StatBlank
Мотивация и ценности

Шкала мотивации к чтению у взрослых (Шутте, Малуфф)

Оценка мотивации к чтению у взрослых: насколько чтение стало частью личности, насколько человек уверен в эффективности своего чтения и читает ли ради успешности в учёбе и работе.

  • 4 шкалы
  • 18 вопросов
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
N. S. Schutte, J. M. Malouff, 2007; русская адаптация И. В. Васильева, С. С. Тихонова, 2024
Контингент
Взрослые и студенты вузов (русская версия проверена на 422 обучающихся вузов, 17–51 год).

Шкала мотивации к чтению у взрослых Шутте и Малуффа в русской адаптации состоит из 18 утверждений с оценкой согласия по пятибалльной шкале Лайкерта. Результат складывается из трёх субшкал («чтение как часть себя», «эффективность чтения», «чтение для успешности в других областях жизни») и условного общего показателя.

Исходная шкала (Schutte, Malouff, 2007) состояла из 21 пункта и четырёх субшкал, включая «чтение ради признания». Русская адаптация (Васильева, Тихонова, 2024; 422 студента вузов Тюмени) показала, что эта субшкала из трёх пунктов не соответствует российской выборке по трудности и дискриминативности и ухудшает модель, поэтому её исключили. Итоговый вариант содержит 18 пунктов.

Субшкала «чтение как часть себя» отражает представление о чтении как неотъемлемой части личности. «Эффективность чтения» касается решения проблем и уверенности в своём чтении. «Чтение для успешности в других областях жизни» — готовность вкладываться в чтение ради результатов в учёбе и работе.

Надёжность по α Кронбаха: общая мотивация к чтению 0,84, «чтение как часть себя» 0,82, «успешность в других областях жизни» 0,72, «эффективность чтения» 0,6 (невысокая, учитывайте при интерпретации). Авторы адаптации отмечают, что подшкалы не объединяются в фактор второго уровня, поэтому общий показатель условен. Подсчёт — среднее по пунктам шкалы; обратных пунктов два (12 и 14).

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Пишу диплом и хочу, чтобы всё сделали за меняСтатистика под ключ: расчёты, таблицы, графики и выводы — останется вставить в работу. 3 500 ₽, оплата по факту. Возможно и написание диплома целиком — с сопровождением до защиты и бесплатными правками.
1 / 4

Шкалы методики

Общая мотивация к чтению

Условный общий показатель: подшкалы на российской выборке в единый фактор не объединяются. Среднее от 1 до 5.

1–18 (обратные 12 и 14)

Чтение как часть себя

Чтение как неотъемлемая часть личности и привычной жизни: человек не представляет себя не обращающимся к текстам.

2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11

Эффективность чтения

Уверенность в понимании сложных текстов, готовность читать сложную литературу и справляться с трудностями чтения.

1, 12, 13, 14, 16, 17 (обратные 12 и 14)

Чтение для успешности в других областях жизни

Чтение как средство достижения успеха в учёбе и работе; готовность вкладываться в чтение ради этого.

7, 8, 15, 18

Полный текст методики

Инструкция: оцените, насколько каждое утверждение соответствует вашему отношению к чтению, по пятибалльной шкале, где 1 — совершенно не согласен, 5 — совершенно согласен.

Шкала ответов: 1 — совершенно не согласен 2 3 4 5 — совершенно согласен

Текст опросника — приложение к статье Васильевой И. В., Тихоновой С. С. // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2024. № 4. С. 76–86 (по метке КиберЛенинки — CC BY, с указанием авторства). Оригинальная шкала: Schutte N. S., Malouff J. M. // Reading Psychology. 2007. Vol. 28, № 5. P. 469–489; условия использования оригинала у правообладателей не проверены.

