- 6 шкал
- 28 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- K. Tzafilkou, M. Perifanou, A. A. Economides, 2022
- Контингент
- Студенты вузов (бакалавриат и магистратура)
Шкала содержит 28 утверждений о цифровых умениях студента. Ответы даются по пятибалльной шкале от «полностью не согласен» до «полностью согласен». Утверждения образуют шесть компонентов: поиск и доступ, создание и преобразование, коммуникация и сотрудничество, хранение и управление, оценка, защита. Обратных пунктов нет.
SDiCoS (Students' Digital Competence Scale) разработана греческими исследователями в период перехода вузов на смешанное и дистанционное обучение. Шкала охватывает умения работы со смарт-устройствами, социальными медиа, онлайн-обучением и безопасностью в сети. Из первоначальных 56 утверждений по итогам проверки осталось 28 в шести компонентах.
В дипломных работах шкалу используют для сравнения групп студентов (бакалавры и магистранты, разные направления подготовки, разный опыт работы с компьютером), для оценки эффекта программ по развитию цифровых навыков и как одну из переменных в исследованиях связи цифровой компетентности с вовлечённостью, успеваемостью и учебной мотивацией.
Шкала измеряет самооценку («я могу…»), а не проверяет умения на практике. Авторы не задавали пороги уровней, поэтому карточка не делит результат на «низкий» и «высокий». Русской адаптации в открытом доступе не найдено: тексты пунктов — рабочий перевод, об этом нужно сказать в тексте работы.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Поиск и доступ (SFA)
Поиск объектов, людей и групп в сети, навигация, просмотр контента на разных устройствах. Среднее 1–5: чем выше, тем выше самооценка.
пункты 1–5
Создание и преобразование (DAM)
Создание событий, сайтов и документов, лицензии Creative Commons, статистические расчёты, конвертация форматов.
пункты 6–11
Коммуникация и сотрудничество (CCS)
Совместная работа с помощью цифровых инструментов, онлайн-обучение и презентации, публикация своих разработок.
пункты 12–14
Хранение и управление (SMD)
Съёмка и сохранение фото и видео, загрузка и упорядочивание файлов, скриншоты, удаление контактов.
пункты 15–19
Оценка (EV)
Оценка качества объектов и устройств, отзывы, распознавание фейков, мошенничества, спама и небезопасных сайтов, права интеллектуальной собственности.
пункты 20–25
Защита (PR)
Пароли и настройки безопасности, защита от кражи личных данных, преследования, травли и клеветы.
пункты 26–28
Полный текст методики
Оцените, насколько вы согласны с каждым утверждением о ваших цифровых умениях. Выберите один ответ по шкале от 1 до 5. Под смарт-устройством понимается смартфон, планшет, ноутбук, компьютер, камера, навигатор, игровая приставка, смарт-телевизор и т. п.; под объектом — документ, изображение, фильм, программа, приложение и т. п.
Шкала ответов: 1 — полностью не согласен 2 — не согласен 3 — ни согласен, ни не согласен 4 — согласен 5 — полностью согласен
- 1.Я могу найти конкретный объект или похожие объекты с помощью разных поисковых систем (например, Google, Yahoo, Bing) и баз данных, используя подходящие ключевые слова, расширенные критерии и фильтры.
- 2.Я могу найти конкретного человека в различных социальных сетях, применяя разные приёмы и фильтры (например, разные варианты написания имени, фото, адрес электронной почты, школу, компанию и т. д.).
- 3.Я могу найти в различных социальных медиа группы на определённую тему (например, хобби, профессия, исполнитель, наука, историческое событие, место для путешествия).
- 4.Я могу ориентироваться в реальном мире, используя расширенные функции навигатора.
- 5.Я могу смотреть (читать, слушать, просматривать) контент в разных форматах на разных смарт-устройствах.
- 6.Я могу создать событие и настроить уведомления в цифровом календаре (например, Google Calendar, Apple Calendar, Microsoft Outlook Calendar).
- 7.Я могу творчески оформить и/или разработать веб-сайт с помощью различных цифровых инструментов (например, Wix, WordPress).
- 8.Я могу создать документ с текстом, диаграммами, таблицами, отчётами и расширенным форматированием.
- 9.Я могу применять лицензии Creative Commons к созданному мной контенту или программному обеспечению.
- 10.Я могу применять статистические методы с помощью подходящего программного обеспечения (например, SPSS, R, MS Excel, Google Sheets) для прогнозирования или предсказаний.
- 11.Я могу преобразовать контент из одного формата в другой.
- 12.Я могу сотрудничать с людьми, используя разные смарт-устройства, платформы и цифровые инструменты.
- 13.Я могу провести электронный курс или онлайн-семинар, прочитать лекцию или сделать презентацию с помощью различных цифровых инструментов.
- 14.Я могу загрузить программу или приложение, которые я разработал(а), и поделиться ими в различных социальных медиа.
