StatBlank

Диагностика материнского отношения (В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова)

Комплекс проективных методик для изучения материнской сферы, стиля переживания беременности и отношения к ребёнку.

Полное название
Комплекс методик диагностики материнского отношения
Авторы
В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова, И.Ю. Хамитова, 2002
Назначение
Диагностика материнского отношения, стиля переживания беременности и ценности ребёнка
Тип
Проективные и полупроективные методики (качественная обработка)

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Диагностика материнского отношения (Брутман, Филиппова) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/materinskoe-otnoshenie-brutman-filippova (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

Под обобщающим названием «диагностика материнского отношения» в учебной литературе понимают не отдельный тест-опросник, а батарею диагностических процедур, которую В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова и И.Ю. Хамитова применяли для изучения материнской сферы. В неё входят преимущественно проективные и полупроективные методики — рисуночный тест «Я и мой ребёнок», тесты «Фигуры» и «Эпитеты», модифицированный метод Дембо–Рубинштейн, а также структурированное интервью и генограмма. Единого бланкового опросника со шкалами, ключами и нормами под этим названием в открытых источниках нет.

Важно для диплома

Это качественная методика: она не даёт итогового балла и не считается по формуле. Онлайн-калькулятора здесь нет — результат получают экспертной интерпретацией. Для статистической части исследования комплекс дополняют стандартизированным опросником с баллами.

Действия

Из чего состоит комплекс

Методики комплекса разнородны по формату: от свободного рисунка до шкалирования самооценки. Их применяют вместе, чтобы получить объёмную картину отношения женщины к ребёнку и к себе в роли матери.

«Я и мой ребёнок» (Г.Г. Филиппова)

Проективная рисуночная

Свободный рисунок себя и ребёнка с последующей беседой; качественная оценка по содержательным и формальным признакам.

«Фигуры»

Полупроективная (репертуарные решётки)

Выбор геометрической фигуры и цвета для себя и ребёнка и расположение их на листе с координатной сеткой.

«Эпитеты»

Полупроективная / вербальная

Классификация словесных описаний (эпитетов) ребёнка по группам — отражает эмоциональную окрашенность его образа.

Модификация Дембо–Рубинштейн (Г.Г. Филиппова)

Шкалирование самооценки

Четыре набора по 6 шкал (здоровье, красота, счастье, характер, удача, ум) для оценивания себя, матери, отца ребёнка и ребёнка.

Как проводится и обрабатывается

Ведущая процедура — рисуночный тест «Я и мой ребёнок». Женщине предлагают на листе бумаги нарисовать себя и своего ребёнка; психолог при этом фиксирует поведение, высказывания, паузы и эмоциональные реакции, а при необходимости проводит уточняющую беседу о нарисованном. В тесте «Фигуры» испытуемая выбирает геометрическую фигуру и цвет для обозначения себя и ребёнка и располагает их на листе с координатной сеткой; процедуру повторяют для других пар отношений (например, «мать испытуемой — сама испытуемая»).

Обработка — качественная

  • Рисунок «Я и мой ребёнок». Оценивают содержательные признаки (наличие фигур матери и ребёнка, замена образов на символы, дистанция и телесный контакт, прорисовка лица, совместная деятельность) и формальные (нажим и характер линий, расположение и размер рисунка, использование цвета, исправления, поведение при рисовании). По их совокупности рисунок относят к одной из типологических групп.
  • «Фигуры». Анализируют идентификацию (совпадение формы, размера и цвета фигур «Я» и «ребёнок»), символику формы (круг — мягкость, треугольник — активность, квадрат — устойчивость) и пространственную дистанцию между фигурами как меру эмоциональной близости.
  • Числового ключа нет. Формализованного подсчёта баллов по пунктам и нормативных границ методика не предполагает — вывод формулируется экспертно.

Что оценивается: типологические группы

По рисунку «Я и мой ребёнок» выделяют четыре группы, отражающие переживание беременности и ситуации материнства — от благоприятной до конфликтной.

1

Благоприятная ситуация

Фигуры матери и ребёнка присутствуют и прорисованы как люди, есть телесный контакт или совместная деятельность, прорисовано лицо ребёнка, хорошее качество линий, расположение в центре листа, позитивные эмоции при рисовании.

2

Незначительная тревога и неуверенность

Небольшие «тревожные» признаки: недостаточно крупный рисунок, смещение вниз листа, ребёнок в коляске, дополнительные предметы. Сочетается с лёгкими отклонениями при тенденции к улучшению.

