Методика «Лурия-90» Э. Г. Симерницкой

Адаптированное нейропсихологическое исследование детей: экспресс-диагностика высших психических функций и прогноз обучаемости.

Полное название: Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90»
Автор: Э. Г. Симерницкая (ученица А. Р. Лурия), 1991
Назначение: Топическая нейропсихологическая экспресс-диагностика ВПФ у детей, прогноз обучаемости
Контингент: Дети школьного возраста, прежде всего младшие школьники с трудностями обучения

Ссылка для списка литературы (ГОСТ)

Методика «Лурия-90» (Симерницкая) : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/luriya-90-simernickaya (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).

Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.

«Лурия-90» — отечественный вариант стандартизации луриевского метода качественного (синдромного) анализа. Методика создавалась как альтернатива западной «батарее» Лурия–Небраски: вместо оценки отдельных видов деятельности (праксис, гнозис, речь, память) единицей измерения служат отдельные параметры, входящие в структуру психической деятельности. Благодаря этому методика имеет каузальную направленность — концентрируется не на констатации отклонений, а на анализе их причин и топической (мозговой) локализации нарушенного звена.

Важно понимать

Это экспертная методика: обследование проводит и оценивает специалист-нейропсихолог. Самозаполняемого онлайн-теста и автоматического балльного расчёта у неё нет — оценка качественная и балльная одновременно, по бланкам и таблицам оригинального издания 1991 года.

Действия

Как проводится и обрабатывается

Методика состоит всего из четырёх тестов — двух на слухоречевую и двух на зрительную память. Стимулы предъявляет специалист; ребёнок воспроизводит их устно (слухоречевые пробы) или письменно (зрительные пробы, правой и левой рукой, по образцу и по следам памяти, с учётом непосредственного и отсроченного воспроизведения).

Тест 1. Слухоречевая память

Две группы по три слова: оцениваются объём, порядок, устойчивость к интерференции и прочность следов.

Тест 2. Слухоречевая память

Пять слов в заданном порядке: важна точность порядка воспроизведения.

Тест 3. Зрительная память

Пять букв: письменное воспроизведение по образцу и по памяти, правой и левой рукой.

Тест 4. Зрительная память

Пять невербализуемых фигур: оценивается в том числе пространственный параметр и зеркальность.

Принцип начисления баллов

Балл начисляется с учётом не только числа правильно воспроизведённых элементов, но и того, сколько предъявлений стимула потребовалось. Это позволило заменить традиционную 3–4-балльную систему на 9–10-балльную, чувствительную к тонким изменениям психической деятельности. По ряду параметров шкала не имеет верхней границы — балл определяется числом допущенных ошибок.

Результаты оцениваются по 14 шкалам-параметрам, после чего вычисляются три усреднённых показателя. Нормативные значения определяются раздельно для возрастных групп через среднее, стандартное отклонение и ошибку среднего; отклонением от нормы считаются оценки за пределами стандартного отклонения.

Дословные инструкции к субтестам, точный стимульный материал (конкретные слова, буквы, фигуры), полный перечень 14 шкал с балльными таблицами и возрастные нормы в открытом доступе отсутствуют — они приводятся только в оригинальном издании методики 1991 года. Поэтому здесь описана процедура и логика оценивания, но не воспроизведены ключи и стимулы.

Что оценивается: шкалы и индексы

Итог складывается из 14 параметров психической деятельности. Ниже — параметры, названные автором явно (в открытых публикациях перечень приводится выборочно, с оговоркой «и др.»).

Слухоречевые параметры

объём слухоречевой (слуховой) памяти
тормозимость слуховых следов (устойчивость к интерференции)
прочность слуховых следов
парафазии — воспроизведение звуковой структуры слова
регуляция и контроль вербально-мнестической деятельности

Зрительно-пространственные параметры

объём зрительной памяти
тормозимость зрительных стимулов
пространственный параметр воспроизведения
феномен зеркальных движений / зеркального воспроизведения
регуляция и контроль зрительной памяти

Три усреднённых показателя

Слуховой балл

состояние слухоречевых процессов

Зрительный балл

состояние зрительно-пространственных процессов

Суммарный балл

адаптивные возможности мозга; отражает зону актуального и «ближайшего» развития (по Выготскому) — показатель обучаемости

Как обрабатывать математически

В исследовательской работе с методикой оперируют числовыми показателями — чаще всего суммарным баллом и долей детей с отклонениями от нормы. Индивидуальные баллы выставляет специалист; на уровне группы их можно описать и сравнить обычными статистическими критериями. Балл суммарного показателя сильно варьирует даже внутри одной возрастной группы, поэтому распределение обычно ненормальное — предпочтительны ранговые (непараметрические) критерии.

