Родительское сочинение (В. В. Столин, А. И. Тащева)
Проективная методика диагностики родительской позиции и характера детско-родительских отношений.
- Полное название
- Проективная методика «Родительское сочинение»
- Авторы
- В. В. Столин (проективный подход), А. И. Тащева (система категорий контент-анализа)
- Тип
- Проективная (свободное письменное высказывание), обработка — качественный контент-анализ
- Назначение
- Диагностика родительской позиции, типа семейного воспитания и характера детско-родительских отношений
- Контингент
- Родители (лица, их заменяющие) детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Родительское сочинение (Столин, Тащева) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/roditelskoe-sochinenie-stolin-tashheva (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
«Родительское сочинение» — это проективная методика: родитель в свободной форме пишет текст о своём ребёнке на заданную тему, а психолог анализирует этот текст качественно. Методика не является опросником с пунктами и баллами — у неё нет стандартизированных числовых норм. Ценность метода в том, что через свободное высказывание проявляются установки, чувства и позиция родителя, которые сложно уловить прямым опросом.
Зачем это в дипломе
В работах по психологии семьи методику применяют как качественный метод: она показывает типологию родительских позиций и зоны конфликта. Числа для статистики обычно дают сопутствующие стандартизированные опросники (например, ОРО или PARI), а сочинение раскрывает и иллюстрирует их результаты.
Действия
Что оценивает методика
Методика направлена на изучение характера детско-родительских отношений, особенностей личности ребёнка «глазами родителя» и самой родительской позиции — того, как родитель воспринимает и переживает отношения с ребёнком. Решаемые задачи:
- Выявить особенности родительской позиции автора и реализуемый им тип семейного воспитания.
- Собрать дополнительную к беседе анамнестическую информацию о ходе развития ребёнка.
- Получить описание проблем развития ребёнка «глазами родителя».
- Выявить зоны конфликта в детско-родительском взаимодействии.
Стимульный материал: темы сочинения
Стимулом служит тема сочинения. Родителю предъявляют одну открытую тему; частные темы используют выборочно для прояснения отдельных аспектов родительской позиции.
Инструкция родителю
«Уважаемый родитель! Вам необходимо максимально полно, в свободной форме, рассказать о Вашем ребёнке. Сообщите о нём, пожалуйста, самое главное, поделитесь своими тревогами. Объём Вашего рассказа о ребёнке не ограничивается».
Как проводится и обрабатывается
Обработка — качественная (контент-анализ). Балльного подсчёта нет: психолог читает текст и оценивает его по трём группам параметров.
Поведение родителя при выполнении
Принятие или непринятие задачи, эмоциональные реакции, вопросы к психологу, лёгкость или трудность написания, время выполнения.
Формальные показатели
Объём сочинения, форма и стиль изложения, язык повествования, подчёркивания в тексте, рисунки. Информативны в отношении особенностей личности автора.
Содержательные показатели
Соответствие содержания теме, описание хода развития ребёнка, система семейного воспитания, эмоциональное отношение к ребёнку и восприятие его личности.
Основной инструмент содержательного анализа — контент-анализ по трём биполярным категориям. Психолог маркирует в тексте высказывания-индикаторы, относит их к соответствующему полюсу каждой категории и оценивает, какой полюс преобладает.
Три категории контент-анализа
Симпатия — Антипатия
Позитивный полюс
Любование и умиление ребёнком, одобрение поступков, употребление имени и ласкательных форм, смягчение или оправдание негативных черт.
Негативный полюс
Негативное отношение к внешности и чертам, утрирование недостатков, раздражённость, укор, злая ирония, неодобрение манеры одеваться.
Уважение — Неуважение
Позитивный полюс
Высокая оценка интеллекта и достоинств, уважение к занятиям и увлечениям, указание социально одобряемых черт, отношение к ребёнку как к равному.
Негативный полюс
Отрицание способностей и перспектив, доминирование и отрицание прав ребёнка, указание неадаптивных и социально неодобряемых качеств.
