до 33,5 балла, по «Процессу жизни» — с 24,5 до 29,0, по «Результативности» — с 20,0 до 24,0. По шкале «Осмысленность жизни (ОЖ)» медиана увеличилась с 95,0 до 107,5 балла — сдвиг переместил группу из диапазона «ниже нормы» в диапазон нормативных значений.
Достоверность сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (шкала СЖО — порядковая, поэтому используется ранговый критерий). По шкале «Цели в жизни» эмпирическое значение составило Tэмп = 0 при критическом Tкр = 4 (для n = 8 и p = 0,05). Поскольку Tэмп ≤ Tкр (0 ≤ 4), сдвиг признаётся статистически значимым (p < 0,01). По остальным субшкалам эмпирические значения также не превышают критического, что подтверждает значимость изменений (p < 0,05).
Вывод
Таким образом, после тренинга по всем субшкалам теста СЖО выявлено статистически значимое повышение осмысленности жизни (p < 0,05), что подтверждает эффективность программы.