Методика «Незнакомая ситуация» (Strange Situation)
Наблюдательная процедура М. Эйнсворт для оценки качества и типа привязанности ребёнка к матери.
- Полное название
- «Незнакомая ситуация» (Strange Situation Procedure)
- Авторы
- Мэри Эйнсворт и Барбара Уиттиг, 1969 (система оценки — 1978)
- Назначение
- Оценка типа привязанности ребёнка к матери в лабораторных условиях
- Контингент
- Дети раннего возраста, преимущественно 12–18 месяцев
- Формат
- Наблюдательная процедура из 8 эпизодов (не опросник)
Ссылка для списка литературы (ГОСТ)
Методика «Незнакомая ситуация» Эйнсворт : описание, ключи и онлайн-расчёт. — Текст : электронный // StatBlank : [сайт]. — URL: https://statblank.com/metodiki/neznakomaya-situaciya-ejnsvort (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
Дата обращения подставлена сегодняшняя. Добавьте источник в список литературы.
«Незнакомая ситуация» — классическая лабораторная методика теории привязанности. Ребёнка и мать помещают в незнакомую, безопасную комнату с игрушками и наблюдают, как ребёнок ведёт себя, когда исследует обстановку, остаётся с незнакомым взрослым, разлучается с матерью и снова встречается с ней. По совокупности реакций эксперт относит ребёнка к одному из типов привязанности. Это не тест с баллами, а стандартизированное структурированное наблюдение.
Важно про расчёт
У методики нет самозаполняемого балльного расчёта: итог — это качественный тип привязанности (A, B, C или D), который определяет специалист-наблюдатель. Поэтому онлайн-калькулятора баллов здесь нет. Для диплома с такими данными работают как с категориальным признаком — через частоты и критерий хи-квадрат.
Действия
Как проводится процедура
Процедуру проводят в незнакомой ребёнку комнате с игрушками, за которой наблюдают через зеркало Гезелла или по видеозаписи. Отдельной словесной инструкции ребёнку нет — «инструкцией» служит сценарий поведения взрослых (матери, незнакомца, экспериментатора). Последовательность из 8 эпизодов строго стандартизирована; каждый длится около 3 минут, вся процедура — примерно 20 минут. Эпизоды сепарации сокращают, если ребёнок испытывает сильный дистресс.
Мать, ребёнок, экспериментатор
Экспериментатор вводит мать с ребёнком в комнату с игрушками и выходит (менее 1 минуты).
Мать и ребёнок
Мать спокойно сидит; ребёнка поощряют исследовать обстановку и играть. Мать служит «надёжной базой».
Мать, ребёнок, незнакомец
Незнакомый взрослый входит: сначала молчит, затем беседует с матерью, затем постепенно приближается к ребёнку.
Ребёнок и незнакомец
Первая сепарация: мать выходит, ребёнок остаётся с незнакомцем, который подстраивается под состояние ребёнка.
Мать и ребёнок
Первое воссоединение: мать возвращается и утешает ребёнка, незнакомец выходит. Ключевой эпизод наблюдения.
Ребёнок один
Вторая сепарация: мать выходит, ребёнок остаётся в комнате один.
Ребёнок и незнакомец
Возвращается незнакомец (не мать); оценивают, принимает ли ребёнок утешение от незнакомого взрослого.
Мать и ребёнок
Финальное воссоединение: возвращается мать, берёт ребёнка, незнакомец выходит. Итоговое поведение встречи.
Как обрабатывают наблюдение
Поведение ребёнка кодируют по шести поведенческим категориям. Каждую оценивают по интенсивности (шкала 1–7, где 1 — минимальная, 7 — максимальная выраженность), фиксация — периодически (примерно каждые 15 секунд). Эти оценки не суммируются в единый балл: они образуют профиль, по которому эксперт судит о типе привязанности. Наиболее диагностичны поведение при воссоединении (эпизоды 5 и 8), реакция на сепарацию (эпизоды 4 и 6) и реакция на незнакомца (эпизоды 3 и 7).
1. Поиск близости и контакта
Активные приближения, тянущиеся жесты, направленный плач — инициатива и настойчивость ребёнка.
2. Поддержание контакта
Цепляние, объятия, сопротивление отпусканию, протестные вокализации при попытке разорвать контакт.
3. Избегание близости и контакта
Отворачивание, отведение взгляда, прятание лица, увеличение дистанции.
4. Сопротивление контакту и утешению
Гневное отталкивание, вырывание, отбрасывание игрушек, сердитый крик, барахтанье.
5. Поисковое поведение
Следование за матерью к двери, попытки открыть её, ориентация на дверь, приближение к пустому стулу матери.
6. Исследовательское поведение
Игра с игрушками, передвижение по комнате, любопытный осмотр обстановки.
Строгих числовых нормативных «границ баллов» методика не задаёт: отнесение к типу производится экспертно на основании профиля поведенческих категорий, а не порогового суммарного балла.