  1. 1.Если книга или статья интересны, мне не важно, насколько они сложны для прочтения.
  2. 2.Я не представляю свою жизнь без чтения.
  3. 3.Иногда мои друзья удивляются тому, как много я читаю.
  4. 4.Мы с моими друзьями любим обмениваться книгами и статьями, которые нам понравились.
  5. 5.Мне очень важно уделять время чтению.
  6. 6.По сравнению с другими моими занятиями, чтение для меня более важно.
  7. 7.Я прочитаю информацию из источника задолго до наступления дедлайна, если она понадобится мне для решения какой-либо задачи.
  8. 8.Результатом эффективности моего чтения является моя успешность в работе (успеваемость в университете).
  9. 9.Мне кажется, что, когда я читаю, я подаю хороший пример для подражания.
  10. 10.Я быстро читаю.
  11. 11.Чтение наделяет мою жизнь смыслом.
  12. 12.Мне не нравится читать техническую литературу.
  13. 13.Мне нравится читать сложные для понимания книги или статьи.
  14. 14.Мне не нравится читать материалы со сложной терминологией.
  15. 15.Я читаю всю рекомендованную литературу по работе или к занятиям в университете.
  16. 16.Я уверен(а), что могу понять сложные книги или статьи.
  17. 17.Я хороший читатель
  18. 18.Я читаю для того, чтобы повысить свою успеваемость в университете или успешность в работе.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Шаг 1: каждое утверждение оценивают от 1 («совершенно не согласен») до 5 («совершенно согласен»).
  2. 2Шаг 2: обратные пункты 12 и 14 перекодируют: новый балл = 6 − исходный.
  3. 3Шаг 3: балл шкалы — сумма баллов по её пунктам, делённая на число пунктов: «чтение как часть себя» — пункты 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11 (÷ 8); «эффективность чтения» — 1, 12, 13, 14, 16, 17 (÷ 6); «успешность в других областях жизни» — 7, 8, 15, 18 (÷ 4).
  4. 4Проверка: 8 + 6 + 4 = 18 пунктов, ни один не попал в две шкалы; все показатели от 1 до 5.
  5. 5Уровни автором не заданы; интерпретируйте баллы по сравнению с вашей группой.

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Среднее по шкале, от 1 до 5

Тип шкалы

Порядковая (среднее пунктов 1–5), на практике часто интервальная

Как описывать

Среднее и SD при нормальном распределении; иначе медиана и квартили

Основные критерии

Стьюдента / Манна-Уитни / Вилкоксона, корреляция

Среднее по пунктам с пятью градациями даёт значения от 1 до 5. Для шкалы с малым числом пунктов проверьте нормальность распределения на своей выборке (критерий Шапиро-Уилка) и при отклонениях берите ранговые критерии. Для шкалы «эффективность чтения» надёжность в адаптации невысока (α = 0,6), проверьте α Кронбаха на своих данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Перекодировать обратные пункты 12 и 14: новый балл = 6 − исходный.
  2. 2Для каждого респондента вычислить показатели: «чтение как часть себя» (пункты 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, делить на 8), «эффективность чтения» (1, 12, 13, 14, 16, 17, делить на 6), «успешность в других областях жизни» (7, 8, 15, 18, делить на 4).
  3. 3При необходимости вычислить общий показатель (все 18 пунктов, делить на 18), помня, что он условен.
  4. 4Проверить нормальность распределения и описать группу: среднее и SD (или Me и квартили).
  5. 5Сравнить группы или замеры подходящим критерием и проверить α Кронбаха на своей выборке.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: мотивация к чтению студентов до и после программы развития читательских навыков.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: студенты технических и гуманитарных направлений.Критерий Манна-УитниНормальное распределение, две группыНапример: сравнение двух больших выборок студентов.Критерий СтьюдентаТри и более независимые группыНапример: студенты разных курсов.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь мотивации к чтению с академической мотивацией или потребностью в познании.Корреляция СпирменаНадёжность шкал на вашей выборкеНапример: α Кронбаха для шести пунктов «эффективности чтения».Альфа КронбахаПросто описать группуНапример: средние по трём субшкалам.Описательная статистика

Ограничения

  • Границ уровней и норм нет; интерпретируйте баллы относительно своей группы.
  • Выборка адаптации — студенты вузов Тюмени (82,9 % женщин, 17–51 год); на других группах показатели могут отличаться.
  • Надёжность шкалы «эффективность чтения» невысока (α = 0,6), общий показатель условен.
  • Условия использования оригинальной шкалы у правообладателей не проверены; в дипломе ссылайтесь на русскую адаптацию и оригинал.

Частые вопросы