Близость — Отдалённость
Позитивный полюс
Ощущение единства («мы», «наш»), знание мыслей и интересов, развёрнутое описание увлечений, прямая речь ребёнка, беспокойство о его будущем, защита от критики.
Негативный полюс
Незнание друзей и забот ребёнка, ориентация на «норму», описание со слов воспитателей, противопоставление «он — мы», сухое описание «по пунктам».
По совокупности преобладающих полюсов, формальных показателей и особенностей поведения родителя психолог делает вывод о типе эмоционального отношения к ребёнку (принятие или отвержение, тёплое или холодное, симбиотическое или дистантное), о родительской позиции и типе семейного воспитания, о зонах конфликта и о степени понимания родителем своего ребёнка.
Пример интерпретации
Ниже — схема того, как психолог рассуждает над текстом сочинения. Конкретные баллы здесь не считаются: вывод строится на преобладании полюсов и на формальных признаках.
- 1Родитель охотно принял задачу, писал легко и подробно, большой объём текста — признак вовлечённости и значимости темы.
- 2В тексте часто звучит имя ребёнка, ласкательные формы, любование его увлечениями — преобладает полюс «симпатии».
- 3Родитель высоко оценивает способности ребёнка и уважает его занятия — преобладает полюс «уважения».
- 4Много «мы» и «наш», знание интересов и прямая речь ребёнка, беспокойство о его будущем — преобладает полюс «близости».
- 5Изложение в настоящем и будущем времени — тема отношений актуальна для родителя прямо сейчас.
Вывод по такому сочинению
Преобладание позитивных полюсов всех трёх категорий говорит о принимающем, тёплом и близком типе родительского отношения. Родительская позиция — вовлечённая, с высокой значимостью ребёнка; явных зон конфликта в тексте не проявилось. Такой вывод формулируют описательно, без числовых значений.
Как оформить в дипломе
Результаты «Родительского сочинения» описывают качественно: приводят преобладающие полюса категорий, характерные цитаты-индикаторы и итоговый тип родительской позиции. Для статистики (сравнение групп, «до/после») используют сопутствующие стандартизированные опросники, дающие числовые шкалы, а сочинение раскрывает и иллюстрирует эти данные.
Частые вопросы
Что диагностирует методика «Родительское сочинение»?
Родительскую позицию, тип семейного воспитания и характер детско-родительских отношений: эмоциональное отношение родителя к ребёнку, степень принятия, зоны конфликта и то, насколько родитель знает и понимает своего ребёнка.
Есть ли у методики баллы и нормы?
Нет. Это проективная методика: родитель пишет свободное сочинение, а психолог обрабатывает текст качественно — методом контент-анализа. Стандартизированных числовых норм, процентилей или балльных границ у методики нет, поэтому самозаполняемого расчёта по ней не бывает.
Как обрабатывается сочинение?
Психолог маркирует в тексте высказывания-индикаторы и относит их к полюсам трёх биполярных категорий — симпатия/антипатия, уважение/неуважение, близость/отдалённость. По преобладанию полюсов, а также по формальным и поведенческим показателям делается вывод о родительской позиции.
Какую тему давать родителю?
Обычно предъявляют одну открытую тему — «Мой ребёнок» или «Я как родитель». Частные темы (история жизни ребёнка, что нравится и не нравится и т. п.) используют выборочно, чтобы прояснить конкретные зоны родительской позиции.
Как учитывается время в изложении?
Временная перспектива — индикатор актуальности проблемы. Преобладание прошедшего времени говорит, что проблема, скорее всего, в прошлом и сейчас не остра; преобладание настоящего и будущего времени указывает на актуальность и напряжённость проблемы.
Как использовать методику в дипломе?
Как качественный метод в исследованиях по психологии семьи и детско-родительских отношений. Результаты описывают содержательно (типология родительских позиций, преобладающие полюса категорий) и часто дополняют стандартизированными опросниками (например, ОРО, PARI), которые уже дают числа для статистической обработки.