StatBlank
Мотивация и ценности

Мотивация достижения успеха студентов (Пакулина)

Определение ценностного предпочтения мотивов успеха студентов и их иерархии: девять видов успеха и две тенденции — экстериоризированный и интериоризированный успех.

  • 9 шкал
  • 36 вопросов
  • Онлайн-расчёт бесплатно
Авторы
С. А. Пакулина, 2008
Контингент
Студенты вузов

Методика Пакулиной содержит 36 высказываний, продолжающих фразу «Успех для меня — это…». Студент оценивает значимость каждого от 1 до 5 баллов. Высказывания собраны в 9 шкал по 4 пункта (сумма 4–20); шкалы объединены в две тенденции — экстериоризированный и интериоризированный успех.

Методика разработана для диагностики ценности мотивов успеха и их иерархии, входящих в факторную структуру мотивации достижения. По замыслу автора, она связана с мотивацией учения и адаптацией студентов в вузе. Теоретическая основа — работы Х. Хекхаузена, Ю. М. Орлова, Г. А. Тульчинского и других авторов.

В дипломных работах методику используют для сравнения студентов разных курсов, факультетов и форм обучения, а также для поиска связи ценности успеха с учебной мотивацией, адаптацией и академической успеваемостью. Автор указывает, что бланк занимает около 10 минут.

Обратных пунктов нет — баллы по шкалам суммируются без перекодировки. Обратите внимание: в журнальной статье 5 баллов означает «очень значимо», а 1–2 балла — «незначимо»; на некоторых сайтах бланк публикуют с обратным порядком шкалы, поэтому ключ применяйте к баллам по схеме статьи.

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Пишу диплом и хочу, чтобы всё сделали за меняСтатистика под ключ: расчёты, таблицы, графики и выводы — останется вставить в работу. 3 500 ₽, оплата по факту. Возможно и написание диплома целиком — с сопровождением до защиты и бесплатными правками.
1 / 4

Шкалы методики

I. Успех-удача

Успех как удачное стечение обстоятельств, везение (экстериоризированный успех).

пункты 3, 13, 23, 31

II. Успех как материальный уровень жизни

Успех как материальное благополучие и личное благосостояние (экстериоризированный успех).

пункты 4, 17, 20, 29

III. Успех-признание

Успех как общественное признание, популярность, высокий статус (экстериоризированный успех).

пункты 8, 15, 25, 33

IV. Успех-власть

Успех как власть, влияние на других и возможность принимать решения за других (экстериоризированный успех).

пункты 6, 14, 24, 35

V. Успех как результат собственной деятельности

Успех как положительный результат учёбы или работы, профессионализм (интериоризированный успех).

пункты 5, 12, 22, 30

VI. Личный успех

Успех как самоуважение, самореализация, удовлетворённость жизнью (интериоризированный успех).

пункты 11, 18, 26, 27

VII. Успех как психическое состояние

Успех как радость, душевное равновесие, хорошее самочувствие (интериоризированный успех).

пункты 1, 9, 16, 32

VIII. Успех как преодоление препятствий

Успех как устойчивая позиция, самоутверждение, внутренние силы, самостоятельность (интериоризированный успех).

пункты 2, 7, 21, 34

IX. Успех-призвание

Успех как возможность проявить способности, творчество, дело по душе (интериоризированный успех).

пункты 10, 19, 28, 36

Полный текст методики

Вам предлагается оценить 36 значений понятия «Успех для меня — это…» в ключевых областях Вашей жизни. Прочитайте внимательно все утверждения, рассмотрите их с точки зрения субъективной полезности, социальной значимости, желательности. Оцените каждое суждение от 1 до 5 баллов: 5 — очень значимо; 3–4 — значимо; 1–2 — незначимо.

