- 2 шкалы
- 15 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- D. H. Silvera, M. Martinussen, T. I. Dahl, 2001 (оригинал); русская модификация А. Д. Наследова, В. Ю. Семенова, 2015
- Контингент
- Школьники 7–16 лет (младшие школьники и подростки).
Шкала социального интеллекта Тромсё в русской модификации содержит 15 утверждений, на каждое из которых школьник отвечает по семибалльной шкале согласия: от 1 («полностью не согласен») до 7 («полностью согласен»). Утверждения образуют две субшкалы: «Социальное осознание» (7 пунктов) и «Социальные навыки» (8 пунктов). Результат по каждой субшкале — сумма баллов.
Оригинальная шкала TSIS создана норвежскими психологами Д. Сильверой, М. Мартинуссен и Т. Далем (2001) и содержит три субшкалы по семь утверждений. В 2015 году А. Д. Наследов и В. Ю. Семенов модифицировали её для российских школьников 7–16 лет (выборка 294 человека из трёх петербургских школ): конфирматорный факторный анализ выявил не три, а две субшкалы, которые назвали «Социальное осознание» и «Социальные навыки». Из 21 оригинального утверждения в русскую версию вошли 15.
Авторы понимают социальное осознание как способность быть чутким и эмпатичным к вербальным и невербальным проявлениям других людей, а социальные навыки — как умение успешно взаимодействовать, приспосабливаться к новым ситуациям и понимать состояния окружающих. Надёжность по альфе Кронбаха для всей выборки: 0,742 (субшкала 1) и 0,760 (субшкала 2).
В дипломных работах шкалу используют для сравнения школьников разного пола и возраста, для оценки результата тренингов коммуникации и для поиска связи социального интеллекта с социометрическим статусом, успеваемостью и эмпатией. Обратных пунктов в ключе нет — баллы суммируются как есть.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Социальное осознание
Чуткость к проявлениям других людей и понимание их выбора и реакций; пункты сформулированы через затруднения в понимании окружающих и в отношениях с ними.
пункты 2, 5, 8, 9, 10, 14, 15 (7 пунктов; сумма 7–49)
Социальные навыки
Умение предсказывать поведение и чувства других, приспосабливаться к новым ситуациям, находить слова в общении с новыми людьми.
пункты 1, 3, 4, 6, 7, 11, 12, 13 (8 пунктов; сумма 8–56)
Полный текст методики
Уважаемые ребята! Перед вами ряд предложений. Вам необходимо выбрать одну из семи оценок (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) для каждого из них. Эти оценки зависят от того, насколько вы согласны или не согласны с тем, что написано в этих предложениях. Пожалуйста, дайте свою оценку каждому из этих предложений.
Шкала ответов: 1 — полностью не согласен 2 — не согласен 3 — наверное, не согласен 4 — не знаю 5 — наверное, согласен 6 — согласен 7 — полностью согласен
- 1.Я могу предсказывать поведение других людей.
- 2.Я часто чувствую, что мне трудно понять выбор других людей.
- 3.Я знаю, что будут чувствовать другие люди после моих действий.
- 4.Я легко приспосабливаюсь к разным социальным ситуациям.
- 5.Другие люди сердятся на меня, не будучи способными объяснить мне почему.
- 6.Я понимаю желания других людей.
- 7.Я способен быстро осваиваться в новых ситуациях и сразу знакомиться с людьми.
- 8.Люди часто сердятся или раздражаются, когда я говорю то, что я думаю.
- 9.Мне трудно налаживать отношения с другими людьми.
- 10.Чтобы хорошо понять других людей, мне нужно много времени.
- 11.Я могу предсказать, как другие будут реагировать на мое поведение.
- 12.Я хорошо подбираю нужные слова в разговоре с новыми людьми.
- 13.Я часто могу понять, что на самом деле другие хотят выразить с помощью слов, жестов, мимики и других средств.
- 14.Мне часто трудно найти подходящие темы для разговора.
- 15.Я часто бываю удивлен реакциями других на то, что я делаю.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый из 15 пунктов оценивается от 1 до 7: 1 — полностью не согласен, 7 — полностью согласен.
- 2Обратных пунктов в ключе автора нет — перекодировка не нужна.
- 3Социальное осознание = сумма баллов по пунктам 2, 5, 8, 9, 10, 14, 15 (от 7 до 49).
- 4Социальные навыки = сумма баллов по пунктам 1, 3, 4, 6, 7, 11, 12, 13 (от 8 до 56).
- 5Для исследовательских целей авторы рекомендуют использовать сырые баллы; для индивидуальной интерпретации — стены по таблице перевода (см. раздел «Нормы»).
- 6Для всех половозрастных групп средние значения соответствуют 5–6 стенам, кроме мальчиков 9–11 лет, у которых по обеим субшкалам значение выше среднего (7 стен).
Как оценить результат
Диапазон баллов по шкалам: СО — 7…49, СН — 8…56:
1–2 стена
Низкий уровень
3–4 стена
Ниже среднего
5–6 стен
Средний уровень
7–8 стен
Выше среднего
9–10 стен
Высокий уровень
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов по субшкале (7–49 и 8–56)
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Субшкалы измеряются суммарными баллами по семибалльным пунктам — это порядковые данные. Авторы отмечают, что распределения близки к нормальным (асимметрия и эксцесс по модулю не превышают 1), но в небольших выборках дипломных работ надёжнее непараметрические (ранговые) критерии. Сравнивать субшкалы между собой по сырым баллам нельзя: у них разное число пунктов, для сопоставления используйте стены.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что нет пропусков: каждый из 15 пунктов оценивается от 1 до 7, обратных пунктов нет.
