Что показывает тест «Ведущий орган чувств»?

Он показывает, какой канал восприятия человек предпочитает по собственной оценке: визуальный («вижу»), аудиальный («слышу») или кинестетический («чувствую»). В тесте 48 утверждений о повседневных привычках, на каждое нужно ответить «да» или «нет».

Как подсчитать результат теста?

Ответ «да» даёт 1 балл, «нет» — 0 баллов. По ключу 48 пунктов разносятся на три канала (по 16 пунктов на каждый), баллы складываются отдельно по каждому каналу. Получаются три числа от 0 до 16. Ведущий канал — тот, где сумма наибольшая.

Кто автор теста и на какой источник ссылаться?

Опубликованный на русском языке текст — перевод с польского, сделанный С. Ефремцевой для журнала «Крестьянка» (1991, № 10). Первоисточник — польский психологический тест, конкретный автор оригинала в русскоязычных публикациях не указывается. Тест широко перепечатывается как «Диагностика доминирующей перцептивной модальности» в сборнике Н. П. Фетискина, В. В. Козлова, Г. М. Мануйлова «Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп» (2002, с. 155-158) — в списке литературы корректно указать оба издания.

Чем этот тест отличается от «Ведущей репрезентативной системы»?

Это разные методики, измеряющие близкий конструкт. «Ведущая репрезентативная система» (БИАС-тест) — 12 заданий с ранжированием четырёх вариантов ответа, сумма рангов ипсативна и всегда равна 120, а происходит тест от английского Representational System Bias Test Льюиса и Пьюселика (1982). «Ведущий орган чувств» — 48 независимых утверждений «да/нет», три канала считаются отдельно, и это перевод польского теста, сделанный С. Ефремцевой в 1991 году.

Есть ли у теста нормы?

Есть только общие границы уровней: 7 баллов и менее — низкий, 8-12 — средний, 13 и более — высокий (для каждого канала из 16 возможных баллов). Отдельных норм по полу и возрасту, а также данных о ретестовой надёжности методики не публиковалось.

Каким критерием обрабатывать результаты в дипломе?

Балл по каналу — сумма дихотомических пунктов, поэтому применяют непараметрические критерии. Две независимые группы — критерий Манна-Уитни, три и более групп — Краскела-Уоллиса, повторное тестирование одних и тех же людей — критерий Вилкоксона, связь с другим показателем — корреляция Спирмена. Если сравниваются доли людей с разными ведущими каналами — критерий хи-квадрат.

Насколько тест научно обоснован?

Слабо. Идея ведущего канала восприятия перекликается с представлением о репрезентативных системах из НЛП, чьи базовые положения не получили эмпирического подтверждения (обзор C. F. Sharpley, 1987), и с педагогической концепцией «стилей обучения», также не подтверждённой в исследованиях с корректным дизайном (обзор H. Pashler и соавторов, 2008). Тест уместен как вспомогательный самоотчёт, а не как основная диагностическая методика.

Есть ли в тесте четвёртый, «дискретный» канал?

В опубликованном ключе — нет. Все 48 пунктов делятся ровно на три канала по 16 пунктов: визуальный, аудиальный и кинестетический. Понятие «дискретного» (дигитального) типа встречается в популярных описаниях идеи репрезентативных систем, но не входит в подсчёт баллов этой конкретной методики.

Ведущий орган чувств — обработка и онлайн-расчёт

Определяет ведущий канал восприятия информации — визуальный, аудиальный или кинестетический — по самоотчёту о повседневных привычках и реакциях.

Полное название: Тест «Ведущий орган чувств» (диагностика доминирующей перцептивной модальности)
Авторы: С. Ефремцева — перевод с польского для журнала «Крестьянка» (1991, № 10); первоисточник — польский психологический тест, конкретный автор оригинала в русскоязычных публикациях не указывается. Широко перепечатывается как «Диагностика доминирующей перцептивной модальности» в сборнике Н. П. Фетискина, В. В. Козлова, Г. М. Мануйлова (2002)
Назначение: Определяет ведущий канал восприятия информации — визуальный, аудиальный или кинестетический — по самоотчёту о повседневных привычках и реакциях.
Контингент: Подростки и взрослые, заполняющие бланк самостоятельно. Единых норм по полу и возрасту не публиковалось.

Тест «Ведущий орган чувств» состоит из 48 утверждений о повседневных привычках и реакциях, на каждое из которых нужно ответить «да» или «нет». Утверждения относятся к трём каналам восприятия — визуальному, аудиальному и кинестетическому, по 16 пунктов на каждый. Сумма ответов «да» по каналу — от 0 до 16 баллов; канал с наибольшей суммой считается ведущим.

