Проективная методика гендерной идентичности «Я — женщина / мужчина» (Л. Н. Ожигова)
Незаконченные предложения о себе как о мужчине или женщине — для изучения содержания гендерной идентичности и степени её соответствия гендерному стереотипу.
- Полное название
- Проективная самооценка гендерной идентичности «Я — женщина / мужчина»
- Автор
- Ожигова Людмила Николаевна, 2006 (количественная обработка — Н. П. Фетискин)
- Тип методики
- Проективная (полупроективная) — техника незаконченных предложений
- Объём
- 9 незаконченных предложений (самоописание)
- Назначение
- Изучение содержания гендерной идентичности личности и степени её полотипизированности
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Проективная методика гендерной идентичности Л. Н. Ожиговой : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/gendernaya-identichnost-ozhigova (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
Методику разработала Л. Н. Ожигова (Кубанский государственный университет) в рамках докторского исследования гендерной идентичности личности. Это проективная техника: испытуемый завершает девять предложений, начинающихся с «Я — женщина…» или «Я — мужчина…», и тем самым составляет развёрнутое самоописание. Через содержание этого самоописания реконструируют, какие смыслы, ценности, цели и отношения человек связывает со своей гендерной принадлежностью.
Зачем это в дипломе
В курсовых и дипломных по гендерной психологии методику применяют, чтобы описать содержание гендерной идентичности выборки и сравнить группы (например, юношей и девушек, спортсменок и не занимающихся спортом). Так как оценка здесь во многом качественная и экспертная, самозаполняемого онлайн-расчёта итога по этой методике нет — обработка выполняется исследователем вручную.
Действия
Как проводится и обрабатывается
Бланки раздают в соответствии с полом участников. На бланке в столбик напечатаны девять незаконченных предложений с пустой строкой после каждого. Испытуемого просят за 10 минут продолжить предложения и составить самоописание — так, чтобы было ясно, какой он и что существенно для него как для мужчины (женщины). Проводить можно индивидуально и в группе.
Количественная обработка (Н. П. Фетискин)
Каждое из 9 предложений эксперт оценивает по степени соответствия гендерному стереотипу: 2 балла — соответствует, 1 балл — нейтрально, 0 баллов — не соответствует. Оценка субъективна: ориентиром служит представление самого отвечающего о гендерном стереотипе. Баллы суммируются, и по сумме определяется уровень идентификации.
Качественная обработка (Л. Н. Ожигова)
Тексты самоописаний анализируют методом контент-анализа по трём группам показателей: содержательные (что человек сообщает о себе — самоопределение, ценности, цели, отношения), формально-лексические (выбор языковых средств) и интегрально-стилевые (общая интонация текста).
Почему нет калькулятора итога: балл присваивает эксперт, оценивая смысл каждого завершённого предложения, — это нельзя корректно свести к автоматическому подсчёту. Кроме того, авторский вариант обрабатывается качественно. Поэтому страница описательная, а расчёт выполняет исследователь.
Что оценивается
Уровень полотипизированной идентификации (количественно)
Насколько самоописание соответствует традиционному гендерному стереотипу. Каждое из 9 предложений оценивается экспертно в 0, 1 или 2 балла, баллы суммируются, и по сумме определяется уровень.
Содержание гендерной идентичности (качественно)
Что человек связывает со своей гендерной принадлежностью: самоопределение (маскулинность / фемининность), цели, ценности, отношения с окружающими и отношение к себе.
Состояние и зрелость идентичности
Дополнительные качественные показатели: эго-индекс (число упоминаний «Я»), субъектность (активные конструкции) и объектность (пассивные формы «мне / меня»).
Уровни гендерно-стереотипной идентификации
В количественном варианте по суммарному баллу определяют один из трёх уровней:
19–27 балл.
высокий уровень полотипизированной идентификации
10–18 балл.
низкий уровень гендерной идентификации
0–9 балл.
неадекватный уровень (несоответствие стереотипу)
Важно: границы уровней приведены по опубликованному источнику, но верхняя граница «27» не согласуется с максимально возможной суммой 18 баллов при 9 пунктах и оценке 0–2. Вероятна опечатка в источнике — при использовании этот момент следует уточнять по первоисточнику.