Что оценивается: типы привязанности
Итог методики — отнесение ребёнка к одному из типов привязанности. Классическая классификация Эйнсворт включает три типа (A, B, C), позднее добавлен четвёртый (D). Приведённые доли — ориентировочные, по исходной американской выборке среднего класса; в разных источниках и выборках они различаются.
Надёжная привязанность (Secure)
≈ 65–70 %- Умеренный дистресс при уходе матери.
- При матери ведёт себя дружелюбнее, умеренная тревога при незнакомце.
- Радостная реакция на воссоединение, легко успокаивается матерью.
- Использует мать как «надёжную базу» для исследования обстановки.
Ненадёжная избегающая (Insecure-Avoidant)
≈ 15 %- Слабый или отсутствующий видимый дистресс при уходе матери.
- Спокоен с незнакомцем, продолжает играть в его присутствии.
- Мало интереса к матери при воссоединении, избегает контакта.
- Мать и незнакомец примерно в равной мере способны утешить.
Ненадёжная сопротивляющаяся / амбивалентная
≈ 10–15 %- Сильный дистресс при уходе матери.
- Выраженный страх или избегание незнакомца.
- При воссоединении тянется к матери, но одновременно сопротивляется контакту.
- Плачет больше, исследует меньше, трудно успокаивается — «приближение − избегание».
Дезорганизованная / дезориентированная
добавлен позднее- Введён Main & Solomon (1986, 1990) как дополнение к типам A/B/C.
- Противоречивое, непоследовательное, «застывающее» или испуганное поведение.
- Отсутствие связной стратегии совладания при воссоединении.
Применение и обработка данных
Методику применяют в возрастной и клинической психологии, в исследованиях детско-родительских отношений и развития. В дипломных и курсовых работах её используют, чтобы охарактеризовать тип привязанности у выборки детей и сравнить группы (например, по условиям воспитания). Поскольку тип привязанности — качественный (категориальный) признак, работать с ним нужно как с частотами, а не как с числовым баллом.
Как обработать результаты статистически
Пример интерпретации
Ниже — качественная схема того, как складывается заключение о типе привязанности. Она описывает логику наблюдения без каких-либо конкретных числовых оценок.
- 1В эпизоде 2 ребёнок активно исследует комнату, периодически возвращаясь к матери взглядом («надёжная база»).
- 2При появлении незнакомца (эпизод 3) проявляет умеренную настороженность, но при матери постепенно вовлекается во взаимодействие.
- 3При сепарации (эпизоды 4 и 6) заметен умеренный дистресс, исследование снижается.
- 4При воссоединении (эпизоды 5 и 8) ребёнок радостно тянется к матери, ищет контакта и быстро успокаивается, после чего возвращается к игре.
Вывод по профилю
Такой профиль — умеренный дистресс при разлуке, поиск близости и быстрое успокоение при встрече, использование матери как «надёжной базы» — соответствует типу B (надёжная привязанность). Для избегающего типа (A) характерно безразличие при встрече, для сопротивляющегося (C) — одновременное стремление к матери и сопротивление контакту.
Как оформить это в дипломе
По выборке подсчитывают, сколько детей отнесено к каждому типу, и приводят распределение в таблице частот. Различия между группами (например, по условиям воспитания) проверяют критерием хи-квадрат — сравнивают наблюдаемые и ожидаемые частоты типов привязанности.
Частые вопросы
Кто разработал методику «Незнакомая ситуация»?
Процедуру разработали Мэри Эйнсворт (Mary D. Ainsworth) и Барбара Уиттиг (Barbara A. Wittig). Первое описание относится к 1969 году, наиболее полное изложение системы оценки — к монографии «Patterns of Attachment» 1978 года.
Для какого возраста предназначена методика?
Для детей раннего возраста, преимущественно 12–18 месяцев (в разных источниках — от 9 до 18 месяцев). Это лабораторная наблюдательная процедура оценки привязанности ребёнка к матери.
Есть ли у методики балльный расчёт или норматив?
Нет. Это не опросник, а наблюдательная процедура. Поведение ребёнка кодируют по 6 категориям (шкала интенсивности 1–7), но итог — экспертное отнесение к типу привязанности (A, B, C или D), а не суммарный балл с пороговыми границами.
Как устроена процедура?
Это стандартизированная последовательность из 8 эпизодов примерно по 3 минуты (около 20 минут всего): исследование обстановки, появление незнакомца, две сепарации с матерью и воссоединения. Ключевые для диагностики — эпизоды воссоединения (5 и 8).
Какие типы привязанности выделяют?
Классическая классификация Эйнсворт включает три типа: B — надёжная, A — избегающая, C — сопротивляющаяся (амбивалентная). Позднее Main и Solomon добавили четвёртый тип — D, дезорганизованная привязанность.
Как использовать результаты методики в дипломе?
Тип привязанности — качественный (категориальный) признак. В работе обычно приводят частоты типов в выборке, а различия между группами или связь с другим качественным признаком проверяют критерием хи-квадрат.