Тест переведён с польского С. Ефремцевой и впервые опубликован в журнале «Крестьянка» (1991, № 10) под заголовком «Один раз увидеть. Или услышать?». Дальше он разошёлся по методическим сборникам под другим именем — «Диагностика доминирующей перцептивной модальности С. Ефремцева» (иногда неверно пишут «Ефремцев», хотя в оригинальной публикации указана фамилия переводчицы в женском роде), в том числе в широко цитируемом сборнике Н. П. Фетискина, В. В. Козлова, Г. М. Мануйлова «Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп» (2002, с. 155-158). Текст пунктов и ключ в обоих вариантах совпадают.

Не путайте с одноимённой по смыслу методикой «Ведущая репрезентативная система». На сайте StatBlank это отдельная карточка: там 12 заданий с ранжированием четырёх вариантов ответа (методика восходит к английскому Representational System Bias Test Б. А. Льюиса и Р. Ф. Пьюселика, 1982), сумма рангов ипсативна и всегда равна 120. Здесь же — 48 независимых утверждений «да/нет», три канала считаются отдельно друг от друга, и один ответ не отнимает баллы у другого канала.

В студенческих работах тест обычно берут как вспомогательную методику: описать состав группы (сколько визуалов, аудиалов, кинестетиков), сравнить профиль каналов восприятия между группами (например, по специальности или курсу обучения) или связать выраженность канала с другим показателем — успеваемостью, предпочитаемым форматом обучения, стажем занятий определённой деятельностью.

В популярных изложениях этого теста иногда добавляют четвёртый, «дискретный» (дигитальный) тип восприятия — опору на логику и слова вместо образов, звуков или ощущений. В ключе самого теста такой шкалы нет: 48 пунктов делятся ровно на три канала по 16 пунктов, и дискретный тип в подсчёте баллов не участвует. Если в чужой студенческой работе встретится четвёртая шкала для этого же 48-пунктового бланка — это самодеятельное расширение, а не часть опубликованной методики.

Отдельно стоит оговорить научный статус идеи «ведущего канала восприятия». Она перекликается с представлением о репрезентативных системах из нейролингвистического программирования и с педагогической концепцией «стилей обучения» (learning styles). Обзор C. F. Sharpley (1987) свёл данные семи исследований и не нашёл подтверждений связи предпочитаемой модальности с речью и глазодвигательными реакциями. Обзор H. Pashler, M. McDaniel, D. Rohrer и R. Bjork (2008) не обнаружил корректно спланированных исследований, которые показали бы выигрыш от подстройки способа обучения под ведущую модальность ученика. Поэтому результат теста корректно описывать как самоотчёт о предпочитаемом способе восприятия информации, а не как измеренную способность или устойчивую диагностическую категорию.

Действия

Статистика под ключ — 3 500 ₽По всем методикам и расчётам для диплома. Цена фиксированная — 3 500 ₽, без каких-либо условий. Оплата по факту, когда работа готова. Заказать расчёт

Онлайн-расчёт и генерация данных

Бесплатно

Пройдите тест для себя и узнайте свой результат — или обработайте данные группы для диплома: таблица, график и выгрузка в Word.

Шаг 1. Что вам нужно?

Шкалы методики

Визуальный канал (В)

Опора на зрительные впечатления: наблюдение за людьми и обстановкой, внимание к цвету и внешнему виду, интерес к фотографии, кино, галереям и памятникам архитектуры.

пункты 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45 (16 пунктов)

Аудиальный канал (А)

Опора на слуховые впечатления: узнавание людей по голосу и шагам, чувствительность к музыке, шуму и тишине, любовь к разговорам по телефону и к дискуссиям.

пункты 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48 (16 пунктов)

Кинестетический канал (К)

Опора на телесные ощущения: потребность в движении, чувствительность к комфорту одежды, постели и обуви, любовь к массажу, ванне, сауне, танцам и прикосновениям.

пункты 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47 (16 пунктов)

Полный текст методики

Прочитайте предлагаемые утверждения. Поставьте знак «+» («да»), если вы согласны с данным утверждением, и знак «−» («нет»), если не согласны.