Шкала ответов: 1 2 3 4 5 (5 — очень значимо, 1 — совсем незначимо)

  1. 1.Успех для меня – это… Переживание удовлетворения, радости.
  2. 2.Устойчивая позиция личности в конкретной ситуации.
  3. 3.Удачное достижение желаемой цели.
  4. 4.Материальное благополучие.
  5. 5.Реализация возможности делать что хочешь.
  6. 6.Власть, влияние на других.
  7. 7.Самоутверждение.
  8. 8.Умение выделиться в обществе.
  9. 9.Душевное равновесие, эмоциональная стабильность.
  10. 10.Возможность полнее проявить себя, свои способности.
  11. 11.Самоуважение, удовлетворенность собой.
  12. 12.Положительный результат в учебе, работе.
  13. 13.Благоприятное стечение обстоятельств.
  14. 14.Возможность командовать людьми.
  15. 15.Общественное признание, одобрение.
  16. 16.Хорошее самочувствие, настроение.
  17. 17.Возможность поездить по миру.
  18. 18.Уверенность в безопасности.
  19. 19.Проявление себя в творчестве.
  20. 20.Личное благосостояние.
  21. 21.Источник внутренних сил человека.
  22. 22.Профессионализм, мастерство.
  23. 23.Везение в большинстве случаев.
  24. 24.Признание вашего авторитета окружающими.
  25. 25.Высокий социальный статус.
  26. 26.Самореализация.
  27. 27.Удовлетворенность в любви и здоровье.
  28. 28.Служение высшей идее.
  29. 29.Свое дело в предпринимательстве.
  30. 30.Осуществление ожидаемого результата.
  31. 31.Возможность попасть в нужное окружение.
  32. 32.Ощущение положительного эмоционального подъема.
  33. 33.Популярность, значимость для других.
  34. 34.Самостоятельность, независимость, свобода действий.
  35. 35.Возможность принимать решения за других.
  36. 36.Дело по душе, интересная работа.

Ключи: как обрабатываются ответы

  1. 1Каждое из 36 высказываний оценивается от 1 до 5 баллов: 5 — очень значимо; 3–4 — значимо; 1–2 — незначимо. Обратных пунктов нет.
  2. 2По таблице-ключу просуммируйте баллы по четырём пунктам каждой шкалы: I — 3, 13, 23, 31; II — 4, 17, 20, 29; III — 8, 15, 25, 33; IV — 6, 14, 24, 35; V — 5, 12, 22, 30; VI — 11, 18, 26, 27; VII — 1, 9, 16, 32; VIII — 2, 7, 21, 34; IX — 10, 19, 28, 36.
  3. 3Сумма по каждой шкале — от 4 до 20. Уровень по автору: высокий — 18–20 баллов, средний — 14–17, низкий — менее 13.
  4. 4Тенденции: экстериоризированный успех — сумма шкал I–IV (максимум 80), для сравнения умножается на 1,25; интериоризированный успех — сумма шкал V–IX (максимум 100).
  5. 5Значение 13 баллов в статье не отнесено ни к одному уровню — в калькуляторе оно показано отдельной пометкой, а не подставлено в средний или низкий.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 4 до 20):

😐

менее 13 баллов

Низкий уровень значимости вида успеха

🤔

13 баллов

Граница: автор уровень не определил

🙂

14–17 баллов

Средний уровень

😄

18–20 баллов

Высокий уровень

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Сумма баллов по шкале, 4–20

Тип шкалы

Порядковая → ранговые методы

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1–Q3)

Основные критерии

Вилкоксон / Манна-Уитни / Краскел-Уоллис

Суммы баллов по шкалам Пакулиной — порядковые данные из 4 пунктов с оценками 1–5, нормальность распределения не гарантирована. Для сравнения групп надёжнее использовать непараметрические (ранговые) критерии.

Пошаговый план расчёта

  1. 1Проверьте, что оценены все 36 высказываний, и по таблице-ключу просуммируйте баллы отдельно по каждой из 9 шкал (по 4 пункта, сумма 4–20).
  2. 2Для сравнения тенденций сложите шкалы I–IV (экстериоризированный успех, максимум 80) и умножьте на 1,25; шкалы V–IX (интериоризированный успех, максимум 100) оставьте как есть.
  3. 3Рассчитайте медиану и квартили по каждой шкале в группе, выберите критерий по числу и типу групп и проверьте значимость.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же людейНапример: значимость успеха-призвания у студентов до и после курса профессиональной ориентации.Критерий ВилкоксонаДве независимые группыНапример: ценность успеха-власти у студентов первого и четвёртого курсов.Критерий Манна-УитниТри и более независимые группыНапример: мотивы успеха у студентов трёх факультетов.Критерий Краскела-УоллисаСвязь с другим показателемНапример: связь успеха-призвания со средним баллом успеваемости.Корреляция СпирменаПросто описать уровень группыНапример: какие виды успеха наиболее значимы для студентов выборки.Описательная статистика

Пример обработки результатов

Учебный пример с условными данными: 8 студентов заполнили методику до и после курса профессиональной ориентации. Сравниваем сумму баллов по шкале IX «Успех-призвание».

