Объект и предмет исследования: в чём разница

Вы сели писать введение, дошли до строчек «объект исследования» и «предмет исследования» — и зависли. Слова похожие, а формулировать нужно по-разному, иначе научник вернёт на доработку.

Разберём разницу на пальцах: объект — это широкое поле, которое вы изучаете, а предмет — узкий кусочек внутри него, на котором вы сосредоточились.

В двух словах

Объект — это процесс или явление в целом (широко). Предмет — конкретная сторона этого процесса, которую вы реально исследуете (узко). Предмет всегда «живёт внутри» объекта и почти дословно повторяет цель работы.

Проще всего вывести их из темы: тема → объект (о чём вообще) → предмет (что именно изучаем). Дальше по тексту это разбито по шагам с примерами. Если нужно сразу собрать всё введение целиком — загляните в статью «Как написать введение диплома».

Объект — это широкое поле

Объект отвечает на вопрос «что я изучаю в целом?». Это процесс, явление или сфера, внутри которой лежит ваша проблема. Он всегда шире предмета.

Объект существует независимо от вас: тревожность подростков, физическая подготовка футболистов, учебная мотивация студентов — всё это процессы, которые идут сами по себе, а вы лишь направляете на них взгляд.

Формулируют объект обычно через отглагольное существительное или словосочетание-процесс: «процесс развития…», «формирование…», «адаптация…».

Предмет — это узкий аспект объекта

Предмет отвечает на вопрос «что именно внутри объекта я исследую?». Это конкретная сторона, свойство или связь, на которой вы сфокусированы.

Если объект — это вся комната, то предмет — один освещённый прожектором угол. Всё остальное в комнате есть, но вы туда не смотрите.

Предмет почти всегда содержит связь двух вещей или условие: влияние чего-то на что-то, взаимосвязь одного с другим, особенности проявления, педагогические условия развития.

Как вывести объект и предмет из темы

Самый надёжный способ — не выдумывать с нуля, а «разложить» собственную тему. Работает в три шага.

Шаг 1. Запишите тему как есть. Например: «Развитие скоростно-силовых качеств у юных футболистов средствами круговой тренировки».

Шаг 2. Отделите широкое от узкого. В теме почти всегда есть общая часть (процесс) и уточняющая (чем именно, у кого, при каких условиях). Общая часть → объект, уточняющая → предмет.

Шаг 3. Сформулируйте. Объект: «процесс физической подготовки юных футболистов». Предмет: «развитие скоростно-силовых качеств футболистов 12–13 лет средствами круговой тренировки».

Примеры: психология и физкультура рядом

Проще всего почувствовать разницу на парах «объект — предмет» из реальных тем. В таблице 1 — по два примера из каждой области.

Таблица 1 — Объект и предмет по теме (психология и физкультура)

Видно общее правило: объект формулируется широко и обезличенно («процесс…»), а предмет добавляет конкретику — какое именно качество, у кого, каким методом или в какой связи.

Связь с целью: предмет = ядро цели

Это место, где студенты теряют баллы. Предмет и цель должны говорить об одном и том же, иначе работа разваливается.

Цель — это то, ради чего вы всё затеяли (что хотите получить в итоге). А предмет — то, что вы для этого изучаете. По сути это одна мысль в двух грамматических обёртках.

Пример. Предмет: «развитие скоростно-силовых качеств футболистов 12–13 лет средствами круговой тренировки». Цель: «разработать и экспериментально проверить методику развития скоростно-силовых качеств у футболистов 12–13 лет средствами круговой тренировки». Заметьте — формулировки почти повторяют друг друга, и это правильно.

Дальше из цели вырастают задачи и гипотеза — как именно, разобрано в статье «Цель, задачи, гипотеза исследования».

Что писать в дипломе

Готовые шаблоны — подставьте свою тему:

• «Объект исследования — процесс [развития/формирования/адаптации] … у [кого]».
• «Предмет исследования — [взаимосвязь / влияние / методика / педагогические условия] … у [кого, какого возраста], при [каком условии]».
• «Цель исследования — [изучить / выявить / разработать и проверить] …» (повторяет предмет, но через глагол).

Заполненный блок целиком:

• «Объект исследования — процесс физической подготовки юных футболистов 12–13 лет».
• «Предмет исследования — развитие скоростно-силовых качеств футболистов 12–13 лет средствами круговой тренировки».
• «Цель исследования — разработать и экспериментально обосновать методику развития скоростно-силовых качеств у футболистов 12–13 лет средствами круговой тренировки».

Частые ошибки

• Путают объект и предмет местами. Предмет получается шире объекта — значит, вы их перевернули. Предмет всегда внутри объекта.
• Объект = люди. «Объект — учащиеся 5 класса» неверно: люди это выборка. Объект — процесс, который с ними изучается.
• Предмет и цель про разное. Если цель об одном, а предмет о другом — комиссия сразу заметит рассогласование.
• Слишком широкий предмет. «Предмет — физическое воспитание школьников» — это объект, а не предмет. Сузьте до конкретного качества и метода.
• Списали чужую пару, не подогнав под свою тему. Объект и предмет должны вырастать именно из вашей формулировки темы.

Частые вопросы

Что шире — объект или предмет?

Шире всегда объект. Он описывает процесс или явление целиком, а предмет — лишь одну его сторону. Предмет полностью помещается внутри объекта, как угол комнаты внутри самой комнаты.

Могут ли объект и предмет совпадать?

Нет. Если они совпали, значит, предмет сформулирован слишком широко. Добавьте в предмет конкретику: какое именно качество/связь, у кого, при каком условии или каким методом.

Объект — это люди (выборка)?

Нет. Люди, классы, спортсмены — это испытуемые (выборка), их описывают отдельно в эмпирической части. Объект — это процесс или явление, например «процесс адаптации первоклассников к школе».

Как связаны предмет и цель?

Практически дословно. Цель — это предмет, выраженный через глагол действия: «изучить…», «выявить…», «разработать и проверить…». Если переформулировать предмет в задачу — получится цель.

Сколько предметов может быть в работе?

Один. Объект тоже один. Если вам кажется, что предметов несколько, — это, скорее всего, задачи (их как раз 3–5), а предмет, который их объединяет, один.

Короткий алгоритм

1. Выпишите тему дословно.
2. Отделите общую часть (процесс) — это объект, формулируйте через «процесс…».
3. Оставьте уточнения (что именно, у кого, как) — это предмет, он уже объекта.
4. Проверьте вложенность: предмет целиком внутри объекта.
5. Сверьте предмет с целью — они должны говорить об одном и том же.

Что ещё почитать

• Цель, задачи, гипотеза исследования — следующий шаг после объекта и предмета.
• Как написать введение диплома — собрать все элементы введения по порядку.
• База методов и калькуляторов — выбрать метод обработки под свой предмет.
• Описательная статистика — посчитать показатели по своей выборке.

Если запутались, где у вас широкое, а где узкое, — посмотрите примеры в базе методов или закажите консультацию: помогут согласовать объект, предмет и цель под вашу тему.