- 2Просуммируйте баллы пунктов 2, 5, 8, 9, 10, 14, 15 (социальное осознание) и пунктов 1, 3, 4, 6, 7, 11, 12, 13 (социальные навыки).
- 3Для индивидуальной интерпретации переведите сырые баллы в стены по таблице автора.
- 4Для групп рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждой субшкале, выберите критерий и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
8 школьников 7–8 классов заполнили шкалу Тромсё до и после тренинга социальных навыков. Сравниваем суммы баллов по обеим субшкалам.
До: Социальное осознание: 22 27 19 30 24 26 21 29; социальные навыки: 30 34 26 38 31 28 36 33
После: Социальное осознание: 21 24 19 27 23 23 22 26; социальные навыки: 36 38 31 41 35 34 40 37
- 1Дизайн: одни и те же 8 школьников, два замера, порядковые данные → критерий Вилкоксона.
- 2Социальные навыки: Me до = 32,0 (Q1–Q3: 29,5–34,5), Me после = 36,5 (34,75–38,5). Все 8 сдвигов положительные, T эмп = 0; при n = 8 T крит = 0 для p ≤ 0,01 — рост значим.
- 3Социальное осознание: Me до = 25,0 (21,75–27,5), Me после = 23,0 (21,75–24,5). Один нулевой сдвиг исключён (n = 7), T эмп = 2; T крит = 2 для p ≤ 0,05 — снижение значимо на уровне 0,05.
- 4По таблице автора медианы обеих субшкал до и после остаются в зоне среднего уровня (социальное осознание 22–31; социальные навыки 30–41).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медианы и квартили суммарных баллов по субшкалам шкалы Тромсё до и после тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Показатели шкалы социального интеллекта Тромсё до и после тренинга (n = 8)
| Субшкала | Me до (Q1–Q3) | Me после (Q1–Q3) | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|
| Социальное осознание | 25,0 (21,75–27,5) | 23,0 (21,75–24,5) | 2 | 2 | < 0,05 |
| Социальные навыки | 32,0 (29,5–34,5) | 36,5 (34,75–38,5) | 0 | 0 | < 0,01 |
На рисунке 1 графически представлены медианные значения субшкал шкалы Тромсё до и после тренинга.
Рисунок 1 — Медианы субшкал шкалы Тромсё до и после тренинга социальных навыков
Медиана социальных навыков выросла с 32,0 до 36,5 балла (+4,5), у каждого из 8 школьников балл повысился. Медиана социального осознания снизилась с 25,0 до 23,0 балла (−2,0); у большинства испытуемых балл стал ниже, у одного не изменился.
Значимость сдвигов оценивалась критерием Вилкоксона (данные порядковые). Для социальных навыков T эмп = 0 при T крит = 0 (n = 8, p ≤ 0,01), для социального осознания T эмп = 2 при T крит = 2 (n = 7, p ≤ 0,05): в обоих случаях T эмп ≤ T крит, сдвиг признаётся значимым.
Вывод
После тренинга социальные навыки школьников значимо выросли (T эмп = 0, p < 0,01), показатель социального осознания значимо изменился на уровне p < 0,05.
Нормы: перевод сырых баллов в стены
Тестовые нормы получены авторами нелинейной стандартизацией на всей выборке школьников (N = 294) и одинаковы для всех половозрастных групп. Уровни по два стена: 1–2 — низкий, 3–4 — ниже среднего, 5–6 — средний, 7–8 — выше среднего, 9–10 — высокий.
Таблица — Перевод сырых баллов в стены (Наследов, Семенов, 2015, табл. 9)
| Стен | Социальное осознание | Социальные навыки |
|---|---|---|
| 1 | < 12 | < 17 |
| 2 | 12–14 | 17–19 |
| 3 | 15–17 | 20–24 |
| 4 | 18–21 | 25–29 |
| 5 | 22–26 | 30–36 |
| 6 | 27–31 | 37–41 |
| 7 | 32–37 | 42–46 |
| 8 | 38–42 | 47–49 |
| 9 | 43–46 | 50–51 |
| 10 | > 46 | > 52 |
В таблице автора для 10 стена социальных навыков указано «> 52», значение 52 не отнесено ни к одному стену; в калькуляторе оно учтено в высоком уровне.
Средние значения в выборке авторов
Для ориентира приведены средние и стандартные отклонения сумм баллов по всей выборке авторов (табл. 4 статьи). Это описание выборки, а не пороги интерпретации.
Таблица — Средние по субшкалам, вся выборка (N = 294)
| Группа | Социальное осознание, M (SD) | Социальные навыки, M (SD) |
|---|---|---|
| Все (7–16 лет) | 27,23 (9,35) | 35,55 (10,07) |
| Девочки | 26,33 (8,95) | 34,86 (8,88) |
| Мальчики | 28,14 (9,68) | 36,24 (11,12) |
У мальчиков 9–11 лет авторы отмечают смещение обеих субшкал к уровню выше среднего (7 стен).