До:   12 14 11 15 13 10 16 12

После: 14 16 12 17 15 12 17 15

  1. 1Дизайн: одни и те же 8 студентов, два замера, порядковая шкала → критерий Вилкоксона.
  2. 2Медиана до: Me = 12,5 (низкий уровень, менее 13); после: Me = 15 (средний уровень, 14–17). Рост на 2,5 балла.
  3. 3Критерий Вилкоксона: сдвиги 2, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 3 — все положительные, T эмп = 0. При n = 8 T крит = 3 (p < 0,05) и 0 (p < 0,01); так как 0 ≤ 0, рост значим на уровне p < 0,01.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медиана и квартили суммы баллов по шкале «Успех-призвание» до и после курса, а также результат критерия Вилкоксона.

Таблица 1 — Показатели шкалы «Успех-призвание» до и после курса (n = 8, условные данные)

ШкалаQ₂₅ доMe доQ₇₅ доMe послеT эмпp
Успех-призвание11,512,514,515,00< 0,01

На рисунке 1 графически представлены медианы суммы баллов по шкале «Успех-призвание» до и после курса.

0102012,515Успех-призваниеУспех-призваниеСумма баллов по шкале (4–20)ДоПосле

Рисунок 1 — Медианы суммы баллов по шкале «Успех-призвание» до и после курса

Медиана суммы баллов по шкале «Успех-призвание» выросла с 12,5 до 15,0 (+2,5 балла): с уровня ниже 13 баллов до среднего уровня 14–17. У всех 8 студентов сумма увеличилась.

Значимость сдвига оценивалась критерием Вилкоксона (суммы баллов — порядковые данные). T эмп = 0 при T крит = 0 (n = 8, p = 0,01); так как T эмп ≤ T крит, рост значимости успеха-призвания признаётся статистически значимым (p < 0,01).

Вывод

После курса значимость успеха-призвания выросла (T эмп = 0, p < 0,01): медиана увеличилась с 12,5 до 15,0 балла (данные учебного примера условные).

Две тенденции: экстериоризированный и интериоризированный успех

Девять шкал автор объединяет в две тенденции. Экстериоризированный успех направлен на внешнюю, предметную сферу — это шкалы I–IV (удача, материальный уровень, признание, власть), максимальная сумма 80. Интериоризированный успех — результат затратной внутренней деятельности человека — это шкалы V–IX, максимальная сумма 100.

Чтобы сравнить тенденции, автор предлагает умножить сумму баллов по шкалам I–IV на 1,25 — тогда обе тенденции измеряются по 100-балльной шкале.

Таблица — Ключ методики Пакулиной

ТенденцияШкалаНомера высказываний
Экстериоризация успехаI. Успех-удачапункты 3, 13, 23, 31
Экстериоризация успехаII. Материальный уровень жизнипункты 4, 17, 20, 29
Экстериоризация успехаIII. Успех-признаниепункты 8, 15, 25, 33
Экстериоризация успехаIV. Успех-властьпункты 6, 14, 24, 35
Интериоризация успехаV. Результат собственной деятельностипункты 5, 12, 22, 30
Интериоризация успехаVI. Личный успехпункты 11, 18, 26, 27
Интериоризация успехаVII. Психическое состояниепункты 1, 9, 16, 32
Интериоризация успехаVIII. Преодоление препятствийпункты 2, 7, 21, 34
Интериоризация успехаIX. Успех-призваниепункты 10, 19, 28, 36

Источник: Пакулина С. А., 2008 (таблица «Ключ»).

Уровни и их ограничения

Уровни автор задаёт по сумме баллов каждой шкалы: высокий — 18–20, средний — 14–17, низкий — менее 13. Значение 13 в статье не попало ни в один диапазон, поэтому в калькуляторе оно выделено отдельно.

Границы получены на студентах вузов Челябинска; автор отмечает, что средние показатели практически всех групп, кроме студентов педагогического вуза, лежат в диапазоне 14–17 баллов. Ссылайтесь на уровни как на ориентир автора, а не как на общероссийские нормы.

Частые вопросы