- 1 шкала
- 25 вопросов
- Онлайн-расчёт бесплатно
- Авторы
- D. E. Broadbent, P. F. Cooper, P. FitzGerald, K. R. Parkes, 1982
- Контингент
- Взрослые; в исследованиях используется на самых разных выборках (студенты, работающие, водители, пациенты).
Опросник когнитивных сбоев CFQ (Broadbent и соавт., 1982) — 25 коротких вопросов о мелких ошибках, которые случаются с каждым: человек не заметил дорожный знак, забыл, зачем пошёл в другую комнату, не расслышал имя. Ответ — частота таких сбоев за последние шесть месяцев по пятибалльной шкале от 0 («никогда») до 4 («очень часто»). Результат — один общий балл от 0 до 100.
Когнитивные сбои — это ошибки восприятия, внимания, памяти и двигательных действий в обычной жизни, когда человек не может выполнить то, что в принципе умеет. CFQ предложен Д. Бродбентом и соавторами в 1982 году как самоотчёт о склонности к таким ошибкам и широко применяется в психиатрии, психологии труда и исследованиях транспорта.
Оригинальный опросник задуман как одномерный: авторы измеряли один общий фактор когнитивных сбоев. В более поздних работах предлагались многофакторные решения, но современные критические исследования рекомендуют использовать CFQ без субшкал, как общий балл. Поэтому на странице один показатель — сумма всех 25 пунктов.
В дипломных работах CFQ используют для связи когнитивных сбоев со стрессом, тревогой, депрессией, утомлением, цифровой перегрузкой и качеством сна, для сравнения групп и оценки программ тренировки внимания в замере «до/после». Русскоязычной адаптации с нормами найти не удалось, поэтому приведён рабочий перевод пунктов — в дипломе это нужно оговорить.
Онлайн-расчёт и генерация данных
БесплатноПройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.
Шаг 1. Что вам нужно?
Шкалы методики
Общий балл когнитивных сбоев
Как часто человек отмечает у себя повседневные сбои внимания, памяти и действий: рассеянность при чтении и разговоре, забывчивость (имена, дела, места вещей), ошибки при ориентировании и в социальных ситуациях.
все 25 пунктов
Полный текст методики
Инструкция: ниже перечислены мелкие ошибки, которые время от времени случаются у каждого, но у одних чаще, у других реже. Отметьте, как часто каждая из них случалась с вами за последние шесть месяцев.
Шкала ответов: 0 — никогда 1 — очень редко 2 — иногда 3 — довольно часто 4 — очень часто
- 1.Вы читаете что-то, обнаруживаете, что не думали о прочитанном, и вам приходится читать это заново?
- 2.Вы забываете, зачем перешли из одной части дома в другую?
- 3.Вы не замечаете дорожные указатели?
- 4.Вы путаете право и лево, когда объясняете кому-то дорогу?
- 5.Вы натыкаетесь на людей?
- 6.Вы забываете, выключили ли свет или плиту и заперли ли дверь?
- 7.Вы не расслышали имя человека, когда вас знакомили?
- 8.Вы говорите что-то и потом понимаете, что это могли воспринять как оскорбление?
- 9.Вы не слышите, что вам говорят, когда заняты чем-то другим?
- 10.Вы выходите из себя и потом об этом жалеете?
- 11.Вы оставляете важные письма без ответа в течение нескольких дней?
- 12.Вы забываете, куда повернуть на хорошо знакомой дороге, которой редко пользуетесь?
- 13.Вы не можете найти в супермаркете то, что нужно, хотя оно лежит на виду?
- 14.Вы вдруг задумываетесь, правильно ли употребили слово?
- 15.Вам трудно принимать решения?
- 16.Вы забываете о назначенных встречах?
- 17.Вы забываете, куда положили что-нибудь, например газету или книгу?
- 18.Вы случайно выбрасываете нужную вещь и оставляете то, что хотели выбросить (например, выбросили коробок, а использованную спичку положили в карман)?
- 19.Вы витаете в облаках, когда должны что-то слушать?
- 20.Вы забываете имена людей?
- 21.Вы начинаете делать одно дело дома и (непреднамеренно) отвлекаетесь на другое?
- 22.Вы не можете что-то вспомнить, хотя оно «вертится на языке»?
- 23.Вы забываете, что собирались купить, придя в магазин?
- 24.Вы роняете вещи?
- 25.Вы не можете придумать, что сказать?
Ключи: как обрабатываются ответы
- 1Каждый пункт оценивается по шкале частоты: 0 — никогда; 1 — очень редко; 2 — иногда; 3 — довольно часто; 4 — очень часто.