Содержательная интерпретация
- Высокий уровень. Самоописание насыщено характеристиками, соответствующими традиционному гендерному стереотипу — выражена ориентация на «типично мужское» / «типично женское».
- Низкий уровень. Самоописание слабо привязано к гендерным стереотипам, преобладают нейтральные и индивидуально-специфичные характеристики.
- Неадекватный уровень. Человек описывает себя преимущественно как не соответствующего гендерному стереотипу; возможен внутренний конфликт идентичности или сознательное дистанцирование от полоролевых норм.
Как применяют в исследовании
Методика чаще всего носит описательный характер: по ней реконструируют содержание гендерной идентичности испытуемого. Для статистической части диплома используют либо уровни (высокий / низкий / неадекватный), либо частоты выделенных категорий самоописания — и сравнивают их между группами.
Пример интерпретации протокола
Ниже — схема разбора без выдуманных числовых норм: показано, как исследователь читает самоописание качественно и на что опирается при отнесении к уровню.
- 1Прочитать все девять завершённых предложений как единое самоописание.
- 2Отметить содержательные показатели: как человек определяет себя, какие ценности, цели и отношения называет (например, ориентация на семью, карьеру, отношения с другими).
- 3Оценить формально-лексические и стилевые особенности: уверенность/неуверенность формулировок, преобладание активных («я делаю») или пассивных («мне», «меня») конструкций.
- 4В количественном варианте — присвоить каждому предложению 0/1/2 балла по соответствию стереотипу и получить сумму, затем отнести её к одному из уровней.
- 5Сформулировать вывод описательно: какое содержание гендерной идентичности преобладает и насколько оно полотипизировано.
Как оформить это в дипломе
Результаты обычно описывают качественно, а для группы сводят к распределению уровней или категорий. Например: «В самоописаниях девушек преобладали категории сферы отношений и семьи, у большинства зафиксирован высокий уровень полотипизированной идентификации; различия с группой юношей проверялись критерием хи-квадрат». Точные числа подставляются из собственных данных исследования.
Вывод
Методика даёт качественную картину гендерной идентичности; статистике поддаётся распределение уровней и категорий, а не автоматический балл, поэтому обработку и интерпретацию выполняет сам исследователь.
Частые вопросы
Что измеряет методика Ожиговой «Я — женщина / мужчина»?
Содержание и особенности гендерной идентичности личности: как человек определяет себя в категориях мужского и женского, какие смыслы, ценности, цели и отношения связывает со своей гендерной принадлежностью, и насколько его самоописание соответствует гендерному стереотипу.
Как устроена методика?
Это проективная техника незаконченных предложений. Испытуемому дают 9 предложений, начинающихся с фразы «Я — женщина…» или «Я — мужчина…» (бланки раздаются в соответствии с полом), и просят письменно завершить каждое, составив развёрнутое самоописание.
Есть ли у методики числовой балл?
В стандартной обработке Н. П. Фетискина каждое предложение эксперт оценивает в 0, 1 или 2 балла по степени соответствия гендерному стереотипу, а баллы суммируются. Это экспертная, во многом субъективная оценка, а не автоматический подсчёт — поэтому онлайн-калькулятора итога здесь нет. Авторский вариант Ожиговой обрабатывается качественно (контент-анализ).
Как интерпретируется суммарный балл?
По сумме определяют уровень: 19–27 баллов — высокий уровень полотипизированной идентификации, 10–18 — низкий уровень гендерной идентификации, 0–9 — неадекватный уровень (человек описывает себя как не соответствующего стереотипу). Границы приводятся по источнику; учтите, что верхняя граница «27» не согласуется с максимально возможной суммой 18 при 9 пунктах — этот момент стоит сверять с первоисточником.
Чем качественная обработка отличается от количественной?
Качественная (авторская, Ожиговой) — это контент-анализ текстов самоописаний по содержательным, формально-лексическим и интегрально-стилевым показателям; итог формулируется описательно. Количественная (Фетискин) сводит ответы к сумме баллов и уровню. В дипломах их часто используют вместе.
Не путать ли методику с МИГИ Л. Б. Шнейдер?
Нет, это разные инструменты. Методика изучения гендерной идентичности (МИГИ) Л. Б. Шнейдер — ассоциативный тест с парами прилагательных и индексом S. Методика Л. Н. Ожиговой — это незаконченные предложения и самоописание.