StatBlank

Потребность в достижении (Ю. М. Орлов) — расчёт и интерпретация

Измерение выраженности мотивационной потребности личности в достижении успеха — устойчивого стремления добиваться высоких результатов и совершенствовать деятельность.

Полное название
Тест-опросник «Потребность в достижении» (Шкала оценки потребности в достижении успеха), Ю. М. Орлов
Авторы
Ю. М. Орлов, 1978
Назначение
Измерение выраженности мотивационной потребности личности в достижении успеха — устойчивого стремления добиваться высоких результатов и совершенствовать деятельность.

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Тест-опросник «Потребность в достижении» (Шкала оценки потребности в достижении успеха), Ю. М. Орлов : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/potrebnost-v-dostizhenii-orlov (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Опросник Ю. М. Орлова содержит 23 утверждения, с каждым из которых испытуемый соглашается («да») или не соглашается («нет»). За каждый ответ, совпавший с ключом, начисляется 1 балл; баллы суммируются. Итоговый показатель — от 0 до 23: чем он выше, тем сильнее выражена потребность в достижении успеха.

Методика «Потребность в достижении» — компактный инструмент диагностики мотива достижения, то есть устойчивого стремления человека добиваться высоких результатов, ставить перед собой перспективные цели, ориентироваться на качество деятельности и разумный риск ради успеха. Изначально шкала создавалась для изучения учебной мотивации студентов, но применяется шире — в профориентации, кадровой и спортивной психодиагностике.

В дипломных работах опросник Орлова используют для сравнения уровня мотивации достижения «до / после» развивающей или тренинговой программы, а также между группами (например, успевающие и слабоуспевающие студенты, спортсмены разной квалификации). Методика одномерная — даёт единственный суммарный показатель, что удобно для наглядной статобработки.

Действия

Онлайн-расчёт и генерация данных

Посчитайте по своим данным или сгенерируйте правдоподобный набор для диплома — с таблицей и экспортом в Word.

Шаг 1. У вас уже есть подсчитанные баллы?

Шкалы методики

Потребность в достижении

Единый суммарный показатель выраженности мотива достижения успеха. Диапазон 0–23: чем выше балл, тем сильнее стремление к результату, перспективным целям и самосовершенствованию.

23 утверждения (ответ «да» по 11 пунктам, «нет» по 11 пунктам)

Полный текст методики

Вам предлагается ряд утверждений. Если Вы согласны с высказыванием, рядом с его номером напишите «да» (поставьте «+»), если не согласны — «нет» («−»). Отвечайте искренне, не раздумывая подолгу.

Шкала ответов: Да / Нет

  1. 1.Думаю, что успех в жизни, скорее, зависит от случая, чем от расчёта.
  2. 2.Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет всякий смысл.
  3. 3.Для меня в любом деле важно его исполнение, а не конечный результат.
  4. 4.Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.
  5. 5.По моему мнению, большинство людей живёт дальними целями, а не близкими.
  6. 6.В жизни у меня было больше успехов, чем неудач.
  7. 7.Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные.
  8. 8.Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые её элементы.
  9. 9.Поглощённый мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности.
  10. 10.Мои близкие считают меня ленивым человеком.
  11. 11.Думаю, что в моих неудачах повинны, скорее, обстоятельства, чем я сам.
  12. 12.Мои родители слишком строго контролируют меня.
  13. 13.Терпения во мне больше, чем способностей.
  14. 14.Лень, а не сомнения в успехе вынуждают меня слишком часто отказываться от своих намерений.
  15. 15.Думаю, что я уверенный в себе человек.
  16. 16.Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы не в мою пользу.
  17. 17.Я не усердный человек.
  18. 18.Когда всё идёт гладко, моя энергия усиливается.
  19. 19.Если бы я был журналистом, я писал бы, скорее, об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях.
  20. 20.Мои близкие обычно не разделяют моих планов.
  21. 21.Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих ровесников.
  22. 22.Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.
  23. 23.Я мог бы достичь большего, освободившись от текущих дел.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1За каждый ответ, совпавший с ключом, начисляется 1 балл; баллы суммируются.
  2. 2Ответ «да» засчитывается по пунктам: 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 23.
  3. 3Ответ «нет» засчитывается по пунктам: 1, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 20.
  4. 4Итоговый показатель — сумма совпадений с ключом, диапазон 0–23. Чем больше балл, тем выше потребность в достижении.
  5. 5Интерпретация: 0–6 — низкая; 7–9 — пониженная; 10–15 — средняя; 16–18 — повышенная; 19–23 — высокая потребность в достижении.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 1 до 7):