Шкала ответов: Да / Нет

1.Люблю наблюдать за облаками и звёздами.
2.Часто напеваю себе потихоньку.
3.Не признаю моду, которая неудобна.
4.Обожаю ходить в сауну.
5.В автомашине для меня важен цвет.
6.Узнаю по шагам, кто вошёл в комнату.
7.Меня развлекает подражание диалектам.
8.Много времени посвящаю своему внешнему виду.
9.Люблю принимать массаж.
10.Когда есть свободное время, люблю рассматривать людей.
11.Плохо себя чувствую, когда не наслаждаюсь движением.
12.Видя костюм в витрине, знаю, что мне будет в нём хорошо.
13.Когда услышу старую мелодию, ко мне возвращается прошлое.
14.Часто читаю во время еды.
15.Очень часто разговариваю по телефону.
16.Я склонен к полноте.
17.Предпочитаю слушать рассказ, который кто-то читает, чем читать самому.
18.После плохого дня мой организм в напряжении.
19.Охотно и много фотографирую.
20.Долго помню, что мне сказали приятели или знакомые.
21.Легко отдаю деньги за цветы, потому что они украшают жизнь.
22.Вечером люблю принять горячую ванну.
23.Стараюсь записывать свои личные дела.
24.Часто разговариваю сам с собой.
25.После длительной езды на машине долго прихожу в себя.
26.Тембр голоса многое говорит мне о человеке.
27.Очень часто оцениваю людей по манере одеваться.
28.Люблю потягиваться, расправлять конечности, разминаться.
29.Слишком твёрдая или слишком мягкая постель — это для меня мука.
30.Мне нелегко найти удобные туфли.
31.Очень люблю ходить в кино.
32.Узнаю когда-либо виденные лица даже через годы.
33.Люблю ходить под дождём, когда капли стучат по зонтику.
34.Люблю слушать то, что мне говорят.
35.Люблю танцевать, а в свободное время заниматься спортом или гимнастикой.
36.Когда близко тикает будильник, не могу уснуть.
37.У меня неплохая стереоаппаратура.
38.Когда слушаю музыку, отбиваю такт ногой.
39.На отдыхе люблю осматривать памятники архитектуры.
40.Не выношу беспорядок.
41.Не люблю синтетических тканей.
42.Считаю, что атмосфера в комнате зависит от освещения.
43.Часто хожу на концерты.
44.Само пожатие руки много говорит мне о данной личности.
45.Охотно посещаю галереи и выставки.
46.Серьёзная дискуссия — это захватывающее дело.
47.Через прикосновение можно сказать значительно больше, чем словами.
48.В шуме не могу сосредоточиться.

Ключи: как обрабатываются ответы

1Ответ «да» даёт 1 балл, ответ «нет» — 0 баллов; обратных (перевёрнутых) пунктов в методике нет.
2По ключу 48 пунктов разнесены на три канала: визуальный — пункты 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45; аудиальный — 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48; кинестетический — 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
3Баллы складываются отдельно по каждому каналу; диапазон каждой суммы — от 0 до 16.
4Уровень канала: 7 и менее — низкий, 8-12 — средний, 13 и более — высокий.
5Ведущим у конкретного человека называют канал с наибольшей из трёх сумм; при равенстве сумм говорят о двух (или трёх) равно выраженных каналах.

Как оценить результат

Средний балл по каждой шкале (от 0 до 16):

😐

0-7 баллов

Канал выражен слабо

🙂

8-12 баллов

Канал выражен средне

😃

13-16 баллов

Канал выражен сильно (ведущий)

Как обрабатывать математически

Единица измерения

Число ответов «да» от 0 до 16 по каждому каналу

Тип шкалы

Сумма дихотомических пунктов → порядковая интерпретация

Как описывать

Медиана и квартили (Me, Q1-Q3) по каждому каналу

Основные критерии

Манна-Уитни / Вилкоксон; доли ведущих каналов — хи-квадрат

Балл по каждому каналу — сумма ответов «да» (1) и «нет» (0) по 16 дихотомическим пунктам. Итоговое число можно трактовать как порядковую переменную: чем больше «да», тем сильнее выражен канал, но расстояния между соседними баллами не обязательно психологически равны. Три канала независимы друг от друга — в отличие от ипсативных методик вроде БИАС-теста, здесь сумма трёх каналов у разных людей не фиксирована, и корректно сравнивать медианы одного канала между группами. Основной инструмент — непараметрические критерии.

Пошаговый план расчёта

1Отметьте в бланке «да» или «нет» на каждое из 48 утверждений.
2Переведите ответы в баллы: «да» = 1, «нет» = 0.
3Разнесите баллы по ключу на три канала — визуальный (В), аудиальный (А), кинестетический (К), по 16 пунктов на каждый.
4Сложите баллы отдельно по каждому каналу; получите три числа от 0 до 16.
5Определите уровень каждого канала по границам 7 / 12 / 13 и, если нужно, ведущий канал — тот, где сумма наибольшая.
6Для группы опишите каждый канал медианой и квартилями (Me, Q1-Q3), а долю людей с тем или иным ведущим каналом — в процентах.
7Выберите статистический критерий по дизайну исследования и проверьте значимость различий или связи.