3

Выраженная тревога и неуверенность

Отчётливые признаки тревоги, неуверенности, недовольства; как правило, сочетается с отклонением от адекватного стиля переживания беременности и неблагоприятной семейной ситуацией.

4

Конфликт с материнством (отвержение)

Наиболее неблагоприятные признаки: отсутствие себя и/или ребёнка на рисунке, замена образов на символы, растения, животных или предметы, ребёнок изолирован или «спрятан», лицо не прорисовано, выраженный отказ.

Динамическая норма: для первого триместра незначительные проявления тревожности и неуверенности считаются относительно нормальными. Их выраженное и устойчивое сохранение во втором и третьем триместрах трактуют как признак неблагополучия в отношении к беременности и материнству.

Пример интерпретации протокола

Пример условный и служит только иллюстрацией логики качественного анализа — без каких-либо баллов и норм.

Наблюдение психолога

Беременная во II триместре нарисовала себя в углу листа, ребёнка изобразила небольшим и «спрятала» в коляске, лицо не прорисовала. Между фигурами — заметная дистанция, совместной деятельности нет. Во время рисования были паузы и высказывания о тревоге.

Интерпретация

Сочетание изоляции и «сокрытия» фигуры ребёнка, отсутствия прорисованного лица, большой дистанции и тревожного поведения при рисовании соответствует признакам выраженной тревоги и неуверенности. Устойчивость этих проявлений во II триместре — повод для дальнейшего психологического сопровождения. Вывод формулируется словами, а не числом.

Как применяют, в том числе в дипломе

  • В практике. В перинатальной психологии, женских консультациях и при психологическом сопровождении беременности — чтобы выявить отклонения в материнской сфере и риск неблагоприятной динамики отношений «мать–дитя».
  • В исследовании. Комплекс даёт содержательную, качественную часть работы: описание типологических групп, протоколы рисунков и репертуарных решёток, разбор отдельных случаев.
  • Для статистики. Так как числового балла нет, для количественной обработки «до/после» или сравнения групп берут стандартизированный опросник с баллами (например, PARI или тест-опросник родительского отношения) и обрабатывают уже его результаты подходящим критерием.

Нужен числовой расчёт?

Выберите подходящий статистический метод в каталоге калькуляторов — например, критерий Вилкоксона для сравнения «до/после» по баллам сопутствующего опросника.

Частые вопросы

Что представляет собой методика диагностики материнского отношения Брутмана и Филипповой?

Это не единый бланковый опросник со шкалами, а комплекс (батарея) диагностических процедур, разработанный и применявшийся В.И. Брутманом, Г.Г. Филипповой и И.Ю. Хамитовой для изучения материнской сферы, стиля переживания беременности и отношения к ребёнку. В комплекс входят преимущественно проективные и полупроективные методики.

Есть ли у методики баллы и числовой ключ?

Нет. Обработка качественная: результаты рисунка и репертуарных решёток соотносят с типовыми симптомокомплексами и признаками, а не суммируют в балл. Единого стандартизированного числового ключа и норм под этим названием в открытых источниках не описано.

Кому адресована методика?

Беременным женщинам всех триместров и женщинам после родов. Применяется в перинатальной психологии, в женских консультациях, при психологическом сопровождении беременности.

Какие типологические группы выделяют по рисунку «Я и мой ребёнок»?

Четыре группы: благоприятная ситуация; незначительная тревога и неуверенность; выраженная тревога и неуверенность; конфликт с беременностью и материнством (отвержение/игнорирование). При этом для первого триместра лёгкие проявления тревожности считаются относительно нормальными, а их устойчивое сохранение во II–III триместрах трактуется как неблагополучие.

Как использовать методику в дипломе, если она качественная?

Её берут для содержательной, а не числовой части исследования: описывают распределение испытуемых по типологическим группам, приводят протоколы и качественный анализ. Для статистической части группу дополняют стандартизированным опросником с баллами (например, PARI, тест-опросник родительского отношения) и обрабатывают уже его результаты.

Почему нельзя привести дословный текст пунктов и точные нормы?

Единого стандартизированного опросника с пронумерованными пунктами, ключами и нормами под этим названием в открытых источниках не обнаружено. Verbatim-инструкции методик, полный список эпитетов и точные числовые нормы по первоисточникам достоверно не восстанавливаются, поэтому процедуры описаны своими словами.