😔

0–9 баллов

Низкая / пониженная

😐

10–15 баллов

Средняя

🙂

16–18 баллов

Повышенная

😄

19–23 балла

Высокая

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Суммарный балл 0–23

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни

Суммарный балл опросника Орлова — порядковая шкала. Для статистического сравнения применяют непараметрические (ранговые) критерии, которые не требуют нормального распределения и корректны для балльных данных.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Проставьте по ключу 1 балл за каждый ответ, совпавший с ключом («да» по одним пунктам, «нет» по другим).
  2. 2Просуммируйте совпадения — получится итоговый балл от 0 до 23.
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили (Me, Q1–Q3) по группе, выберите критерий и проверьте значимость сдвига или различий.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: мотивация достижения студентов до и после тренинга целеполагания.Критерий ВилкоксонаДве независимые группы (разные люди)Например: потребность в достижении у успевающих и слабоуспевающих студентов.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: уровень мотивации в трёх группах спортсменов разной квалификации.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь потребности в достижении с уровнем притязаний.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: средний уровень мотивации достижения в студенческой выборке.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Группа из 8 студентов прошла опросник Орлова до и после развивающего тренинга целеполагания. Сравниваем суммарные баллы потребности в достижении.

До:   10 12 8 14 9 11 7 13

После: 13 15 11 16 12 14 10 15

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 испытуемых, два замера → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 10,5 балла (средняя потребность); после: Me = 13,5 балла (средняя, ближе к верхней границе). Рост на 3,0 балла.
  3. 3Критерий Вилкоксона: все 8 испытуемых показали рост, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 4 (p < 0,05). Поскольку 0 ≤ 4 — увеличение статистически значимо (p < 0,01).

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили показателя потребности в достижении до и после тренинга, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели потребности в достижении до и после тренинга (n = 8)

ШкалаQ₂₅MeQ₇₅T эмпT критp
Потребность в достижении9,010,513,004< 0,01

На рисунке 1 графически представлена динамика медианных значений потребности в достижении до и после тренинга.

011.52310,513,5Потребность в достиженииСуммарный балл (0–23)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы потребности в достижении до и после тренинга целеполагания

Медианное значение потребности в достижении выросло с 10,5 до 13,5 балла (+3,0 балла), оставаясь в зоне средней потребности, но приблизившись к её верхней границе. Все 8 испытуемых показали рост суммарного балла.

Статистическая значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (суммарный балл — порядковая шкала). T эмп = 0 при T крит = 4 (n = 8, p = 0,01). Поскольку T эмп ≤ T крит (0 ≤ 4), рост мотивации достижения признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После тренинга целеполагания уровень потребности в достижении по опроснику Орлова значимо вырос (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 10,5 до 13,5 балла.

Нормы и интерпретация суммарного балла

Методика даёт один суммарный показатель — уровень потребности в достижении. Нормативная интерпретация едина по всем академическим источникам.

Уровни потребности в достижении по суммарному баллу

Сумма балловУровень потребности в достижении
0–6Низкая потребность в достижении
7–9Пониженная потребность в достижении
10–15Средняя потребность в достижении
16–18Повышенная потребность в достижении
19–23Высокая потребность в достижении

Высокий уровень характерен для людей, настойчиво стремящихся к успеху, ориентированных на результат и перспективные цели, готовых к разумному риску.

Частые вопросы