Какой критерий выбрать

Две независимые группы (разные люди) по одному каналуНапример: балл по визуальному каналу у студентов-дизайнеров и у студентов технических специальностей.Критерий Манна-Уитни Повторное тестирование одних и тех же людейНапример: балл по аудиальному каналу у одной группы студентов с интервалом в несколько месяцев.Критерий Вилкоксона Три и более независимые группыНапример: выраженность кинестетического канала у студентов трёх факультетов.Критерий Краскела-Уоллиса Распределение ведущих каналов по группам (доли, а не баллы)Например: сколько визуалов, аудиалов и кинестетиков среди первокурсников и среди выпускников.Критерий χ² (хи-квадрат)Связь выраженности канала с другим показателемНапример: связь балла по визуальному каналу с успеваемостью или предпочитаемым форматом лекций.Корреляция Спирмена

Пример обработки результатов

Две независимые группы студентов по 8 человек: творческие специальности (дизайн) и технические специальности. У каждого измерены все три канала восприятия. Сравниваем медианы по каждому каналу между группами критерием Манна-Уитни. Ниже приведены данные по визуальному каналу.

До: 13 14 12 15 11 13 14 12

После: 8 7 9 10 6 9 8 9

1Дизайн: две независимые группы, суммарный балл по дихотомическим пунктам — порядковая переменная → критерий Манна-Уитни отдельно по каждому каналу.
2Визуальный канал: у дизайнеров Me = 13,0 балла (Q1 = 12,0; Q3 = 14,0), у технических специальностей Me = 8,5 балла (Q1 = 7,5; Q3 = 9,0). Диапазоны групп не пересекаются (11-15 против 6-10), поэтому U эмп = 0.
3При n₁ = n₂ = 8 критические значения U равны 13 (p ≤ 0,05) и 7 (p ≤ 0,01). Поскольку U эмп = 0 ≤ 7, различие по визуальному каналу значимо на уровне p < 0,01: он выражен сильнее у дизайнеров.
4Аудиальный канал: Me = 8,0 у дизайнеров против Me = 9,0 у технических специальностей, U эмп = 15,0. Поскольку U эмп = 15,0 > 13, различие не значимо (p > 0,05).
5Кинестетический канал: Me = 7,0 у дизайнеров против Me = 9,5 у технических специальностей, U эмп = 3,5. Поскольку U эмп = 3,5 ≤ 7, различие значимо на уровне p < 0,01: канал выражен сильнее у технических специальностей.
6Итог: две значимые группы различий из трёх — по визуальному и по кинестетическому каналу, различий по аудиальному каналу не обнаружено.

Как оформить это в дипломе

В таблице 1 представлены медианы баллов по трём каналам восприятия в двух группах и результаты критерия Манна-Уитни.

Таблица 1 — Баллы по каналам восприятия у студентов творческих и технических специальностей (n = 8 + 8)

Канал	Me (творческие)	Me (технические)	U эмп	U крит 0,05	U крит 0,01	p
Визуальный	13,0	8,5	0	13	7	< 0,01
Аудиальный	8,0	9,0	15,0	13	7	> 0,05
Кинестетический	7,0	9,5	3,5	13	7	< 0,01

На рисунке 1 графически представлены медианы баллов по трём каналам восприятия в обеих группах.

Рисунок 1 — Медианы баллов по каналам восприятия у студентов творческих и технических специальностей

У студентов творческих специальностей наибольшая медиана получена по визуальному каналу (13,0 балла) — он ведущий для группы; наименьшая — по кинестетическому (7,0). У студентов технических специальностей картина обратная: наибольшая медиана — по кинестетическому каналу (9,5), а визуальный — наименьший из трёх (8,5). По аудиальному каналу обе группы близки друг к другу (8,0 и 9,0).

Различия между группами оценивались непараметрическим критерием Манна-Уитни: балл по каналу измерен в порядковой шкале, группы независимы. По визуальному каналу получено U эмп = 0, по кинестетическому — U эмп = 3,5, оба значения не превышают критическое U крит = 7 (p ≤ 0,01) при n₁ = n₂ = 8, различия значимы. По аудиальному каналу U эмп = 15,0 превышает U крит = 13 (p ≤ 0,05), различие не значимо.

Вывод

У студентов творческих специальностей значимо выше визуальный канал (Me = 13,0 против 8,5; U = 0, p < 0,01), у студентов технических специальностей значимо выше кинестетический канал (Me = 9,5 против 7,0; U = 3,5, p < 0,01); по аудиальному каналу группы значимо не различаются (U = 15,0, p > 0,05).

