Простые и сложные аналогии — методики исследования мышления
Две родственные патопсихологические пробы на установление логических связей между понятиями.
- Полное название
- «Простые аналогии» и «Сложные аналогии»
- Авторы
- Школа С. Я. Рубинштейн («Простые»); Э. А. Коробкова («Сложные»)
- Назначение
- Исследование логичности и гибкости мышления, характера логических связей
- Контингент
- «Простые» — с младшего школьного возраста; «Сложные» — подростки и взрослые
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Простые и сложные аналогии : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/prostye-i-slozhnye-analogii (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Под общим названием «Аналогии» объединяют две методически близкие, но самостоятельные пробы. Обе исследуют операции мышления — способность устанавливать логические связи и отношения между понятиями и понимать характер этой связи (наглядно-конкретный или отвлечённо-логический). Методики чувствительны к соскальзыванию, непоследовательности суждений, диффузности и «растекаемости» мысли, лёгкости актуализации несущественных признаков.
Зачем это в дипломе
Методики используют и как качественный инструмент диагностики мышления, и как источник числового показателя — числа правильных ответов «Сложных аналогий». Этот показатель измеряют у группы до и после развивающей работы и доказывают сдвиг критерием Вилкоксона. Ниже — процедура, качественный анализ и групповой расчёт.
Действия
Групповая статобработка «до/после»
Индивидуального формульного расчёта у методики нет: результат считают вручную (число совпадений с ключом) и трактуют качественно. Для диплома введите или сгенерируйте число правильных ответов «Сложных аналогий» по группе и сравните «до/после» непараметрическим критерием.
Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?
Как устроены задания
«Простые аналогии»
Задание с множественным выбором. Слева даётся пара-образец, справа — опорное слово и пять вариантов ответа. Нужно выбрать слово, связанное с опорным той же связью, что и в образце. Разбор-пример: «лошадь — жеребёнок», значит к слову «корова» подбираем «телёнок». Наиболее устойчивая бланковая форма содержит 22 пары; встречаются также варианты на 30–32 пункта.
«Сложные аналогии»
Задание на соотнесение. Даны 20 пар слов и таблица-«шифр» из шести эталонных типов связи, обозначенных буквами А–Е. Для каждой из 20 пар испытуемый определяет тип логической связи и указывает соответствующую букву. Время выполнения — 3 минуты.
| Буква | Эталонная пара | Тип связи |
|---|---|---|
| А | Овца — стадо | часть — целое |
| Б | Малина — ягода | вид — род (частное — общее) |
| В | Море — океан | рядоположность (меньшее — большее) |
| Г | Свет — темнота | противоположность (антонимы) |
| Д | Отравление — смерть | причина — следствие |
| Е | Враг — неприятель | тождество (синонимы) |
Что оценивается
Характер устанавливаемых связей
- Конкретно-ситуационные связи — по внешним, наглядным признакам.
- Логические связи — по существенному отношению между понятиями.
- Категориальные связи — по родо-видовым и отвлечённым отношениям.
Преобладание конкретно-ситуационных связей указывает на конкретный тип мышления; преобладание категориальных — на высокий уровень обобщения.
9-балльная шкала перевода («Сложные аналогии»)
Только для «Сложных аналогий»; у «Простых аналогий» строгой нормативной таблицы нет.
| Балл | Число правильных ответов |
|---|---|
| 9 | 19 |
| 8 | 18 |
| 7 | 17 |
| 6 | 15–16 |
| 5 | 12–14 |
| 4 | 10–11 |
| 3 | 8–9 |
| 2 | 7 |
| 1 | 6 |
Как обрабатывают результат
- Безошибочное выполнение с логичными объяснениями — сохранность операций мышления, доступность отвлечённо-логических связей.
- Единичные ошибки, легко исправляемые при указании — обычно в пределах нормы (внимание, утомление).
- Множественные ошибки, выбор по случайным/наглядным признакам — снижение уровня обобщения, конкретность, «хрупкость» умственной работоспособности.
- Соскальзывание, непоследовательность суждений — требуют качественного анализа; характерны при ряде расстройств.
