Метод мотивационной индукции (ММИ) Ж. Нюттена

Как проводится методика

1. 1Испытуемому выдают бланк (традиционно — два буклета: первый с положительными индукторами, второй с отрицательными), на каждой странице — одно незаконченное предложение.
2. 2Инструкция: дополнить по своему усмотрению начала фраз тем, что первым приходит в голову и действительно характеризует человека; «правильных» и «неправильных» ответов нет, важна искренность.
3. 3Испытуемый завершает предложения-индукторы: положительные в утвердительной форме («Я хочу…», «Я надеюсь…») и отрицательные («Я боюсь…», «Я не хочу…»).
4. 4Второй этап — временная локализация: каждый названный объект соотносят с периодом времени, к которому он относится (когда субъект рассчитывает или хочет его осуществления).
5. 5Обработку выполняет эксперт: каждый ответ кодируется по двум системам — содержательной и временной.

Полный дословный список всех индукторов и точный текст инструкции здесь не приводятся: разные русскоязычные адаптации дают несовпадающие формулировки. Для точного бланка используйте первоисточник — Нюттен Ж. «Мотивация, действие и перспектива будущего» (М.: Смысл, 2004) с приложением-бланком.

Стимульный материал

Материал — набор незаконченных предложений в первом лице, разделённых на два типа индукторов. В кратком варианте 30 индукторов (20 положительных + 10 отрицательных), в полном — 60 (40 + 20).

Приведены примеры формулировок из доступных публикаций, а не исчерпывающий перечень.

Как обрабатываются ответы

Каждый завершённый ответ (мотивационный объект) кодируется двумя независимыми системами Нюттена.

1. Код содержания мотивации

Объект относят к одной из основных содержательных категорий:

Дополнительно система предусматривает модальности (характер выражения побуждения) и подкатегории; их полный перечень — в оригинальных публикациях Нюттена.

2. Временной (темпоральный) код

Каждый объект локализуется во времени — когда ожидается его реализация:

• Календарные единицы: момент тестирования (T), в течение дня (D), недели (W), месяца (M), года (Y).
• Периоды жизни: связанные с обучением (E0–E3) и взрослостью (A0–A2).
• Особые знаки: прошлое (P), «открытое настоящее» (I), жизнь в целом (L), «историческое будущее» (F).

Русскоязычные источники дают обозначения временного кода по-разному, а точные числовые коэффициенты пересчёта в единый показатель протяжённости содержатся в руководстве Нюттена (М.: Смысл, 2004) и здесь не воспроизводятся.

Что оценивает метод

По итогам кодирования получают не единый балл, а набор сводных показателей:

• Количество высказываний — число названных мотивационных объектов.
• Ориентация мотивации — по каким содержательным категориям она распределена (какие сферы преобладают).
• Позитивность / негативность — соотношение положительных и отрицательных объектов (баланс устремлений и опасений).
• Информативность и модальность — содержательность и характер выражения побуждений.
• Временная перспектива — её протяжённость (глубина будущего) и насыщенность распределения объектов по периодам.

Универсальных нормативных таблиц (стенов, процентилей) у метода в классическом виде нет. Интерпретация опирается на профиль распределения и на сравнение с групповыми показателями однородных выборок.

Как обрабатывать математически

Ответы ММИ — это качественные категории, поэтому в статистике работают не с «баллами», а с частотами и долями ответов по категориям. Различия в распределениях между группами или «до/после» проверяют критериями для частот (хи-квадрат, точный критерий Фишера). Если из кодирования получен числовой показатель (например, протяжённость временной перспективы или число позитивных мотивов), его сравнивают ранговыми критериями.

Пошаговый план расчёта

1. 1Закодируйте ответы каждого участника по содержательным и временным категориям (лучше — двумя независимыми экспертами).
2. 2Посчитайте, сколько ответов попало в каждую категорию — получите частоты и доли (проценты).
3. 3Сравните распределения по категориям между группами или «до/после» подходящим критерием для частот.

Какой критерий выбрать

Пример интерпретации протокола

Где применяют метод

• Исследование мотивационной сферы и жизненных планов подростков и молодёжи.
• Изучение временной перспективы будущего — её протяжённости и насыщенности.
• Оценка эффекта тренингов и развивающих программ: сравнение профиля мотивации «до/после».
• Сравнение групп (например, по возрасту, статусу, направлению обучения) по преобладающим мотивам.

В дипломной работе метод удобен как качественная база: он даёт богатый материал о том, к чему стремятся и чего опасаются участники. Чтобы результат стал доказательным, ответы кодируют по категориям и переводят в частоты, после чего применяют статистические критерии для сравнения групп или замеров.

Частые вопросы