- 15.Я могу сделать фото или видео и сохранить их в разных форматах (mp4, wmv, avi, qt, gif, jpg и др.) с помощью различных смарт-устройств и средств цифровой записи.
- 16.Я могу скачать контент и сразу сохранить его в нужную папку.
- 17.Я могу скопировать и сохранить снимок экрана на различных смарт-устройствах.
- 18.Я могу удалить некоторые из своих контактов/друзей в различных социальных сетях.
- 19.Я могу организовать файлы на своём компьютере в иерархическую структуру папок.
- 20.Я могу оценить объект и/или смарт-устройство по подходящим критериям качества (например, подлинность, полезность, простота использования, внешний вид, функциональность, удовольствие от использования).
- 21.Я могу дать критическую оценку объекту и/или смарт-устройству в соответствующих социальных медиа (например, TripAdvisor, YouTube, Amazon).
- 22.Я могу определить, является ли некоторая информация розыгрышем, фейком, обманом или мошенничеством.
- 23.Я могу определить, безопасен ли веб-сайт и можно ли ему доверять.
- 24.Я могу определить права интеллектуальной собственности на контент, найденный мной в Интернете.
- 25.Я могу определить, является ли электронное письмо спамом, рекламным ПО, фишингом или мошенничеством.
- 26.Я могу регулярно менять пароли и настройки своих смарт-устройств и интернет-аккаунтов.
- 27.Я могу защищать различные смарт-устройства и электронные аккаунты разными паролями, часто меняя их.
- 28.Я могу защитить себя и других от кражи личных данных, преследования, травли или клеветы.
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждое из 28 утверждений оценивается от 1 до 5: 1 — полностью не согласен, 5 — полностью согласен.
- 2Обратных пунктов нет — перекодировка не требуется.
- 3Состав компонентов: SFA — пункты 1–5; DAM — 6–11; CCS — 12–14; SMD — 15–19; EV — 20–25; PR — 26–28.
- 4Для каждого компонента вычисляется среднее по его пунктам (от 1 до 5). Авторы статьи способ подсчёта отдельно не прописали; среднее по компоненту следует из их факторной модели.
- 5Пороги и нормы автором не заданы: деление на уровни не проводится, результаты сравнивают между группами или внутри выборки.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Среднее по компоненту 1–5
Тип шкалы
Порядковая → ранговые методы
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Ответы на пунктах SDiCoS — порядковые (1–5). Среднее по компоненту — удобная сводная величина, но для сравнения групп надёжнее непараметрические (ранговые) критерии: они не требуют нормального распределения.
Пошаговый план расчёта
- 1Убедитесь, что ни один пункт не пропущен: обратных пунктов нет, перекодировка не нужна.
- 2Для каждого из шести компонентов вычислите среднее по его пунктам (SFA — 5, DAM — 6, CCS — 3, SMD — 5, EV — 6, PR — 3 пункта). Итог каждого компонента — от 1 до 5.
- 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по каждому компоненту, выберите критерий и проверьте значимость. Компоненты сравнивайте раздельно: общий балл авторы не вводили.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
8 студентов заполнили SDiCoS до и после курса по цифровой безопасности. Сравниваем среднее по компоненту «Защита» (PR, три пункта, значения 1–5). Данные условные, для иллюстрации расчёта.
До: 3,0 3,7 2,3 4,0 3,3 2,7 3,7 3,0
После: 3,7 4,0 3,0 4,3 3,7 3,3 4,0 3,7
- 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера, значения порядковые → критерий Вилкоксона.
- 2Медиана до: Me = 3,15; после: Me = 3,70. Рост на 0,55 балла.
- 3Критерий Вилкоксона: все 8 сдвигов положительные, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p ≤ 0,05) и 0 (p ≤ 0,01); 0 ≤ 0, рост значим (p < 0,01).
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены медиана и квартили компонента «Защита» (PR) до и после курса, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Компонент «Защита» (PR) шкалы SDiCoS до и после курса (n = 8)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| PR (до) | 2,85 | 3,15 | 3,70 | 0 | 0 | < 0,01 |
| PR (после) | 3,50 | 3,70 | 4,00 |
На рисунке 1 графически представлены медианы компонента «Защита» (PR) до и после курса.
Рисунок 1 — Медианы компонента «Защита» (PR) шкалы SDiCoS до и после курса
Медиана компонента PR выросла с 3,15 до 3,70 балла (+0,55). У всех 8 испытуемых значение компонента увеличилось.
Значимость сдвига оценивалась критерием Вилкоксона, так как значения компонента порядковые. T эмп = 0, T крит = 0 при p ≤ 0,01 (n = 8); поскольку T эмп ≤ T крит, рост самооценки защиты признаётся статистически значимым (p < 0,01).
Вывод
После курса по цифровой безопасности самооценка защиты у студентов значимо выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 3,15 до 3,70 балла.