Как обрабатывать математически
Что измеряет
Логичность и гибкость мышления
Тип данных
Число правильных ответов / балл
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Число правильных ответов измеряют на небольших выборках, и распределение не всегда нормальное, поэтому для сравнения «до/после» и групп чаще берут непараметрические (ранговые) критерии. Если выборка большая и распределение нормальное (проверка Шапиро-Уилка) — можно применить критерий Стьюдента.
Пошаговый план расчёта
- 1Подсчитайте число правильных ответов каждому испытуемому (совпадения с ключом).
- 2При необходимости переведите итог в 9-балльную шкалу и опишите выборку: медиана и квартили (Me, Q1–Q3).
- 3Выберите критерий по дизайну исследования (таблица ниже) и оцените значимость (p < 0,05).
Какой критерий выбрать
Пример интерпретации протокола
Испытуемому предложены «Сложные аналогии». К паре «плакать — реветь» он уверенно указывает связь тождества (синонимы) и соотносит её с эталоном «враг — неприятель». Это пример доступной отвлечённо-логической связи.
На паре «месть — поджог» испытуемый затрудняется: вместо связи «причина — следствие» он ориентируется на внешний, ситуативный признак («и то и другое про плохое»). Специалист фиксирует это как соскальзывание на несущественный признак и просит объяснить выбор.
Как оформить вывод
В протоколе отмечают: часть отвлечённо-логических связей испытуемому доступна, но при усложнении материала наблюдается опора на конкретно-ситуационные признаки и единичные соскальзывания. Вывод формулируют качественно, опираясь на характер устанавливаемых связей и объяснения выбора, а не только на итоговый балл. Числовой итог (число правильных ответов) приводят как вспомогательный показатель для групповых сравнений.
Как проводить
- 1Объясните принцип на разборе двух-трёх примеров; убедитесь, что испытуемый усвоил порядок решения.
- 2«Простые аналогии»: предложите бланк и попросите к каждой паре-образцу выбрать одно слово той же связи из пяти вариантов.
- 3«Сложные аналогии»: покажите таблицу-«шифр» (А–Е), дайте 20 пар и ограничьте время выполнения 3 минутами.
- 4Просите испытуемого объяснять выбор — устные рассуждения информативнее итогового балла.
- 5Протоколируйте ошибки, соскальзывания, характер устанавливаемых связей.
- 6Подсчитайте число совпадений с ключом; для «Сложных аналогий» переведите в 9-балльную шкалу.
Частые вопросы
Чем «Простые аналогии» отличаются от «Сложных аналогий»?
Это две родственные, но самостоятельные пробы. В «Простых аналогиях» к паре-образцу подбирают одно слово из пяти вариантов той же связи — это более лёгкий уровень (с младшего школьного возраста). В «Сложных аналогиях» нужно определить тип логической связи в паре и соотнести её с одним из шести эталонов «шифра» (А–Е) — это трудный уровень для подростков и взрослых.
Кто автор методик?
«Простые аналогии» оформлены в школе С. Я. Рубинштейн (экспериментально-психологическое исследование мышления), сам принцип аналогий восходит к более ранним интеллектуальным пробам. «Сложные аналогии» связывают с именем Э. А. Коробковой; методика широко воспроизводится в патопсихологических практикумах.
Есть ли у методик строгие числовые нормы?
У «Простых аналогий» жёстких нормативных границ в классическом варианте нет — она преимущественно качественная. У «Сложных аналогий» есть ключ и 9-балльная шкала перевода числа правильных ответов, но и здесь наиболее информативен анализ устных рассуждений испытуемого, а не только итоговый балл.
Что именно оценивает специалист?
Способность устанавливать логические связи между понятиями и характер этих связей: конкретно-ситуационные, логические или категориальные. Методики чувствительны к соскальзыванию, непоследовательности суждений, диффузности и «растекаемости» мышления, лёгкости актуализации несущественных признаков.
Как эти методики применяют в дипломе?
Как качественный инструмент диагностики мышления и как источник числового показателя (число правильных ответов «Сложных аналогий» или балл по 9-балльной шкале). Показатель измеряют у группы «до/после» развивающей работы и сравнивают сдвиг критерием Вилкоксона либо две группы — критерием Манна-Уитни.
Сколько времени даётся на «Сложные аналогии»?
На выполнение 20 пар отводится 3 минуты. «Простые аналогии» жёстким лимитом не ограничены — важнее проследить, устойчиво ли испытуемый удерживает принцип решения.