Ключ: какие пункты входят в каждый канал

48 утверждений делятся на три равные группы по 16 пунктов. Каждый пункт входит ровно в один канал, обратных (перевёрнутых) пунктов нет.

Ключ теста «Ведущий орган чувств»

Канал	Номера пунктов
Визуальный (В)	1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45
Аудиальный (А)	2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48
Кинестетический (К)	3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47

По каждому каналу считается число ответов «да» — от 0 до 16 баллов.

Нормы: уровни выраженности канала

Границы уровней взяты из публикации теста и одинаковы для всех трёх каналов. Нормативных выборок по полу и возрасту у методики не опубликовано.

Уровни перцептивной модальности

Сумма баллов	Уровень
0-7	Низкий
8-12	Средний
13-16	Высокий (канал можно считать ведущим)

Ведущим у конкретного человека называют канал с наибольшей из трёх сумм, даже если формально она не достигла границы «высокого» уровня.

Три канала: что стоит за буквами В, А и К

Названия каналов описывают предпочитаемый способ обработки повседневных впечатлений, а не остроту органов чувств. Человек с ведущим аудиальным каналом не слышит физически лучше других — он чаще опирается на слуховые впечатления в разговоре, учёбе и отдыхе.

Три канала восприятия по тесту

Канал	Ключевое слово	На что опирается	Пример утверждения из теста
Визуальный (В)	«вижу»	Образы, цвет, внешний вид, детали обстановки	«Охотно и много фотографирую»
Аудиальный (А)	«слышу»	Голос, музыка, шум и тишина, звуки окружения	«У меня неплохая стереоаппаратура»
Кинестетический (К)	«чувствую»	Телесные ощущения, комфорт, движение, прикосновения	«Люблю принимать массаж»

В научно-популярной литературе к трём каналам иногда добавляют четвёртый — «дискретный» (опора на логику и слова). В ключе этого теста дискретной шкалы нет: все 48 пунктов делятся ровно на три канала.

Научный статус методики

Идея «ведущего канала восприятия» перекликается с представлением о репрезентативных системах из нейролингвистического программирования и с педагогической концепцией «стилей обучения» (learning styles). Оба направления проверялись эмпирически, и с неутешительным для сторонников идеи результатом.

C. F. Sharpley (1987) свёл данные семи исследований и не нашёл подтверждений связи предпочитаемой модальности с речевыми предикатами и глазодвигательными реакциями — базовыми утверждениями НЛП о репрезентативных системах.

H. Pashler, M. McDaniel, D. Rohrer и R. Bjork (2008) в обзоре для Psychological Science in the Public Interest не обнаружили исследований с корректным дизайном, которые показали бы выигрыш от подстройки способа обучения под ведущую модальность ученика.

Практический вывод для дипломной работы: результаты теста корректно описывать как самоотчёт о предпочитаемом способе восприятия информации, а не как измеренную способность или устойчивую психодиагностическую категорию. В разделе «Методы исследования» стоит прямо указать, что психометрические характеристики методики (коэффициенты надёжности, факторная структура, нормативные выборки) в открытом доступе не опубликованы.

Sharpley C. F. Research findings on neurolinguistic programming: Nonsupportive data or an untestable theory? // Journal of Counseling Psychology. — 1987. — Vol. 34, № 1. — P. 103-107.
Pashler H. Learning styles: Concepts and evidence / H. Pashler, M. McDaniel, D. Rohrer, R. Bjork // Psychological Science in the Public Interest. — 2008. — Vol. 9, № 3. — P. 105-119.

Типичные ошибки при обработке

Путать с методикой «Ведущая репрезентативная система». Это разные тесты: там 12 заданий с ранжированием и ипсативная шкала (сумма всегда 120), здесь — 48 независимых пунктов «да/нет».
Добавлять четвёртую, «дискретную» шкалу. В опубликованном ключе теста только три канала по 16 пунктов; дискретный тип — понятие из популярной литературы, а не часть подсчёта баллов этой методики.
Считать высокий балл диагнозом или устойчивой способностью. Тест отражает самоотчёт о повседневных предпочтениях; психометрические данные о надёжности и валидности для него не опубликованы.
Сравнивать разные каналы одного человека t-критерием Стьюдента. Баллы — сумма дихотомических пунктов, для сравнения групп по одному каналу используйте непараметрические критерии.
Не проверять полноту бланка. Пропущенный ответ ломает сумму по каналу, к которому относится пункт; бланк с пропусками обрабатывать нельзя.