Какой критерий выбрать

Замеры «до / после» у одних и тех же детейНапример: суммарный балл до и после коррекционной программы.Критерий Вилкоксона Две независимые группы (разные дети)Например: суммарный балл у детей с трудностями обучения и успевающих.Критерий Манна-Уитни Доля детей с отклонениями от нормыНапример: сравнение долей 82 % и 15 % в двух группах.Критерий хи-квадрат Связь балла с успеваемостьюНапример: связь суммарного балла и школьной успешности.Корреляция Спирмена Просто описать уровень группыНапример: средний суммарный балл по выборке.Описательная статистика

Пример интерпретации профиля

Диагностическая ценность методики — в топическом анализе: сочетание отклонившихся параметров образует нейропсихологический профиль, указывающий на дисфункцию тех или иных мозговых структур. У детей с трудностями обучения автор выделяет три типичных профиля.

Профиль 1. Височно-лобная дисфункция левого полушария

Отклонения по объёму слухоречевой памяти, тормозимости и прочности слуховых следов, парафазиям, регуляции и контролю вербально-мнестической деятельности.

Профиль 2. Недостаточность задних отделов, правосторонняя локализация

Отклонения по объёму слуховой и зрительной памяти, пространственному параметру и феномену зеркальных движений при сохранности «речевых» параметров.

Профиль 3. Билатеральный тип

Отклонения по параметрам, относящимся и к левому, и к правому полушарию одновременно.

Что это даёт

По данным автора, результаты «Лурия-90» высоко коррелируют со школьной успешностью: среди первоклассников с трудностями обучения отклонения от нормы имели около 82 % детей (чаще всего — по тормозимости и прочности слухоречевых следов, регуляции и контролю), а среди справлявшихся с программой — лишь около 15 %. Это позволяет использовать методику для раннего выявления детей группы риска и подбора коррекции.

Где применяют, в том числе в дипломе

Ранняя диагностика трудностей школьного обучения и выявление детей группы риска.
Топическая оценка звена психической деятельности — основа для адресной коррекционной работы.
Оценка динамики «до/после» коррекционной или развивающей программы по суммарному баллу.
В дипломных и курсовых по специальной психологии, дефектологии и нейропсихологии — как диагностический инструмент экспериментальной части.

В дипломе методику проводит специалист, а полученные суммарные баллы (или доли детей с отклонениями) сводят в таблицу по группе и сравнивают до и после программы либо между группами подходящим статистическим критерием — например, критерием Вилкоксона для связанных замеров.

Частые вопросы

Кто и когда разработал методику «Лурия-90»?

Методику создала Эльвира Георгиевна Симерницкая — ученица А. Р. Лурия — в 1991 году. Полное название: нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90» (методика адаптированного нейропсихологического исследования детей).

Для кого предназначена методика?

Для детей школьного возраста, прежде всего младших школьников с трудностями обучения. Методика выявляет недостаточность отдельных звеньев психической деятельности, оценивает межполушарное взаимодействие и прогнозирует обучаемость.

Из чего состоит методика?

Из четырёх тестов: два на слухоречевую память (две группы по три слова; пять слов в заданном порядке) и два на зрительную память (пять букв и пять фигур с воспроизведением правой и левой рукой, по образцу и по памяти).

Можно ли пройти «Лурия-90» самостоятельно или онлайн?

Нет. Это экспертная нейропсихологическая процедура: обследование проводит и оценивает специалист по стандартным пробам и балльным таблицам оригинального издания 1991 года. Самозаполняемого онлайн-бланка и автоматического расчёта у методики нет.

Как обрабатываются результаты?

Специалист начисляет баллы по 9–10-балльной системе с учётом числа предъявлений стимулов, оценивает 14 параметров-шкал и вычисляет три усреднённых показателя: слуховой, зрительный и суммарный баллы. Отклонением от нормы считаются оценки, выходящие за пределы стандартного отклонения возрастной нормы.

Где взять полные ключи, стимулы и нормы?

Точный стимульный материал, дословные инструкции к субтестам, полный перечень 14 шкал с балльными таблицами и возрастные нормы приводятся только в оригинальном методическом издании Симерницкой 1991 года (с бланками) и в открытом доступе не опубликованы.