- 2Обратных пунктов нет — все 25 ответов суммируются напрямую.
- 3Общий балл — сумма баллов по всем пунктам, диапазон 0–100. Чем выше сумма, тем чаще человек отмечает когнитивные сбои.
- 4Субшкал нет: авторы задумывали CFQ как одномерный; пороговых уровней в источниках не приведено.
Как обрабатывать математически
Единица измерения
Сумма баллов, 0–100
Тип шкалы
Порядковая (сумма по порядковым пунктам)
Как описывать
Медиана и квартили (Me, Q1–Q3); при нормальном распределении — M и SD
Основные критерии
Вилкоксон / Манна-Уитни
Каждый пункт — порядковая оценка частоты, поэтому в строгом смысле сумма порядковая. На больших выборках её нередко анализируют параметрически, но в дипломе безопаснее проверить нормальность распределения (критерий Шапиро-Уилка) и при сомнениях использовать ранговые критерии.
Пошаговый план расчёта
- 1Проверьте, что заполнены все 25 пунктов; обратных пунктов в ключе нет.
- 2Для каждого респондента сложите баллы всех 25 пунктов (0–100).
- 3Проверьте нормальность распределения, рассчитайте медиану и квартили (или M и SD), выберите критерий сравнения и проверьте значимость.
Какой критерий выбрать
Пример обработки результатов
Учебный пример с условными данными: 10 студентов заполнили CFQ до и после курса тренировки внимания. Сравниваем общий балл (0–100).
До: 48 35 52 40 61 33 45 57 38 50
После: 41 33 44 37 52 30 40 49 36 43
- 1Дизайн: одни и те же 10 студентов, два замера → критерий Вилкоксона (n мала, распределение неизвестно).
- 2Медиана до: Me = 46,5; после: Me = 40,5. Сдвиги (до − после): 7, 2, 8, 3, 9, 3, 5, 8, 2, 7 — у всех сумма снизилась.
- 3Критерий Вилкоксона: сдвигов в сторону роста нет, поэтому T эмп = 0. При n = 10 T крит = 8 (p < 0,05). Так как T эмп ≤ T крит, снижение значимо.
Как оформить это в дипломе
В таблице 1 представлены квартили и медианы общего балла CFQ до и после курса, а также результат критерия Вилкоксона.
Таблица 1 — Общий балл CFQ до и после курса (n = 10)
| Показатель | Q₂₅ | Me | Q₇₅ | T эмп | T крит | p |
|---|---|---|---|---|---|---|
| CFQ, до | 38,50 | 46,50 | 51,50 | — | — | — |
| CFQ, после | 36,25 | 40,50 | 43,75 | 0 | 8 | < 0,05 |
На рисунке 1 показано изменение медианного общего балла CFQ.
Рисунок 1 — Медиана общего балла CFQ до и после курса
Медиана общего балла снизилась с 46,5 до 40,5; балл уменьшился у всех десяти студентов. Данные условные и показывают порядок обработки.
Значимость сдвига оценивалась непараметрическим критерием Вилкоксона (малая связанная выборка). T эмп = 0 при T крит = 8 (n = 10, p < 0,05); поскольку T эмп ≤ T крит, снижение частоты когнитивных сбоев признаётся статистически значимым.
Вывод
После курса частота когнитивных сбоев значимо снизилась (T эмп = 0, p < 0,05): медиана общего балла уменьшилась с 46,5 до 40,5.
Данные исследований по общему баллу
В бразильской валидизации de Paula и др. (225 взрослых) общий балл составил M = 35,58 при SD = 12,14 и размахе 10–74; корреляция с возрастом была слабой отрицательной (r = −0,26), с образованием и социально-экономическим статусом связи не было. Эти цифры описывают конкретную выборку и не являются нормой.
Венгерская валидизация (Volosin и др., 2023) указывает, что средние здоровых взрослых обычно лежат около 30–45 баллов, а альфа Кронбаха в публикациях составляла 0,75–0,93, ретестовая надёжность — 0,71–0,83. Авторы венгерской работы подчёркивают, что многофакторные решения, предлагавшиеся ранее, нестабильны, и рекомендуют использовать общий балл.
Не путать с опросником утомляемости Чалдера
Аббревиатура CFQ используется и для Chalder Fatigue Questionnaire (шкалы утомляемости Чалдера). Это другой инструмент: на сайте он представлен отдельной карточкой. Здесь описан Cognitive Failures Questionnaire Бродбента.